高校校園環境的綠化原則及景觀提升設計

姬賽賽 程勉 張文喆

摘? ? 要：在高校校園環境建設的過程中，會以植物作為主體。而在植物的選擇和配置過程需要尤其重視，因為它會直接影響到校園綠化的效果。當前，隨著我國對高等教育的重視程度不斷提高，綠化景觀建設也正在不斷地深入，希望能夠尋求更為科學、系統的植物配置方式，實現環境造就人的目的，不斷優化校園內的環境，更好地推動高校的社會服務、科研、育人作用。通過植物的配置能夠塑造高校的文化氛圍，對學生有著潛移默化的影響作用。本文主要論述了當前校園綠化景觀的積極作用，并對當前校園內綠化景觀以及植物配置的現狀進行分析，不斷優化景觀設計。

關鍵詞：高校校園環境;綠化原則;景觀提升;措施

高校主要是為學生們提供學習、生活的環境。因此，學校的氛圍尤其重要。在針對學校綠化建設的過程中，應當將花草樹木作為重點，既能夠幫助凈化空氣、調節氣候，也能夠減少噪音，構建優美、清潔的學習環境。這樣一來，學生就能夠擁有更為愉悅的心情和充沛的精力投入到學習過程中，大大提高學生的學習效率。對此，在高校校園環境建設的過程中應當遵循一定的綠化原則，不斷對景觀進行設計。優化植物配置，從而建設一個更為人性化的空間。

一、校園植物景觀的積極作用

1.觀賞價值

在高校校園植物景觀設計的過程中可以發揮其觀賞價值。在高校景觀綠化中，不同植物具有不同的觀賞價值，無論是樹木花果都有各自的特色，甚至有的植物還有多重觀賞特性。在設計的過程中可以將這些風格各異的植物搭配起來，能夠有效提高校園綠化的多樣性和豐富性，在季節變化的過程中也能夠展現出校園的生機。若是校園綠化的景觀效果比較好，就可以形成一個著名的景點，如武漢大學櫻花、北京大學燕園等[1]。

2.組織空間

在高校校園綠化中引入植物的規格會直接影響到整體的綠化布局和空間尺度，植物在整體配置過程中呈現出來的質地也會影響到校園的協調性。只有進行充分的綠化景觀設計，優化植物配制才能夠染發高校環境顯得更為有層次感、空間感。由于高校校園中會存在建筑群體，建筑群體通過設計布局能夠進行區域的分區。每個區域都有各自不同的功能，而在這些過渡區可以用植物來形成軟質空間。這樣就不會顯得過度生硬，且能夠體現出建筑的形體美。各功能區也能夠在確保關聯的基礎上，又能夠保證獨立完整。

3.文化意境

中國具有悠久的文化歷史，高校在創建以來形成了深厚的文化積淀。植物在產生發展至今也被古代的人賦予特殊的含義，他們用民間習俗或詩詞來將植物人格化。例如，玉蘭可以代表童心、松柏可以代表堅貞，桂花可以代表榮譽、梅花可以代表高潔。高校在園林景觀設計的過程中，需要注重植物背后的文化意境，發揮其美化環境作用的同時應當更好地起到環境育人的目的。將建筑與植物有機地結合在一起，造景寓意，從而展現出校園獨特的文化和內涵，讓師生們能夠在潛移默化中得到啟發、教育，陶冶情操[2]。

4.生態價值

植物不僅具有觀賞價值，還有一定的生態價值，它能夠幫助改善微氣候，以此來緩解熱島效應。此外，在出現內澇情況時，可以幫助截留雨水。還有強大的生態自凈功能，能夠抑制揚塵、吸附粉塵和有害氣體，從而很好地緩解當前霧霾頻發的氣候狀況，不斷提高高校校園的生態質量[3]。

二、高校校園環境綠化原則

1.統一原則

高校環境綠化設計中涉及到的植物種類有很多，這些植物如何配置是設計師著重考慮的一個問題。在實際設計的過程中選擇植物時要考慮到美觀和統一的原則，這就需要設計師能夠深入了解植物的種類和特征，做到統一配置。在同一區域的植物應當在生長要求、形狀、氣候需求等方面都要達到一致性，這樣才能夠進行統一的管理。在植被的選擇過程中需要按比例來劃分，優化植被的形狀和顏色配置，避免出現雜亂無章的視覺感受，讓學生們能夠在校園之中放松心情[4]。

