淺議在籃球教學中如何進行課程思政

摘? ? 要：課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念?；@球運動在我國群眾基礎較好，是備受人們喜愛的運動之一，現在各級學校里的籃球氛圍也非常濃厚。如何讓籃球教學與思政元素更好的進行融合，探索籃球教學同向育人的新途徑，將籃球教學與課程思政有機的結合起來，本文進行了初步探索。

關鍵詞：籃球教學;課程思政

課程思政，源于習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上，提出的要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行。體育教學，是學校教育的重要科目之一，教學中要與課程思政全方位的結合，作為體育教學的重要內容之一，籃球教學，歷來是體育教師對學生進行素質教育的重點項目。面對課程思政的要求，作為體育教師，我們一定要對籃球課程精雕細琢，注重言傳身教以身作則，注重結合籃球項目特點引導學生健康成長，做到有意識、有目的、有計劃地寓思想于行動之中，寓德育教育于體育教育之中。聯合國教科文組織，在2015年發布一份的報告指出，體育是唯一一種能把學生運動能力與價值觀共同提高的方式，是學生提高綜合素養的理想方式?；@球教學，作為一種實踐類教學，具有開放性、社會性和實踐性的特點，可以讓學生在體育活動中養成正確的價值觀和世界觀，有助于將思想政治理論運用于實踐中，是隱性課程中對學生進行思想教育的極好方式，可以在多方面對學生進行思政教育。

一、通過籃球比賽對學生進行思政教育

1.籃球比賽可以提高學生的團隊凝聚力和抗挫折能力

籃球是一項集體運動項目，講究的是團隊的配合和凝聚力?；@球教學中，我們經常要進行分組教學比賽，教學比賽中，我們要讓學生清楚并做到，一個人打球，就只是一個手指，五個人凝在一起，才是一個拳頭。比賽中大家要堅持做到，你投我搶，你漏我補，你丟我追，你呼我應的指導思想，消除內耗，增強學生之間的信任，提高學生的責任感和主體意識，使學生之間協調一致、高度統一，提高學生的團隊配合能力。同時，籃球比賽經常是緊張激烈、瞬息萬變的，學生要經受各種考驗，失利的痛苦、比分落后下的焦慮、雙方隊員實力的懸殊、裁判員的錯判漏判以及現場其他同學的干擾等。如果參與者抗挫折能力太差，就可能會影響整場比賽的情緒，不能發揮出個人的真正實力，比賽就會失去控制。因此，利用好籃球比賽，能很好的培養學生的團隊凝聚力和挫折承受能力。

2.通過籃球比賽對學生進行思想品德教育

籃球比賽具有豐富的思想品德教育內涵，可以為學生思想品德教育提供更真實的素材，是進行思想品德教育的良好載體。通過籃球比賽，不但能培養學生的爭強意識和拼搏精神，同時更能培養學生的規則意識、集體觀念和紀律觀念，利用好這個機會，對學生進行思想品德教育將起到事半功倍的作用。這方面有以下四個例子：例子1、我們知道，籃球圈下面附近有一個合理沖撞免責區，在激烈的籃球比賽中，本方進攻到合理沖撞免責區時，很可能進球，但是在有可能傷到對方時，這時候，我們是繼續進攻還是放棄難得的進球機會，體育教師可以利用這件事情，對學生進行道德教育，激發學生的道德意識和尊重健康、尊重生命的教育;例子2、比賽中，對裁判員沒看到的一些輕微違例或犯規，我們應該教育學生主動示意自己違例或犯規，培養學生的規則意識和誠信意識;例子3、籃球比賽中，關鍵的一個球，自己的隊友失誤了我們怎么辦，對此，我們要及時教育學生，一定不能埋怨、而是要鼓勵同伴，培養學生的包容意識;例子4、比賽結束，無論輸贏都要提醒學生與對手及裁判握手，培養學生尊重對手、尊重裁判的良好品德。

二、通過籃球教學對學生進行思政教育

1.培養學生勤奮專研、愛崗敬業的精神

籃球運動在我國群眾基礎較好，是備受人們喜愛的運動之一，現在各級學校里的籃球氛圍也非常濃厚，但隨之而來的也有一個現象，就是很多學生的籃球基礎差別極大。如學習籃球的運球上籃時，有的基礎好同學根本不用學，而且能做出很標準的動作，而沒有基礎的學生，往往學習好幾次課，還有學不會的現象，這時我們要告訴學生練習任何體育項目，都要經常練、反復練，方能學會，同樣，未來工作中各種技能的掌握也需要多次的實踐，方能熟練掌握，以此培養學生勤奮專研的好習慣和愛崗敬業的精神。

