醫學本科生心電圖學教學改革的現狀與發展方向的探索

黃美琴 肖慧敏 揭鳳仙

【摘要】描寫心電圖實踐中的難點，剖析心電圖教學改變的不同 ，探究實踐中的發展方向;作出以下分析：了解心電圖的原理構造與現代發展狀況相結合，配合臨床應用加強對心電圖的講解，運用文本解析，臨床實踐為主要的教學方法，自身加強課程理論學習從而獲取心電圖的相關知識減少相關數據的沖突。

【關鍵詞】醫學;心電圖學;本科生;診斷書

【中圖分類號】R-4;G642.3?【文獻標識碼】B?【文章編號】2096-7225（2020）07-0084-01

在不斷的學習探究中 ，心電圖的這門學問是非常重要的。 在本草綱目中多次提出，要不斷的探究摸索才能了解心電圖中其中的奧秘，但是當今社會中由于人民的生活水平提高，飲食不健康等造成這方面疾病日益增多[1]。臨床表現來看治療方面還需要進一步熟練掌握基本技能。很多醫學界的醫生和實習生感覺心電圖相關知識并不是那么簡單。所以探究心電圖學習中產生的一系列問題加強基本操作實踐從而得到實質性進展

1心電圖教學難點

在學習實踐當中 ，對于醫學上面的字面意思不是那么通俗易懂，主要還是通過自身的實踐了解心電圖形成的基本原理、心電向量環的形成、心電圖的特點。

在教材書中 ，心電圖學的基礎知識易講解但對于學生來說不是很好理解相對接受能力方面比較困難。從而直接影響醫學本科學生對學習的興趣，不愿學習這門課程。因此 ，心電圖學相關的實踐基礎理論還停滯不前。

最新相關研究發現通過圖片方式教育取得一系列成果，學生自身理解方面有所改善需進一步推廣，在教學方面增加一些小竅門 ，增加“重點突出法、提問法、懸念法、對比法[2]。

2心電圖教學改革現狀分析

現在 ，心電圖的理論教學改革主要有以下兩方面的內容：

（1）加強教師的個人涵養。具有較高資歷教學能力的教師 ，心電圖教學效果好。雖然 ，高資歷教師應該是學習中期待的 ，這是一個非常好的建議 ，而不是心電圖教學有這種要求。

（2）在心電圖理論教學改革這一部分 ，心電圖教學應與心臟解剖、文本知識實踐相結合。 找一些心電圖理論類通俗易懂的教材 ，多方面改革版本教材，教課書上面對心電圖簡單知識講解的方法 ，有少數學生對于理解方面推斷下一個結論的講解方式進行 ，變得一些麻煩。例如 沒有理解“心電向量環”，心電圖是怎么形成的“心電向量環的二次投影” ，還有部分人舍棄臨床心電生理與細胞電生理的區別 ，直接以細胞動作電位的合成來說明臨床心電圖的形成。研究發現通過圖片方式教育心電圖變化特點相對可觀 ，在“識圖”的了解上比較通俗易懂 所以 ，現在心電圖教學改革特別提出“實踐教學”，通過在心電圖教學中 ，運用“以圖識圖兩種物體相比，形狀對比等方法。 對于心電圖的教學方面還需要從實質性上做出改變，從根本入手。

3心電圖教學改革發展方向的理論探討和初步實踐

醫學界現階段教學內容和相關學習課程改革規劃”實施以來 ，培養“寬知識、厚基礎、強能力、高素質”的相關醫學人才是我國教育部門培養本科醫學生的共同目標。是現在心電圖教學改革的一種新的趨勢。

心電圖教學改革應標明這種教育理念。提高教學質量嚴格遵守職責 ，多次實踐操作心電圖的教學 ，探究表明，書本上的教學模式 ，對于實踐中的改革模式 ，對于醫學本科生的自身水平提高并不是那么明顯 ，對于學生的創新有很大的沖突。要想心電圖教學改革有實質性的提高 ，主要抓住心電圖的理論教學模式加實踐臨床操作 ，但是對于提高還得從教材方面改革入手。 在教材書寫內容上 ，要切合現代高科技對心電圖學科的深入 ，充分利用現代科技的發展成果。

對心電圖的形成詳情標注全面解釋。 對于現有教材部分懸念性內容跳躍性太大的問題 ，應補充加圖片詳細注解 ，便于更深入解析。

對于基礎知識方面也應從電生理方面加以注解。在教材編寫書寫上 ，要運用化“抽象”為“具體”的手法 ，讓不容易理解的文字變得通俗易懂。減少深奧字句這樣學子們比較易懂教學方面也容易入手[3]。 運用于大面積推行 ，對于心電圖教學要鞏固加強，實踐理論學習 ，培養醫學本科生的不斷創新精神 ，對于臨床方面也不斷實踐吸取經驗。 對于理論教學的實踐教學模式 ，雖然對于醫學本科生的創新精神的培養不怎么明顯 ，但心電圖實踐教學方面是醫學本科生需要全部掌握并加以運用的心電圖知識 。

所以 ，對于心電圖實踐教學也是心電圖教學改革的重要內容。

心電圖學習實踐 ，課本上的理論知識與臨床實踐相是密不可分的學習課程之一。

然而 ，在心電圖教學方面改革之中 ，對于實理論知識與實踐更加深入的解析便于醫學本科生的學習。 對于心電圖的教學方法醫學本科生運用到實際臨床中 ，可以采用“對比”方法，讓復雜的理論知識變得“簡單”，運用現在網絡發展加以推廣。例如 ，患者在檢查的時候利用心電圖儀器對心臟做檢查的時候 ，就像在月球的表面放幾顆小恒星，每顆恒星都能探測月球的一個位置，每一顆都有它的磁場且磁場強度都不一樣。就好比心電向量環的形成過程。

此外，還有心電圖形成的基本原理講解上，在講解之前可以以動畫的形式向學者詳細講解，這樣便于醫學本科生的理解而且印象更加深刻。在近幾年的心電圖教學中 ，在心電圖理論教學改革這一部分 ，心電圖教學應與心臟解剖、文本知識實踐相結合。通過在心電圖教學中 ，運用“以圖識圖突出法、提問法、懸念法、對比法。 醫學界現階段教學內容和相關學習課程改革規劃”實施以來 ，培養“寬知識、厚基礎、強能力、高素質”的相關醫學人才是我國教育部門培養本科醫學生的共同目標[4]。在教學方面增加一些小竅門 ，增加“重點突出法、提問法、懸念法、對比法。使醫學本科生更加有興趣，彈性學習與實踐。

參考文獻：

[1]寇惠娟，高登峰，王洪濤，等.以病例為基礎的“兩微一翻”教學法在心電圖實習帶教中的體會[J].中華診斷學電子雜志， 2018， （4）： 281-285.

[2]陳麗萍，李彥慧，于微，裴立平，等.理論與實習相結合的教學模式在留學生心電圖診斷學教學中的實踐與探討[J].中國實驗診斷學， 2018， （9）： 1678-1678.

[3]劉葉，胡占升，鄭魏，潘玥?！盎ヂ摼W+”背景下心電圖臨床教學探討[J].中國繼續醫院教育， 2019， （4）： 11-13。

[4]李玲，葉紅芳，沈翠珍。探究式和趣味教學法在健康評估課程心電圖中的應用研究[J].中國高級醫學教育， 2019， （11）： 107-108.