精準施策有效提高教師專業成長效力

○張軍民

教師是“兩個大計”的重要參與者，是教育教學工作的組織實施者，教師素質的高低直接決定著教育教學的成效。為辦好人民滿意教育，涉縣教育體育局始終將促進教師專業成長作為各項工作的“硬抓手”“重頭戲”，通過各種舉措,精準施策,提高教師專業成長效力，全力鍛造高素質教師隊伍。

一、精神引領，催生教師專業成長動力

1.“三五”教育塑造崇高師魂。涉縣教體局把師德建設作為教師培養的首要內容，出臺了《涉縣教體局關于開展“三五”教育實踐活動的實施意見》，通過弘揚蘊含涉縣本土文化基因的“女媧精神、長征精神、老區精神、愚公精神、抗洪精神”，逐步形成“熱愛、堅守、擔當、創新、奉獻”的涉縣教育人五種品格。

2.楷模評選提振教師精氣神。每年開展評選“百名老區最美教師”“十大教書育人楷?！薄敖逃兰摇钡然顒?，從身邊選出先進典型，充分發揮榜樣的力量，進一步引領激勵教職工忠誠教育事業，堅定職業操守、提升育人本領、積極創先爭優。

3.公開選拔培樹教育新生態。大力實施空缺副校長職位公開競聘上崗。競聘副校長嚴格通過筆試初選、答辯復選、實績考核等環節公開競爭上崗，并全部安排到偏遠義務教育階段學校輪崗交流，這一舉措優化了干部隊伍整體素質，建立健全了充滿生機和活力的用人機制。

二、內外結盟，匯聚教師專業成長合力

1.點校聯盟，畫好基層教育“同心圓”。創新將全縣140個教學點納入鄉鎮中心校所轄的規模較大的小學,在橫向層面實行“四統一”，即統一管理、統一科研、統一資源、統一考核,且創新實施“教師跑堂,學生坐堂”，有效化解了教學中音、體、美、微等學科教師不足，語、數、英科目教師成長緩慢的難題。

2.城鄉同盟，下好均衡發展“先手棋”。創新實施“1+N”幫扶機制,將全縣所有農村學校與城區國辦中小學結成同盟校,在同盟校之間，城鄉教師結成師徒對子。城區學校在“資金投入、藝體幫教、管理指導、社會實踐”等四個方面,進行深入對接幫扶,全方位提升了農村學校的師資和辦學水平。

3.名校締盟，譜寫“引智”工程和諧曲。積極鼓勵鄉村學校走出去與名校結盟，大力“引智”提升本校師資力量。名校送課支教，為我縣學校的課題研究、聽評課、教學管理出謀劃策，解決難題；我縣學校定期派出教師到盟校學習，跟班聽課，教師的專業水平得到快速提升。

三、平臺錘煉，激發教師專業成長活力

1.賽課提煉，提升專業素養。在全縣范圍內積極營造“比、學、趕、超”的專業成長氛圍，號召各級各類學校和教育職能部門結合工作實際開展專項技能比賽。定期舉辦全學科、全學段的“女媧杯”講課大賽，專業技能大賽，語文主題實驗賽課，微課大賽，此外還有千人作文大賽，詩詞創作大賽等。

2.論壇交流，開闊學術視野。與天津市河東區天鐵集團教委共同舉辦兩屆“津冀兩地教育協同發展學術論壇”，3000余名教師參加論壇活動，800余名教師提交學術論文交流，90 余名教師現場交流，為津冀兩地教師開展教科研學術交流搭建了良好的交流平臺。涉縣教育進一步開闊了學術視野，增強了科研信心。

3.教研磨煉，提高科研能力。立足涉縣學校點多面廣的特點，探索出“三雙”教研“123”縣域教研創新管理模式（即“一個主題引領，兩條主線貫穿，三個平臺實施”的立體網絡教研形式）?！罢n題引領，項目管理，分層實施，考核推進”的管理機制日臻完善，“縣級平臺引領示范，區片平臺合作互聯，校級平臺主體實施”的工作機制全面形成。全縣教研工作開展扎實有效，極大助推了教師專業成長。

四、制度保障，增強教師專業成長運行定力

1.全員培訓，逐級遞進。面向全體教職工開展培訓，并且5 年內必須完成360 學時以上的統一培訓，此外必須有兩門自選課程以滿足專業成長個性化需求。根據教師專業發展水平，分別設立骨干教師、學科名師、特級教師稱號，按照校、縣、市、省四級，獲得高一級稱號者必須從下一級稱號獲得者中產生。成立了校級和縣級名師工作室，縣級名師工作室成員必須從校級工作室中產生。

2.項目管理，上下聯動。針對教師繼續教育培訓效率不高、教師專業成長緩慢的問題，教育科、教師發展中心、各級各類學校形成上下聯動機制，協同促進全體教師專業成長。為高效落實各項培訓任務，教師發展中心把每次培訓作為一個重要的項目來管理實施，組建項目管理組、領導協調組、后勤保障組、考評驗收組等數個職能小組。各小組之間既協調配合又監督約束，保證培訓工作高效運行，實效收官。

3.教師補充，考核撬動?？h委、縣政府將教育發展放在優先位置，堅持“有編必補、缺編必補、退休必補”的政策，出臺《涉縣公開招聘教師實施方案》等文件，根據缺編情況招聘教師不斷檔，形成了完善的教師補充機制。

督導室負責監督教師發展中心落實計劃，教師發展中心督促各級學校，學校對每位教師負責，通過一級一級抓落實、一級一級嚴考核來確保教師專業成長工作能夠常態運行。

高素質的教師隊伍是提高教育教學質量的重要保障，我們將進一步完善教師專業發展機制體系，多措并舉，努力推動教師專業成長持續自主提升，為縣域教育優質均衡發展提供強有力人力資源支撐。