小學生閱讀習慣的養成策略

楊燕

摘要：閱讀是小學語文教學中的重要環節，也是學生學習其他學科的基礎，更是學生終身學習的重要舉措。通過多讀書，讀好書，可以提高學生自主學習能力，培養小學生健全品格，有助于學生當前的學科學習，和未來的終身發展。使小學生養成閱讀習慣，是語文教學的重中之重。本文筆者將結合多年實踐教學經驗，探索出有效的小學生閱讀習慣的養成策略。

關鍵詞：小學生;閱讀習慣;養成策略

“凡事好的態度和好的方法都要使它成為習慣，只有熟練地成了習慣，好的態度才能隨時發現好的方法，才能隨時隨地的應用，好像出于本性，一輩子用不盡”這是著名教育學家葉圣陶先生提出的觀點，小學生閱讀習慣的養成是教師教學的重要環節，也是立德樹人的重要要求。教師要在教學過程中不斷探索，認真貫徹落實小學生閱讀習慣的養成。

1 立足教材

根據認知過程的普遍規律和教學過程中學生的認知特點，學生系統掌握知識，一般是從對教材的感知開始的。因此，要想養成閱讀的習慣，首先在語文教材的教學過程中，讓小學生養成閱讀文本的習慣，并且通過課本的學習，讓學生明白閱讀的好處，進而促進小學生養成閱讀習慣。具體落實措施就是讓學生對課文進行精讀，課前預習，課上學習，再課后總結。教師在講課之前對下節課要講的課文進行預習任務的布置，提出明確而具體的要求，列出的提綱，讓學生帶著問題和任務，并且在一定的背景下閱讀和理解課文。在讀課文的過程中也要動筆圈畫出重點和好詞好句。在學習完課本后，教師不能只把它當成知識點來學習，而把當成一篇文本，讓學生對于這篇文本進行自己認知的讀后感總結，通過自己的預習，加上課堂上的學習，總結的時候肯定會是很有內容的，會增加學生的成就感，讓學生發現閱讀的好處。先學好教材，才能激發學生對其他閱讀素材的興趣，也能培養學生基本的理解和閱讀能力，以便于閱讀習慣的養成。

2 激發興趣

興趣是最好的老師，而且要想養成習慣，一定要有充足的意愿，只有學生真正愿意做，才能真正地養成閱讀習慣。因此，在閱讀教學中，教師要想方設法調動學生的積極性，激起學生閱讀文本的興趣，鼓勵學生去讀不同的書，并對不同的書做出自己不同的見解。主要有兩大方面：一是從方法上，在學生閱讀一篇文本之前給他問他一個問題讓他在書中或者文本中找答案，更能激發學生的閱讀興趣。比如在推薦閱讀《小王子》這本書時，可以跟他們說老師之前讀過這篇課本，很喜歡很有趣，但是老師有一個部分記不太清楚了，那就是小王子在離開自己的星球進行有趣的探險時，一共去過幾個星球呢？你們可以通過課下閱讀幫助老師找出答案嗎？二是從內容上，在課外閱讀推薦書目時，教師可以針對小學生的天性特點以及個人的興趣愛好，并且結合他們的認知能力，選擇小學生喜歡有興趣，內容健康，并且適合學生閱讀的書籍，比如可以讓學生閱讀《十萬個為什么》通過課外趣味閱讀的拓展，與課內相結合，養成閱讀的好習慣。

3 加強指導

閱讀習慣的養成是一個漫長的，持續的過程，需要老師不停地強化和重復，才能形成自然而然的習慣。因此，教師要定期對學生的閱讀習慣進行鞏固的訓練指導。首先，堅持每周一節閱讀指導課，在指導課上，教師可以跟學生介紹適合學生閱讀的圖書，或者課上學到一篇課文后，可以在閱讀指導課上指出這篇課文來自于哪本書籍中。比如在學習完《草船借箭》這一課后，可以引導學生課下進行名著《三國演義》的閱讀。經過有效的閱讀指導來激發學生探索全文的閱讀興趣和求知欲望。其次，定期舉辦讀書交流會。在交流會上，小學生們可以自發結組進行小組討論或者根據書中自己不同的觀點進行辯論，也可以讓學生自薦進行讀書心得展示。在交流中可以發現自己沒有發現的問題，也可以提出一些有意義的問題，加深理解的同時也能感受到閱讀的真正樂趣所在。

4 家校共育

都說父母是孩子第一任教師，只有學校的教學是顯然不夠地，必須家校結合形成合力，共同培養學生閱讀習慣。就小學生的學習特點而言，小學生在家里的時間也是十分長的，良好的家庭閱讀環境，有助于讓學生主動在課下進行閱讀拓展。如果家長從來都不看書，一有時間就看電視，看電腦，那么學生肯定也會受到其影響，環境嘈雜，無法進行學習閱讀，或者被解電視節目吸引，不愿沉下心來閱讀。因此，教師要與家長進行充分的溝通，可以通過發送短信、召開家長會和進行家訪等形式，告訴家長學生進行閱讀和養成閱讀習慣的重要性，并且告訴家長在家和孩子一起閱讀時，如何對孩子進行引導。比如當學生在閱讀過程中遇到不會的問題，家長一定要耐心根據自己所知道的進行解答;在與其進行交流時，不要否定學生的觀點，一千個讀者中有一千個哈姆雷特，每一個人的見解都不能說是錯的，并且對書的內容進行自己的解讀，能夠激發學生的創新能力，也能更加激發閱讀興趣。通過家校共育，讓學生回到家中也能進行有效的閱讀，使閱讀滲透在學生的生活當中，是養成小學生閱讀習慣的重要落腳點。

只有通過課本閱讀加課外閱讀，課上課下學校家里，不停地進行有效閱讀，使閱讀滲透在小學生生活的各個方面，最終養成小學生從小良好的閱讀習慣，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 田小芳.淺談如何培養小學生良好的閱讀習慣[J].素質教育，2016（39）.

（作者單位：貴州省六盤水市鐘山區第四實驗小學）