“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究

摘? ? 要：隨著“互聯網+”時代的深入發展，社會進入信息爆發的時代，各種各樣的信息不斷涌入人們的生活，大大地改變了人們學習和工作的方式，給人們的生活帶來很多便利，同時也迎來了很多挑戰。此外，隨著我國高等教育的不斷發展，高素質人才數量不斷增加，而社會需求并沒有擴大很多，這就會加劇我國的就業問題。因此，本文通過研究“互聯網+”時代下創新大學生就業指導工作的重要意義，從而分析我國展開大學生就業指導工作中運用“互聯網+”的現狀，最后針對這些現狀提出一些創新措施。

關鍵詞：“互聯網+時代”;大學生;就業指導;創新措施

引言

宏觀經濟發展目標包括充分就業，它是經濟能否平穩發展的重要指標之一，這就表示就業問題是國家發展過程中的重點，也是我國高等教育的教學目標之一。在互聯網+時代下，各種信息交雜，真假難辨，質量不一，這就表示“互聯網+”是把雙刃劍，對學生的就業有著雙重影響。因此，高等院校如何提高學生運用互聯網的能力，進而讓學生展開良好的就業實踐，對于實現大學生充分就業有著極其重要的意義。

一、“互聯網+”時代下創新大學生就業指導工作的重要意義

1、海量的數字化信息，擴大學生就業范圍

隨著互聯網時代的不斷發展，我國數字化信息開始進入爆發階段。與以往的報紙、新聞等傳統媒介不同，信息數字化打破了地域、時間、空間的壁壘，讓人們只需要通過網絡，就可以獲得大量信息，通過仔細挑選可以獲得自己想要的優質信息。

高校畢業生也可以通過互聯網新媒體等途徑，拓寬就業信息獲得途徑，從而獲取大量高質量的就業信息，擴大畢業生的就業選擇范圍。畢業生應該根據自己的實際情況，找到符合自身能力的工作，通過努力爭取，實現就業。

2、數字信息傳播快，拓寬對大學生就業渠道

隨著數字信息化的不斷發展，各種企業在平臺上分享自己的企業信息，達成國內資源的共享，實現就業信息的資源整合，不斷擴大學生收集信息的速度和渠道。

在當今時代的發展下，學生只需要擁有電腦或手機就可以順利連接到互聯網，從而接受來自各方的信息，大大節省了學生獲取信息的時間成本。同時，有些企業通過研發APP，共享各種就業資源，如boss直聘、智聯招聘等，能夠讓學生通過下載APP，就可以獲得各個地區和城市的就業信息，不斷豐富學生的就業途徑，拓寬學生的就業選擇，為學生的就業提供便利，為促進我國實現充分就業的經濟目標做出貢獻。

3、豐富就業指導教學內容，創新現代化就業模式

在互聯網+時代下，創新大學生就業指導工作不僅能夠豐富學生就業指導教學內容，而且還可以創新現代化的就業模式，為我國實現充分就業奉獻出綿薄之力。

以往傳統的就業指導工作，大多都是通過教師在課堂上完成，教學內容大多比較單一，缺乏新穎性。而在互聯網時代下，首先教師可以通過將“互聯網+”引入就業指導工作中，借助圖片、視頻、音頻以及文字等，讓學生體驗到信息共享的便利;接著教師根據學生自身的實際情況，借助互聯網的優勢選擇適合學生實際情況的就業指導課程，從而開闊學生的視野;最后教師提高科學合理的教學方法，提升學生的就業綜合素質。

二、大學生就業指導工作中運用“互聯網+”的現狀

1、高校沒有意識到“互聯網+”對就業指導的積極意義

當前這個階段，我國很多高校對學生就業指導工作不重視，往往在大四的下半學期才對大學生展開就業指導工作，更不用說將“互聯網+”信息技術滲透到就業指導課堂教學中。高校通常僅讓學生接受短暫的就業理論指導，掌握皮毛知識就踏入社會這個大家庭，這就會導致我國很多高等院校的就業指導工作缺乏實踐性和創新性，不能夠與時俱進，順應現代化社會的發展，教學目標與實際生活嚴重脫軌。

