藝術設計類大學生職業素質提升方法研究與實踐

莊德根

近年來，受到社會形勢變化的影響，社會對于藝術設計類的專業人才需求量越來越大，此類人才的就業前景也變得越來越好。但是根據調查發展，目前我國藝術設計類大學生普遍存在職業素質偏低的現象，這不僅不利于大學生的職業發展，同樣也制約了該行業的整體發展進程，這就需要我國的相關高校加大對藝術設計類大學生職業素質的教育與培養，基于此本文將對藝術設計類大學生職業素質提升方法進行研究與分析。

藝術設計;大學生;職業素質;提升方法

藝術設計專業是高校教育中極其重要的一個專業。最近幾年，由于人們生活條件的提高，人們的思想觀念發生了非常大改變，不在僅僅局限于單純的物質追求，對于精神與藝術方面也有了更高的最求。因此當今社會藝術設計類人才的就業前景一片大好，社會對于此類人才的需求量也在不斷上漲，但是目前藝術設計類大學生職業素質不高的問題使得其無法滿足社會對于此類人才的切實需求，這說明我國的藝術設計類高校在大學生職業素質教育這方面還有待加強，所以對藝術設計類大學生職業素質提升方法進行研究與分析至關重要。

1提升大學生職業素質的意義

1.1能夠提高大學生的就業競爭力

如今，隨著市場經濟制度的不斷完善，市場所發揮出的作用越來越大，主導地位越來越顯著，在這樣的時代背景之下，大學生所具有的能力不光是表現在學習的成績上，更多的則是表現在其本身所具有的職業能力與對待工作的態度上?，F階段，我國正處于經濟快速增長的關鍵階段，我國各方面的發展也進入了一個新的時期，各行各業的產業結構較之過去也有了巨大的變化，各個用人單位對于人才的需求都是十分迫切，但是新的時代背景之下，用人單位對于人才的定義和要求也有了巨大的提高，這也極大程度的增加了現代大學生的就業壓力，使得就業競爭變得更加的激烈，因此現代大學生要想在就業競爭中取得勝利只有依靠自身的職業能力和職業素質，成為企業所需的真正人才。

1.2能夠提高大學生的職業轉換能力

對于現代的大學生而言，任何一份工作都不是固定不變的，在現代大學生的工作生涯當中需要面臨多次的工作變動，有時需要進行崗位轉換，有時甚至需要職業和行業的轉換，這是社會多元化發展的必然結果，所以作為大學生，當今社會的主要生產力量，必須適應社會的發展，在工作過程中不斷的拓寬自身的職業領域，提升自身的職業素養，強化自身的職業能力，使其起身也具有多元化發展的特點，將自身的職業技能與理論知識高度的結合，從而提高自身的綜合能力，能夠使用不同職業與崗位的相互轉化，在職場中立于不敗之地。

1.3能夠提高大學生的創新與創業能力

“大眾創業，萬眾創新”是當今社會的熱點話題，亦是推動我國企業發展和經濟增長的絕佳動力。目前，經濟全球化發展已成必然，這就意味著我國的企業不僅要面對國內市場的競爭，還有面對來自于國際市場的沖擊，這將使市場的競爭環境變得更加激烈，因此用人單位更加需要具有創新精神的人才，國家也更加需要就有創業勇氣的大學生，這樣才能在多變的市場環境中把握住時機，在從而在市場競爭中獲得勝利。提升大學生的職業素質不僅能夠增強其職業能力，還能夠培養其“雙創”精神，提高大學生的創新能力與創業的勇氣，使其能夠積極主動的進行創新與創業。

2提升藝術設計類大學生職業素質方法

2.1.加強道德素質教育

一是以嚴格的日常管理為抓手，強化誠信意識的培養。一方面，加強考勤管理.嚴抓學生的上課、參加活動的考勤工作。藝術設計專業學生比較散漫.只有通過嚴格的管理，才能除掉他們身上的不良習慣.這對于促進他們養成守時觀念，更具有實際意義。另一方面，加強制度教育，讓學生認真了解學校的規章制度，并按規則行事，出現違紀違規時要嚴格處理。通過這些日常管理，使學生在守時，守規中，逐步增強誠信意識。二是以專題教育活動為平臺，推進學生的誠信教育。根據藝術設計專業的特點，許多學生在設計作品時，往往無法受到監控.無法保證他們作品的真實性。為此，可以安排“誠信應考的承諾簽名”“抄襲作品就是小偷”“敢作敢當”等專題活動，使學生認識到不誠信的后果，促進他們進一步樹立誠信意識。三是以建立檔案為保障，推進誠信教育機制的建立。藝術設計專業和會計專業一樣，如果誠信意識淡薄.弄虛作假，就會影響到他們是否能成功就業。

2.2加強心理素質教育

想要有效的加強藝術設計類大學生的心理素質教育，藝術設計類高?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：第一，開展心理普查和心理教育工作。開展心理普查目的主要在于兩方面，一方面是對在校大學生的心理素質有一個全面而又充足了解;另一方面則是通過心理普查活動的開展，使得大學生意識到心理素質的重要，然后根據具體的普查結果有針對性的對大學生進行心理教育，加強其心理素質。第二開展“共同進步”活動。對于藝術設計類專業的大學生，共同進步的理念尤其的重要，通過此項活動的有效開展能夠使學生對自身的優點與缺點有一個充分的認識，進而相互之間取長補短，全面進步。第三，進行挫折教育。相比與學校的學習生活，社會的實際工作環境將要殘酷與現實許多，適當的挫折教育能夠使大學生對社會事情有一個切實的了解，提高其心理的承受能力，并消除其驕傲自滿的情緒，更有利將來的職業發展。

2.3加強適應素質培養

其一，以拓展學生綜合素質為目的.積極開拓學生參加社會實踐的途徑。一方面要加強對學生自我拓展的引導.讓學生千方百計地爭取社會實踐的機會.努力投入到社會實踐中去。另一方面要在思想政治教育的評價機制中.以較為硬性的規定，組織和設計各種集體活動.并要求學生必須參加。如班集體、系學生會組織的辯論賽、詩歌朗誦會、演講比賽、模擬招聘、小品晚會.主持人大賽等活動。其二，以實踐學分為教育機制，要求學生積極參與社會實踐活動。實踐證明，社會實踐活動單靠引導是很難達到效果的，應該要有制度的約束。在學分制中引入實踐學分，要求每個學生取得2個到3個學分.并形成相應的報告.就是一項有益的嘗試。其三.開展專題教育活動和日常訓練活動相結合，推進社會交往和適應素質的培養。在日常管理過程中，可以在大一學生中開展班級“每日一故事會”“每周一作品交流會”每月一演講比賽"等活動，提高學生的適應能力。

3結語

總而言之，要想使藝術設計類大學生滿足現代社會對于此類人才的實際需求，為學生的將來發展考慮與負責，藝術設計類高校必須重視對大學生職業素質的教育與培養，明確職業素質對與學生職業發展的重要性，并積極的采取相應的措施和方法提升藝術設計類大學生職業素質，從而使我國藝術設計類大學生有一個更加輝煌的明天。

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