精準扶貧視角下職業院校貧困學生的思想政治教育

摘要：隨著精準扶貧戰略的大力推進，職業院校貧困學生的思想政治教育工作迎來前所未有的重大發展機遇，如何采取有效方法與策略，切實優化職業院校貧困學生的思想政治教育總體成效，成為業內廣泛關注的焦點課題之一?；诖?，本文首先介紹了職業院校貧困學生思想政治教育的重要性，分析了當前高職院校貧困學生思想政治教育工作現狀及存在問題，并結合相關實踐經驗，分別從建立健全貧困生思想政治教育工作機制等多個角度與方面，提出了精準扶貧視角下職業院校貧困學生的思想政治教育的有效策略，闡述了個人對此的幾點淺見。

關鍵詞：精準扶貧;職業院校;貧困學生;思政教育

引言：

當今社會，精準扶貧力度持續加大，使職業院校貧困生思想政治教育面臨著更多的不確定性因素。當前形勢下，必須宏觀審視貧困生思想政治教育現狀及存在問題，綜合施策，切實提高貧困生思想政治水平，為經濟社會發展培養更多高素質、綜合型專業技能人才。本文就此展開了探討。

一、職業院校貧困學生思想政治教育的重要性

精準扶貧是國家在脫貧攻堅領域實施的一項重大方針政策。在精準扶貧環境下，現代職業教育院校應對貧困學生的思想政治狀況保持密切關注，采取具有針對性的方法與措施提升其思想政治水平，促進其全面可持續發展，達到職業教育方面的公平與公正。長期以來，國家相關部門高度重視職業院校貧困學生思想政治教育工作，在政策制度制定、方法過程控制、教育效果評價等方面制定并實施了一系列重大方針政策，為職業院校高質高效地開展貧困學生思想政治工作提供了基本遵循與方向引導，在相關領域取得了令人矚目的現實成就，積累了豐富而寶貴的實踐經驗。同時，廣大職業院校也在創新貧困學生思想政治教育工作模式，優化思想政治教育流程等方面進行了大量卓有成效的研究與探索，成效顯著[1]。盡管如此，也要全面地看到，受主客觀等多方面要素的影響，精準扶貧視角下職業院校貧困學生思想政治教育工作依舊存在諸多短板，主要表現在：思想政治教育工作機制欠完善，針對性不足;思想政治工作方式方法傳統保守，僵化固化的教育模式根深蒂固;現代信息化技術建設滯后，缺乏必要的思想政治教育效果評價。上述背景下，深入探討職業院校貧困學生思想政治教育問題，具有極為深刻的現實意義。

二、精準扶貧視角下職業院校貧困學生的思想政治教育的有效策略探討

（一）建立健全貧困學生思想政治教育工作機制

要從精準扶貧的客觀實際要求出發，結合職業院?，F狀，建立健全貧困學生思想政治教育工作機制，緊跟貧困學生心理與思想動態及發展趨向，理順貧困學生思想政治教育工作流程與模式，從宏觀角度將貧困學生思想政治教育工作的目標任務、方法步驟、保障措施等固定下來，使貧困學生思想政治教育工作策略與方案的制定有據可依、有章可循[2]。要通過貧困學生思想政治教育工作實踐，檢驗上述工作機制的針對性與實效性，對于薄弱之處或欠妥環節做出必要優化改進，對思想政治教育工作機制的運行成效保持動態化監測。同時，應對貧困學生管理機制做出優化改進，全面執行落實勤工助學，拓寬貧困學生資助渠道。

（二）創新思想政治教育模式，重視貧困學生的心理健康

在精準扶貧環境下，職業院校貧困學生思想政治教育工作要摒棄傳統保守陳舊的工作模式，突破僵化固化教學理念的桎梏與局限，不斷探索新型思想政治教育模式，以貧困學生興趣愛好為主要出發點，生動形象地講解現代思想政治方面的鮮活案例，既做到貼近貧困學生學習實際，又滿足貧困學生在思想政治方面產生的強烈現實需求[3]。要將思想政治教育工作與貧困學生日常生活實際密切結合起來，與職業技能教育結合起來，與貧困學生未來發展方向結合起來，做到融匯貫通，將思想政治教育中的點滴收獲融入到學習生活中去，轉換為主動提高自身綜合素養的強大動力。同時，應重點關注貧困學生心理健康，采取“一對一”的思想政治教育方式定期對其進行心理輔導。

（三）強化職業院校師資隊伍建設，構建雙向互動思政教育模式

職業院校思想政治教師在貧困學生思想政治教育工作中扮演著不可替代的關鍵角色，是執行思想政治教育工作制度要求，落實思想政治工作目標責任的直接實施者與操作者，其綜合素養的高低與貧困學生思想政治教育工作最終整體成效密切相關。要適時組織職業院校思想政治工作教師參加專項培訓與學習，由業內權威人士為其講解精準扶貧的相關政策規定，了解職業院校貧困學生思想政治教育工作所面臨的新形勢與新要求，以及所承擔的新任務，更加積極主動地與貧困學生進行有效溝通與交流，引導貧困學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要構建雙向互動的貧困生思政教育模式，組織開展豐富多樣的雙向互動交流活動[4]。

（四）積極引進現代信息化技術，對教育效果做出科學評價

現代科學技術的快速發展，為職業院校扎實開展貧困學生思想政治教育工作提供了更為豐富的技術手段，使得傳統模式下難以完成的思想政治教育工作任務具備了更大的可行性。要積極引進現代信息技術，將信息化理念融入貧困學生思想政治教育工作全過程，搭建基于計算機技術、網絡技術的思想政治教育信息化平臺，通過微博、微信、抖音等途徑與載體，隨時對地開展靈活多變的思想政治教育工作[5]。要定期對貧困學生思想政治教育工作成效進行跟蹤評價，找準階段性不足，通過針對性措施予以強化提升。

三、結語

綜上所述，受工作機制、方式方法、效果評價等方面要素的影響，精準扶貧視角下職業院校貧困生思想政治教育工作依舊面臨著諸多方面的薄弱環節與不足之處，阻礙著職業教育成效的優化提升。因此，有關人員應該從精準扶貧的客觀實際要求出發，充分遵循貧困生思想政治教育工作的基本原理與規律，創新方式方法，強化過程控制，為提高貧困生思想政治工作水平奠定基礎，為促進現代職業教育事業持續健康穩定發展保駕護航。

參考文獻：

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[2]宗冠宇，孔輝樣.精準扶貧視閾下高校貧困生思想政治教育人文關懷現狀調查：以甘肅交通職業技術學院為例[J].湖北函授大學學報，2019（21）：336-337.

[3]張佳玉，郭培鑫.淺談公平和諧視野下高校貧困生思想政治教育工作的系統分析[J].高教與經濟，2019（06）：665-666.

[4]李宏飛，張婷玉.基于經濟背景的高校家庭經濟困難學生走訪工作中存在的問題及對策[J].中國青年研究，2019（01）：125-126.

[5]馮能平，張向陽，徐永忠.現代貧困大學生思想政治教育人文關懷現狀調查：以大連市職業院校為例[J].浙江萬里學院學報，2019（11）159-161.

作者簡介：

崔鵬（1983.7-），男，漢族，籍貫：天津市人，學歷：碩士研究生，單位：天津海運職業學院，職稱：政工師，研究方向：思想政治教育。