2.大小搭配原則

在實際的校園景觀設計中涉及到很多種類的花草樹木，這些花草樹木在形態上有大小的區別，如何將形態各異的植物種類做到合理配置是設計師需要考慮的一個問題。對此，在實際的設計過程中，需要注重大小搭配的原則，尤其需要重視大樹的位置。大樹位置的擺放會直接影響到景觀帶給師生們的視覺感受，由于樹木的生長速度相對來說比較快。因此，在實際設計過程中還需要考慮到植物的生長速度問題。對于一些小型的花草樹木來說，可以將它們配置在大樹周圍，這樣才不會給人雜亂無章的感受。

3.適宜原則

在園林設計植物配置的過程中，也應當遵循適宜的原則。在選擇植物的過程中，需要關注植物是否與周圍的環境能夠達到協調。做到適地適樹，對區域內環境、氣候特征、光照強度、土壤理化性質等做好調查，結合調查結果來選擇合適的植物[5]。選擇植物的過程中，也應當考慮到植株的高度、適應性、綠色期、開花期等特性，這樣才能夠優化景觀的植物配置。

4.生態綠色原則

在實際設計的過程中還需要遵循生態綠色的原則，校園綠化建設免不了要選擇一些植被，在對植被的選擇和設計過程中需要確保其兼容性。在實際設計過程中也要結合校園的地域地貌情況，選擇低碳環保的建設材料，促進生態圈的建設，保持植物與環境的和諧統一[6]。在設計過程中還需要注意符合師生們的審美觀念，各個景觀元素在融合的過程中不僅需要體現景觀層次感，還需要實現各種元素的融合與統一，避免雜亂。

三、高校校園環境景觀提升措施

1.突出校園特色

由于各個校園的歷史背景、人文、氣候、水文條件都有很大的區別，因此在進行景觀設計規劃的過程中應當在滿足因地制宜的基礎上，突出校園的特色。將該地區的特色植物應用到景觀設計中，凸顯其美學和文化價值。通常情況下，植物的選擇需要結合其形態和生長習性，使其與校園獨特的學術與建筑環境達到和諧統一，相互襯托[7]。植物間的配置也需要形成習性互利，這樣才能夠不斷促進植物的生長，提高植物存活率。

2.空間合理搭配

一般來說，景觀設計師通常會使用襯托和對比的空間搭配方法，從而能夠展現出植物獨特的美感。但是，設計師在設計樹叢的過程中需要注重植物與環境的協調性。此外，還有的綠化設計師善于用獨特的方式來展現植物間的起伏和韻律，能夠給人以充滿詩意的感受，例如在學校道路旁設置植物時就需要注重高低起伏之間的美感。除此之外，在設計過程中還需要讓植物與周圍環境產生協調，增強植物與環境之間的層次性，不斷豐富景觀的綠化效果。

3.分區進行景觀設計

在高校校園中會對各個功能區進行劃分，對此在環境綠化設計的過程中也需要根據功能區的不同合理設計景觀。

（1）教學區域

在該區域設計景觀的過程中需要注重層次感，以此提高景觀的觀賞價值。栽植的花草樹木需要滿足師生的審美需求，這樣師生在課間休息時能夠得到放松。教學區域是學校最有文化內涵的一個區域，需要重點對實驗樓、圖書館、教學主樓周邊進行景觀設計。綠地的設計可以采用自然式，樹木的選擇上可以采用綠籬、孤植形成半封閉課件，以此襯托教學區域幽靜的氛圍，更有學術的感覺。具體植物可以選擇廣玉蘭、三角楓、合歡等，需要注意栽植時與教學樓保持一定的距離，避免影響采光。

