經濟學學科進行云教學的優缺點研究

黃滔　劉婷

【摘要】云教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，它以互聯網為傳輸系統，利用網絡的特性和資源創造了一種有意義的、不同于傳統教學的學習環境，以便更好地促進學生的學習。本文結合經濟學學科課程的教學實際，針對云教學的優缺點進行了探討，最后給出了相關建議。

【關鍵詞】云教學;經濟學;網絡教學

云教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，它以互聯網為傳輸系統，利用網絡的特性和資源創造了一種有意義的、不同于傳統教學的學習環境，以便更好地促進學生的學習。但由于其在中國和全球的開展還處在起步階段，不可避免的存在一些缺點，筆者結合經濟學學科課程的教學實際，針對云教學的優缺點進行了探討。

一、云教學的主要優點

（一）提高學生的學習主動性

云教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利于學生創新能力的培養。

（二）增強教學內容的豐富性

多媒體技術的運用將課本上靜態的教學內容轉變為動態的聲音、文字、圖像、動畫、視頻等，將豐富的網絡多媒體信息融入教學和學習之中，學生可以見其形、聞其聲，調動多種感官共同參與學習過程，學習者在鏈接或教師指導下可沖破書本的局限，輕松自如地在知識的海洋中沖浪，使教學內容更為形象、生動，使學生對所學內容理解透徹、記憶深刻。

由于先進的網絡技術，系統的通信、集成和演示功能強大，教學內容來源廣泛，幾乎不受時空和地域的限制，沒有國界和種族的隔閡，是一種全球性的交流和學習，學生可以更快的更新學習觀念、學習方法，從而增強學習能力?；ヂ摼W上資源豐富多彩，很多都是最新的最先進的各學科研究成果，促進了教學內容的更新和現代化。而且還可以使更多的人又更多的機會接受教育。我在實踐操作中，將上海交通大學，復旦大學，甚至臺北大學的教授的授課視頻通過剪輯，應用到學生學習中，幫助學生更好的理解相關的金融經濟概念，提高學習趣味性。

（三）實現教學模式的個性化

過去的課堂上，老師處于主導地位，大家使用同一教材，講授同一內容，師生之間幾乎不存在合作和交流，而現代教育理念認為，最好的學習是自主的個別化探索性學習，計算機網絡技術為個性化學習提供了良好的技術支持，學生可以根據自己的需要選擇學習的內容及課程的進度，有利于因材施教，極大地提高了學習效率和學習效果，實現了班級授課制下的教學個性化。

二、云教學的主要缺點

（一）缺乏情感交流，危害心理健康

學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網絡傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。

網絡的信息量大，流速快，可能遠遠超出學生的接受能力，難免會對學生心理造成極大的壓力。學生過度接觸虛幻的網絡世界，還會增加孤獨感、憂郁感，降低人際交往能力，對學生的心理健康形成不良影響。

（二）存在安全隱患，造成課程中斷

多媒體網絡信息庫的內容包羅萬象，其中必然含有大量的有害信息污染云教學環境，其中網絡暴力和色情是網絡教育中突出的問題，這種日益嚴重的信息污染妨礙學生對有用信息的吸收和利用，導致決策失誤和經濟損失，甚至危害學生的人身安全，加劇社會的不安定因素，這對人生觀、價值觀和世界觀都還不成熟的學生來說，是非常危險的。

云教學是基于網絡通信技術的，少部分學生因為自身條件所限，網絡不穩定或者所在地區經常停電，學生的網絡課程學習必然受到極大影響。

（三）對能力要求高，學生無法適應

云教學要求學生必須具備一定的自學能力和自我控制能力，有使用計算機的條件和基本能力。但基于我們長期以來的傳統教育模式和我國的網絡發展看，許多學生在這些方面的能力都是欠缺的。

在增加了學生的學習主動性的同時，也增加了盲目性和無所適從，面對浩如煙海的信息資料，改選擇什么，如何選擇，這是所面臨的新問題。

三、針對云教學的建議和對策

為了更好的揚長避短，對云教學提出幾點設想：

（一）注重心理輔導，培養學生自律意識。授課教師要和輔導員老師，學生干部，學校行政人員相互配合，督促學生完成相應學習任務。特別是長期不完成或者完成量少的同學，要加強督促。

（二）開發高質量的教學信息資源，建設信息庫，提供更豐富的學習資源和學習工具?，F階段互聯網上相關的教學資源較多，特別是視頻資源比較豐富，但是相關資源版權不清晰或者相應的學習平臺沒有相關版權，不能長期使用。另一方面，閱讀和文字的教學資源比較缺乏，需要出版機構和教學單位進行合作，將教材通過電子形式出版和授權學校，學生使用，豐富經濟學的授課資源。

（三）避免過分依賴云教學，做到云教學和傳統教學優勢互補。特別是在疫情趨于穩定后，要將傳統教學和云教學有機結合。經濟學科中的案例教學法通過云教學效果不佳，需要傳統教學調動學生參與討論和學習的興趣。

參考文獻：

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