推動立德樹人根本任務落實落地

甘炅云

貴州財經大學建立“不忘初心、牢記使命”學習教育制度，把“不忘初心、牢記使命”主題教育中對學習教育的要求和形式固化下來，將取得的好經驗好做法形成常態化長期堅持，落實立德樹人根本任務。

為把“不忘初心、牢記使命”主題教育中對學習教育的要求和形式固化下來，貴州財經大學按照黨的十九屆四中全會《決定》提出的“建立不忘初心、牢記使命的制度”要求，以及中央、省委有關精神，建立了“不忘初心、牢記使命”學習教育制度。制度緊緊圍繞立德樹人根本任務，堅持瞄準目標要求，明確主要內容，作好形式規定，建立督查檢查機制，為全校廣大黨員干部理論學習有收獲提供了堅強的制度保障。

緊盯目標要求

習近平總書記強調：“理論學習有收獲，重點是教育引導廣大黨員干部在原有學習的基礎上取得新進步，加深對新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解，學深悟透、融會貫通，增強貫徹落實的自覺性和堅定性，提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力?！?/p>

貴州財經大學以此為根本遵循，緊緊圍繞這一目標要求，聚焦“守初心”持續發力，把增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”作為學習教育制度的政治任務，把解決學校廣大黨員干部思想根子問題作為學習教育的目標導向，在理論學習有收獲上做文章，確保學習教育堅持正確的價值導向。

圍繞根本任務

“立德樹人”是高校的立身之本。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人是高校辦學治校的根本和使命所在，是檢驗高校改革發展成效的核心要素。在高校開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是要教育引導高校廣大黨員干部特別是處級以上黨員干部牢記為黨育人、為國育才的初心使命，就是要用實踐回答好為誰培養人、怎樣培養人的時代課題。

貴州財經大學“不忘初心、牢記使命”學習教育制度在堅持學習教育目標的基礎上，緊緊圍繞立德樹人根本任務，把立德樹人同學習教育制度有機結合，通過長期制度化開展學習教育，不斷明初心、知使命，不斷增強廣大黨員干部以及教職工立德樹人的思想自覺和行動自覺，為黨育人，為國育才，為學校始終堅持社會主義辦學正確方向奠定思想基礎。

明確主要內容

貴州財經大學聚焦中央和省委“不忘初心、牢記使命”主題教育要求學習的內容，結合高校人才培養、科學研究、社會服務、國際交流合作辦學、文化傳承創新等內容，對學習教育的具體內容作了明確規定：

持之以恒地學習黨的創新理論，特別是認真研習習近平總書記關于教育的重要論述和關于宣傳思想、意識形態的重要論述，準確把握全國、全省教育大會精神；持之以恒地學習黨內法規，認真學習黨章黨規，不斷強化宗旨意識、政治意識、規矩意識和紀律意識；持之以恒地學習革命傳統，不斷增強黨性修養；持之以恒地學習黨史、新中國史，重溫我們黨來時的路，讓初心保質保鮮；持之以恒地學習理想信念的內容，不斷堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義理想信念；持之以恒地學習擔當作為的內容，不斷增強具體工作中破解難題的本領；持之以恒地學習形勢政策，用好經濟社會改革發展、脫貧攻堅、疫情防控等生動教材，不斷增強愛國主義情懷；持之以恒地學習先進典型，營造奮發趕超的良好氛圍。

做好制度構建

貴州財經大學在“不忘初心、牢記使命”主題教育中創新地建立學習教育制度，取得了實實在在的效果。成效的取得離不開科學的形式和創新的渠道，主要體現在以下幾個方面：

按照中央和省委、省教育工委安排部署，重點聚焦處級以上干部，圍繞各種學習載體和學習渠道，在全校各級黨組織開展；堅持集中學習研討，圍繞學習專題，讀原著、學原文、悟原理，進行研討交流，撰寫發言提綱，推動學習效果走深走實；堅持理論自學，列出自學篇目，要求黨員干部按時按質按量自行完成學習任務，增強了學習的主動性和自覺性；堅持開展實踐教育，以革命傳統教育、形勢政策教育、先進典型教育和警示教育等為抓手，多次組織開展正反兩方面的教育，增強了學習教育的實效性；通過黨委理論學習中心組、“三會一課”“學習強國”平臺、黨員干部講微黨課等多種渠道隨時隨地開展學習教育，確保學習教育長期固化并取得實實在在的成效。

“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，貴州財經大學組織黨員干部到四渡赤水培訓學院開展革命傳統教育。（貴州財經大學黨委宣傳部供圖）

形成長效機制

貴州財經大學多舉措推動“不忘初心、牢記使命”學習教育制度走深走實，并形成長效機制。

將學習教育列入黨委理論學習中心組、教職工政治理論學習和“三會一課”等年度計劃中，列出學習清單，明確學習篇目以及學習任務和要求；建立將學習教育作為夯實全面從嚴治黨理論基礎的制度，將學習教育納入黨建工作要點一同部署、一同推進、一同考核，同時將學習教育作為校內政治巡察的重要內容；成立學習教育領導小組，設立辦公室，確保學習教育有專人負責，有專人指導開展，推動學習教育取得實效；建立學習效果督查檢查機制，充分發揮目標考核、動態考核等“指揮棒”的作用，定期對黨員干部學習計劃、學習資料、學習筆記進行檢查，將檢查結果運用到單位（部門）年度目標考核評價中，并作為領導干部政治素質和履職情況的評價依據，作為領導干部選拔任用、實績評價、激勵約束的重要依據。

高?！安煌跣?、牢記使命”學習教育制度的建立應堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，建立促進學習教育成果轉化的體制機制，學習教育深不深、實不實，效果好不好，有沒有做到學思用貫通，有沒有做到知信行統一，關鍵要在運用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作的具體實踐中去檢驗。應從思想政治是否受到洗禮、干事創業是否敢擔當、是否為民服務解難題、是否清正廉潔作表率等角度來看理論學習是否有收獲。應建立完善從初心守得怎么樣、擔當作為怎么樣、作風怎么樣、工作本領怎么樣、破解難題的本領怎么樣等方面看學習教育效果好不好的常態化機制。應從對推動高校改革發展有沒有積極作用，從對人才培養、科學研究、社會服務等高校五大功能發揮有沒有積極效果，從最終培養出的人才怎么樣等層面考量學習教育開展的效果，確保學習教育入腦入心、效果走深走實，推動立德樹人根本任務落實落地。