（2）生活區

在生活區，需要構建一種青春活潑的氛圍，可以利用植物的顏色濃淡對比，選擇帶有香味的花草樹木來設計。此外，生活區的人流、車流比較多，在設計的過程中需要滿足人的需求，能夠真正方便師生的日?；顒雍徒煌?。樹種的選擇可以以丁香、桂花、合歡、石榴等為主，植物的選擇可以以木香、紫藤為主，還可以適當加入一些高大喬木，如欒樹、雪松等，可以起到遮蔭效果。

（3）運動區

在運動區域，設計時需要考慮到學生的運動需求，設計的植物應當便于學生進行活動，避免適應落葉喬木，防止落葉季節樹葉掉落太多影響師生鍛煉。在室外區域，可以選擇一些分支點高、高大的喬木。在夏季可以起到遮蔭的效果，在冬季也可以幫助抵擋部分寒風。

（4）湖泊道路系統

在針對湖泊、河道區域設計綠化需要首先對河道里的淤泥進行清理，把河道里的水流動起來，再加上植物、長凳的設計可以營造一個較好的讀書環境。此外，在針對主干道路進行景觀設計的過程中可以選擇一些冠大蔭濃的樹木品種，如銀杏、針葉樹、欒樹等，以起到遮陽的目的。在小路上可以選擇一些云杉、雪松等常綠喬木。在小徑道路上的綠化不能過于死板，可以充分利用路旁的起伏綠地，來營造美觀的效果[8]。通常情況下，種植的植物以花灌木、綠樹為主，能夠讓景觀變得豐富、活潑。

4.觀葉和觀花植物搭配

景觀設計中的植物可以分為觀葉和觀花植物兩種類型，在實際設計的過程中，設計師應當注重這兩種植物類型的動態配置。這些植物的顏色會隨著季節的變化而變化，會給人以不同的意境感受。觀花植物一般都有開花期，花開花落的時間十分短暫。但是，會給園林景觀帶來不同的色彩。將觀花植物與觀葉植物搭配起來進行栽種能夠有效延長觀賞期，提高景觀的觀賞價值[9]。此外，每一種植物都有其生長周期，在生長的過程中會經歷繁茂期、凋謝期。設計師尤其需要注重植物造景，將觀葉與觀花植物搭配起來就能夠在不同的季節展現出動態的景觀效果，使景觀更具有觀賞價值。

結束語：

綜上所述，高校環境綠化景觀設計無論是對美化校園環境、構建和諧校園氛圍，還是陶冶師生情操都有十分重要的意義。對此，我們在實際綠化景觀設計的過程中尤其需要落實各種設計原則，不斷對景觀設計進行優化，在針對校園內的各個區域都要進行優化設計，使其更能夠符合師生的需求。在提高景觀觀賞價值的同時起到環境育人的目的，突出高校的獨特魅力。

參考文獻：

[1]張雄亮.高校校園綠化環境景觀設計的探索與研究[J].普洱學院學報，2016，32（6）：18-20.

[2]曹勁.高校校園環境的綠化原則及景觀提升設計[J].農技服務，2016，33（10）：174-175.

[3]鐘夢婷.基于人性化需求理念的高校景觀設計研究[J].美與時代·城市，2019，（9）：89-90.

[4]呂梅，曹仁勇，陳天國.校園內景觀竹的應用與意境營造——以江蘇農林職業技術學院茅山校區為例[J].安徽農業科學，2015，（34）：308-310.

[5]趙林林.校園綠化景觀的功能及植物配置分析[J].農村科學實驗，2018，（1）：49.

[6]李晶晶.淺析校園景觀設計中的植物配置——以某師范大學美術館景觀設計為例[J].藝術科技，2017，30（8）：339.

[7]余繼權.校園綠化工程的現場施工與管理研究[J].建筑工程技術與設計，2017，（17）：3066-3066.

[8]普貴取.淺析高校校園的綠化景觀與植物配置[J].建筑工程技術與設計，2017，（9）：3036-3036.

[9]李茜.綠色高校校園空間設計的規劃策略——以安徽工程大學為例[J].安徽工程大學學報，2017，32（2）：86-90.

作者簡介：姬賽賽（1995.06.09），女，漢族，河南平頂山，本科，研究方向：環境設計。