2.培養學生虛心學習、樂于助人且勇于競爭的良好品質

籃球教學中，學生基礎差別較大，教師在分組練習時，可以采用“異質分組法”，即將水平不一的同學分到一組，選擇基礎好、責任心強的同學擔任組長，帶領大家練習、提高基本技術，以教師為主導，以組長和組員為主體，發揮學生之間的互幫互助來帶動教學。通過練習，可以有效的培養不同基礎的同學，虛心學習和樂于助人的良好品質。同樣，分組時，也可以采用“同質分組法”，即將水平接近的同學，分到同一小組，采用“輪流組長制”，有效的培養學生堅忍不拔、勇于競爭良好品質。

3.培養學生機智活撥、樂觀進取的優良品質。

體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，也是籃球教學中經常采用的教學手段。例如做“五角星傳球”游戲時，五個學生開始傳一個，然后逐漸增加，最后增加到四個甚至五個，隨著場上球的數量的增加，不僅能發展學生的傳球能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到相互協作，團結一致，為集體爭取多傳球而努力;例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質?；@球教學中的游戲十分豐富，各種游戲的手段差別很大，學生所受到的思想教育十分豐富，是對學生進行思政教育的極好媒介。

4.培養學生組織紀律性和愛勞動、愛護公物的良好品質。

在籃球課的準備活動部分，通常都要安排隊列隊形練習，這時教師可以向學生講述歷屆國家籃球隊，都要進行嚴格的軍訓，以此鼓勵學生高標準完成隊列隊形練習。通過嚴格的隊列隊形的練習，可以培養學生組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力。同時籃球教學所用相關器材較多，值日生借還體育器材和整理場地，工作量較大，通過值日生制度，可以培養學生熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將思想教育同體育教學相關安排有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能提高思想教育效果。

三、在籃球理論教學時對學生進行思政教育

情感態度價值觀是體育核心素養的核心和關鍵，是體育教學的價值導向和追求，也是籃球教學的素質目標。在籃球理論課教學時，我們可以用籃球運動員姚明通過堅持不懈的努力，登上CBA、NBA職業聯賽，參加國際比賽為國爭光，退役后主動放棄巨大的經濟利益擔任中國籃球協會主席，繼續為籃球事業奮斗與服務的事跡教育學生，培養學生對國家、對民族的責任意識和榮譽感。尤其可以重點講述，姚明在最好的年華，曾經在美國NBA打了九年球，取得了巨大的成功、也獲得了巨大的榮譽，進入了NBA名人堂，應該說，美國人很喜歡他，他對美國也有很深的感情。但是，2019年上半年，在香港動亂這件事情上，當他當年效力的NBA火箭隊的老板摩恩，說出錯誤的言論后，姚明和全國人民緊緊的團結在一起，堅決反對，即使NBA總裁蕭華，直接來到了中國，想和姚明當面解釋，他也是堅決不見。姚明的事跡，正是我們籃球課上教育學生愛國的好榜樣。

四、結論與建議

1.籃球教學，作為一種實踐類教學，具有開放性、社會性和實踐性的特點，可以讓學生在體育活動中養成正確的價值觀和世界觀，有助于將思想政治理論運用于實踐中，是隱性課程中對學生進行思想教育的極好方式。

2.籃球教學中，應精心研究組織與教法，并與思想教育有機的結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

3.課程思政，就是構建全員、全程、全課程的育人格局，將各類課程與思想課程同向同行，形成協同效應。作為體育教師，將體育教學的全過程與課程思政有機的結合起來，在體育教學實現立德樹人，是我們必須完成的光榮使命。

參考文獻：

[1] 曲宗湖.學校體育教學探索[M].北京：人民體育出版社.2011.

[2] 譚華.我國體育課程改革的基本理念體育學刊[J].2010年第02期.

[3] 談運清.籃球教學在學校體育教育中的實驗[J].體育世界（學術版），2011（1）：4-6.

作者簡介：李秋淮（1970-），男，漢族，吉林洮南人，副教授，本科，研究方向：體育教學與訓練。