“見習”生不再“見習”

廖博

四川進入冬季，換季帶來的感冒等病菌肆意侵害著學生的身體，也肆意揮發著學生的惰性。若真是身體不舒服不能參加運動，也是情有可原的，但部分學生正是打著感冒的幌子來躲避些熱身慢跑和不愿參與的運動。近幾天好不容易天氣晴好，陽光普照，可一個班竟然有十多名學生因為身體原因不能跑步，站在操場邊上見習。老師仔細觀察了這部分學生，其實真正生病、感冒的也就兩三個，其他都是不愿意運動的，就在場外自娛自樂。這樣下去是不行的，會有越來越多的學生效仿，尤其是小學低年級的學生。如果不及時遏制這股“歪風”，接下去的情合更糟，但學生說自己身體不舒服，如果真的出了什么毛病怎么辦？如何鑒別是真生病還是假生病呢？僅僅靠學生自己的一張嘴和教師的眼睛來判斷似乎很難找到問題的

1 通過學生家長這條途徑來鑒別學生是否生病

把生病見習學生的照片拍下來，讓班主任私下和家長溝通一下，學生是否真的生病了。于是，在一節課中，十多個孩子召集在一起拍了集體照，并向全班學生說明，教師會把生病學生的照片給家長看。聽到這里，立刻就有兒個見習生立馬就跑過來了。說自己可以堅持參加運動。如果真的生病不能堅持就不要勉強，還是身體重要。但這幾個孩子堅持說自己可以克服困難，挺得住。就這樣，這類孩子重新進入了班級隊伍，正常參加練習。為了給他們一個改正自己錯誤的機會，這次的照片沒有傳給家長。第二天，該班的體育課生病見習的學生只有4名，看來真正生病的就真的只有這4位了，其余學生的“感冒”在照片的作用下適形無影了。

2 教師靈活運用教學方法激發學生興趣

小學生是一群心智處于發展階段、在成長中的孩子，跟風效仿以及偷懶之心時而有之，關鍵在于教師怎么靈活睿智地去制止和引導。在教育教學中，僅僅靠教師是不夠的，有時會需要家長的協助。但教師更需要靈活地轉變教育方法，并運用多方力量的協助來管理教育這群成長中的孩子。讓我們在體育教育教學中做一個睿智的體育教師，用我們的睿智使孩子們更加快樂、健康、和諧地成長。教師上課要懂得巧妙導入在體育課堂上，教師巧妙的導入是體育教學重要方法，能充分引起學生的注意、激發學生的興趣、強化學習動機和建立知識聯系的教與學的方式。

3 體育教師上課要懂得巧妙導入在體育課堂上

教師巧妙的導入是體育教學重要方法，能充分引起學生的注意、激發學生的興趣、強化學習動機和建立知識聯系的教與學的方式。教師要根據小學生的生理和心理特征，在教學上有以下幾種課的導入方法（1）直接導入，一般說來，由于小學生好奇心強，求知欲旺盛。抓住學生心理特征，簡捷、明快地講解教學目的及要求并直接示苑，引起學生的意注意，這樣直接在學生大腦留下深刻的印象。（2）實驗導入，設計一些簡單的，并富有啟發性和趣味性的實驗，以誘發學生學習體育知識與技能的興趣。（3）情景、游戲導入，游戲不僅有利于促進小學生身體的正常生長發育，而且能發展他們的運動能力。

4 培養學生豐富的想象力，使學生積極主動去探索

在現代教學過程中，我們不少教師由于語言單調，把教材講得枯燥乏味學生就更加興趣全無，產生了厭學的心理，這是教學的大忌會。教師應改變這種教學方式，多注意在教學語言上下功夫，把抽象的概念結合形象比喻，要給學生講得繪聲繪色，就會吸引學生的注意力，引起學生豐富的聯想。例如在上小學體育準備活動的跑步練習時，如果老師總是下命令讓他們跑步，他們就會覺得辛苦而且乏味。這時我對他們說：“你們可以把自己聯想成會飛的小鳥或者飛機等等，（老師先帶頭伸出雙臂，跑了起來）看，我飛起來了學生們聽了老師的啟發，馬上就興趣巋然地，有的張開兩臂學飛機，有的扇動著手臂學小鳥，跟在我的后面成一隊跑了起來。其實他們還是在跑，但是他們卻感覺在飛。從這可以看出，不同的教學手段，取得是教學效果是不同的，我們一定要培養學生豐富的想象力，使學生積極主動去探索知識和技能。

5 培養學生創新思維，讓學生自己動手動腦

面對新時代教學的要求，如果我們老師還是不做改變仍舊每天只是照本宣科，填鴨式地給學生在課堂上講解基本概念，學生只能似懂非懂。這種現象，對于我們的教學成績一點都不會有效果，讓學生反復機械的練習，也不一定能達到理想的效果。所以教師應該把學生學習的主動權交給學生自己。教學時，一定要設計與新概念有著相似原理的活動，讓他們自己動手動腦實際操作。通過這樣的過程去體會理解，反而取得事半功倍的效果，需要教師不斷激發學生學習的興趣，這是教學的重要的目的。一個良好的教學開端、教學內容安排的適當新穎和豐富、教師語言的藝術性、教學方法的不斷更新改革都是為了激發培養學生學習興趣。

（作者單位：四川省綿陽外國語實驗學校）