2、大學生就業指導課堂形式單一，課程內容缺少現實意義

目前，我國高等教育對就業指導課程仍然沿用傳統的教學模式，這就導致大多數就業指導課程形式單一，課程內容缺少現實意義。

我國很多就業指導教師在展開就業指導工作中，往往對學生采用“說教”的方式，讓學生機械地記憶有關就業的理論知識，忽視了培養學生就業實踐能力的重要性。這種教學方式很大程度上導致就業指導課程脫離學生的實際情況，學生往往抵觸與老師進行溝通與交流，師生之間缺少互動，課程氛圍低迷無趣，致使就業指導工作缺乏現實意義。

3、高校的就業指導老師自身條件的限制

在當前的實際教學過程中，我國很多教師自身專業知識儲備不夠，專業技能稍有欠缺，不能為學生提供優質的就業指導工作。此外，這些教師運用互聯網的能力也存在明顯的缺陷，他們往往只會照本宣科，將教材內有關就業的理論知識灌輸給學生，不能很好地將就業指導工作與互聯網技術相結合，為學工生提供新穎的就業指導形式，提高有趣的課堂教學環境，這很大程度上降低了就業指導的效果和質量，加劇了我國的大學生就業形勢。

三、“互聯網+”時代下創新大學生就業指導工作的有效措施

1、高校應該與時偕行，及時更新就業指導教學理念

我國的高等院校應該與時俱進，與時偕行，及時更新就業指導的教學理念。高校應該建立完善的互聯網就業體系，注重對不同年級的學生傳輸就業指導理念，讓學生在入校門時就做好就業的準備，不斷提高自身的競爭力，提升自身的核心素養，讓學生能夠跟隨時代發展的步伐，成為社會和國家發展需要的人才。

高校在大一大二年級時，就應該向學生傳輸就業指導的相關知識理論，讓學生明白就業的內在含義，從而使學生明確自己的目標，制定合理的學習方式;高校應該在大三大四年級，讓學生展開就業實踐活動，不斷提高學生的職業素養。高校通過持續不斷的知識輸出，讓學生做好充分的準備，不斷提高學生的綜合能力，笑迎未來的社會工作生活。

2、創新就業指導課堂形式，增添實踐性的教學內容

為了響應國家的就業政策，順應互聯網信息時代的發展，教師在展開就業指導時，應該創新和拓展就業指導形式，不斷豐富就業指導的實踐內容，使得學生能夠與時俱進，不斷提高自身核心素養

創新就業指導課堂形式，是指教師在進行教學過程中，應該運用互聯網信息技術向學生展現當代就業形勢下，社會和國家需要什么樣的人才，學生應該具備什么樣的能力，從而督促學生不斷提高自身的專業能力和職業素養。

豐富就業指導的實踐內容，是指教師在展開就業指導工作中，不僅要注重理論知識的傳輸，還要注重實踐活動的重要性，通過讓學生參加校園招聘會等，不斷提高學生有關面試禮儀、面試技巧等方面的知識，讓學生能夠成為一個具備理知識和能職業技能的人才。

3、高校應該創建一支高素質的就業指導教師團隊

就業指導教師專業能力和職業素質的高低，對于學生的就業指導有著至關重要的影響。因此，高校應該創建一支高素質的就業指導教師團隊。

這些高素質的指導教師可以通過對教材內容進行分析和研究，結合目前我國的就業形勢，并根據學生自身的實際情況，為每個學生量身定制一套科學合理的就業方案，讓大學生能夠順利就業，從而提高提高學校就業指導課程的效果和質量，最終提升高校的就業率，為緩解我國的就業壓力貢獻一份力量。

結束語

總的來說，“互聯網+”對大學生的就業指導工作有著極其重要的積極意義。高等院校應該意識到“互聯網+”對現代化教育的重要影響，使得教師在展開就業指導工作時，積極主動地將“互聯網+”科學技術與課程教學進行有效銜接，運用現代化的教學方式，使得高等教育能夠與實際生活相結合，從而提高學生的核心競爭力，提高大學生就業指導工作的現實意義，使學生的綜合水平能夠跟隨社會時代的發展，不至于被社會淘汰。通過這種方式提升高等院校的就業率，從而提高我國整體的就業水平，為實現宏觀經濟發展目標貢獻一份自己的力量。

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作者簡介：李群（1986.10-），女，漢族，河南省濟源市人，研究生，助教，研究方向思想政治教育。