時事英語新聞在高校英語教學中的運用淺析

趙禮粉

摘? ? 要：現階段，開展高校英語教學時過于傾向英語書面知識的講解，忽略了學生對知識的應用能力和邏輯思維能力的培養。本文結合英語教學的工作總結，對運用時事英語新聞開展英語教學的意義進行闡述，并對時事英語新聞在高校英語教學中的運用和學生英語能力培養的策略展開研究，使學生的英語水平得以提升。

關鍵詞：英語寫作;思維能力;語境的運用

時事英語新聞在高校英語教學中的運用有助于學生在學習英語知識過程中，加深對詞匯的記憶，對單詞有更深層次的理解，更準確的把握文章主題，增強自身的學習能力。其本身是一種靈活的教學過程，能夠增加學習的趣味性。在高校英語教學過程中，要注重英語新聞的結合，不斷培養學生的思維構建能力。

一、時事英語新聞在高校英語教學中運用的具體意義

英語教學與漢語教學相似，大部分的詞匯應用都是在特定的語境下生成的，因此在教學過程中，要多進行語境的聯系，讓學生在具體的語言環境中加強對詞匯的理解，從而更好的完成學習目標。在高校英語教學中結合時事英語新聞的具體意義主要有以下三個方面：

首先，提高學生對語法的理解力。時事新聞的文章結構主要是通過記敘或者對話組成的。對此，借助于時事英語新聞的學習，可以應加強學生對語法的理解能力，進而有助于學生對文章整體內容的理解。在閱讀新聞的過程中，學生可以通過對具體語境的分析，實現對整篇內容的有效掌握和推測，進而提高對英語語法的理解能力和應用能力[1]。

其次，提高學生的語言學習興趣?，F階段的高校英語教學要滿足新的教育要求，即充分體現學生為主體地位的教學過程。因此，在英語教學中，活躍的語言學習環境，有助于激發學生的學習興趣，帶動主觀能動性。以典型的教學案例為例，在英語課堂中結合時事英語新聞閱讀，可以利用熱點新聞或學生感興趣的板塊內容，如NBA籃球動態等，來吸引學生的關注度，進而讓學生對文章所述的內容有最直觀的體驗，以此來有效促進師生之間的溝通，最終實現英語成績的提高。

最后，提高學生對文章的整體理解水平。高校英語教學主要目的是有效促進學生對英語文章的了解，并能夠學以致用。因此，在英語課堂上利用時事新聞的時效性為學生創設用來分析語境內涵的環境，可以促進學生的英語語言表述能力，提高其英語的綜合水平。

二、時事英語新聞在高校英語教學中的運用

（一）利用時事英語新聞提升學生的聽力水平

長期的根據考試要點和知識重點進行聽力練習，不利于學生英語聽力水平的提高。一方面，傳統的聽力練習過于固化，無法吸引學生的注意力。另一方面，練習題的內容形式單一，基本都是知識點的相關內容，過于狹隘，不具備實用性。因此，在常規的教學過程中引入了時事英語新聞來鍛煉學生的聽力水平。例如BBC Breakfast News新聞綜合內容，首先，由于每個新聞片段在正式內容報道前都會有引入部分，所以具有極強的聽力帶入感，可以循序漸進的渲染語言環境。而且結構層次也十分清晰，有利于英語思維的培養。其次，可以根據學習情況，做好單元式的學習安排，提高時事新聞和英語課本聽力的結合性。最后，學生通過對時事英語新聞的原聲收聽，還能拓寬視野，了解國外一些專屬名詞[2]。

（二）利用時事英語新聞提高學生的口語表達能力

英語的口語表達能力在學習英語的過程中至關重要。利用時事英語新聞提高學生的口語表達能力主要借助于時事英語新聞的題材廣泛性，因為新聞報道涉及到軍事、教育、文學等多個方面，很容易尋找問題討論點，進而引發口語表述。在具體的教學過程中，可以從以下兩個方面開展：第一，根據時事話題展開討論。例如，在時事新聞中提煉出Falcon 9 launch vehicle、British Brexit等熱點話題，讓學生分組討論，并用英語發表組內看法。第二，做好課文教學前的熱身討論。結合課文內容，鼓勵學生搜集有關時事新聞，并進行課堂朗讀。在朗讀和討論的過程中，對語言表達能力和發音標準做好總結提升。

（三）利用時事英語新聞訓練學生的閱讀技巧

在高校英語教學中培養學生的思維能力，最關鍵的環節就是要豐富學生的閱讀量以及開闊其思維空間。因此，利用時事英語新聞訓練學生的閱讀技巧時教師要進行相應的課程設計，以期收到理想的閱讀效果，具體如下：首先，做好背景知識的準備。缺乏背景知識會造成學生對新聞的理解不通透。所以，教師應根據時事新聞內容補充相關知識，讓學生不至于因為不理解內容而失去學習的興趣。其次，做好閱讀策略的滲透。英語教學課程的目標之一就是教學策略的指導。在英語新聞閱讀過程中，教師應加強對學生閱讀策略的指導，例如如何猜測詞義，如何尋找中心句等。同時進行問題的設計，達到層層深入的目的，進一步引發學生思考。最后，安排讀后活動設計。新聞閱讀后應及時的進行總結，實現語言的輸出。例如閱讀New York City News《紐約日報》時，要善于根據關鍵詞或引導性的圖片，提煉熱點時事，加深對所讀內容的印象。

（四）利用時事英語新聞提高學生的寫作水平

學生通過長時間的積累閱讀不僅能夠豐富自身的英語單詞詞匯量，而且對于時事英語新聞的寫作模式也有所了解，進而可以提高學生的寫作水平。一方面有助于學生培養正確的語言表達習慣。比如：“這個價格對我挺合適的”，正確的英語表達應該是“The price is right”。而不是我們習慣說的“The price is very suitable for me”，這些通過對時事新聞的閱讀、仿寫都可以學習到。另一方面，鼓勵學生根據感興趣的時事新聞，對其進行改寫。在此環節中，學生要立題鮮明，并勇于表述個人觀點，進而達到鍛煉寫作水平的目的。

時事英語新聞在高校英語教學中的運用，是一種傾向于開放式的教學，需要根據不同的語境和學生的個體差異性，采取有效的教學方式。同時也要求教師能夠具備全面的素質，培養學生根據語言環境感知詞義的能力，為綜合提高英語水平做好鋪墊。

參考文獻：

[1]雷文慧，孫凍.淺談英語新聞在英語教學中的應用[J].中國報業，2020（10）：104-105.

[2]朱琳，陳劍.新媒體語境下英語新聞在大學英語教學中的應用探析[J].教育現代化，2019（60）：188-190.