線上線下化學教育實習模式研究

摘 要：為提升化學教學質量和教學效率，我國開始采用線上線下化學教育實習模式進行綜合教學，希望可以提升學生學習能力和創新能力，從而促進教育改革步伐。本文主要闡述線上線下化學教育實習模式內涵和優勢，并通過分析線上線下化學教育實習模式，提出一系列完善建議，希望可以促進線上線下化學教育實習模式發展。

關鍵詞：線上線下;化學教育實習;翻轉課堂

引言

《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》明確指出“鼓勵學校根據發展需要和學校辦學能力設置相關專業，通過將線上與線下教育相融合，培養復合型人才?！边@就需要基礎教育工作者不斷更新教學理念和教學模式，探索線下線上協同教育模式，希望可以促進化學教育實習發展，提升化學教育實習的質量，為人才發展奠定基礎。

一、線上線下化學教育實習模式內涵

線上線下化學教育實習模式是指將線上教育與線下教育相融合，利用互聯網教學平臺，增加化學教育資源，從而提升學生自主學習能力和創新能力，制定符合學生發展的化學實踐活動，希望可以通過這種新型教育模式，培養復合型人才。這種化學教育實習模式互動性強，具有一定的開放性，適合完善傳統化學教育實習模式，可以切實提升化學教學質量和教學效率，促進學生綜合發展。

二、化學教育實習模式優勢

這種新型化學教育實習模式以互聯網強大數據資源為基礎，實現教育資源共享，從而加強人才培養質量和培養效率，促進人才發展。

實踐證明，線上線下化學教育實習模式優勢有三點：首先是學生可以利用互聯網平臺進行自學，教師只需要在線下對學生進行一些相關指導和實踐練習，在提升學生自學能力的同時，也提升學生實踐能力。其次是學生可以根據自身需求，進行碎片化學習，課堂教學主要是在學生自學基礎上進行深入學習，不僅充分利用課堂時間，還能使學生發展的更全面，也從根本上尊重人才個性化發展。最后是利用翻轉課堂教學模式，培養學生學習興趣，使學生積極主動的進行學習。學生可以通過網絡平臺查找優秀化學視頻資源，為教師減輕教學負擔。

三、線上線下化學教育實習模式

（一）線上線下化學教育實習模式的組成

線上線下化學教育實習模式是指將線上與線下教育實習進行融合，從而提升化學教育實習質量。線上線下化學教育實習大概有以下內容：

1.可以利用網絡信息技術優勢，將優秀的化學教學內容制作為視頻，根據化學的重點和難點分別制定不同的視頻，為學生提供充足的學習資源，學生可以在實踐中個性化成長，形成自己獨特的風格。

2.由于互聯網也具有一定局限性，因此建議線上實踐部分通過錄制微課和視頻，來掌握學生的實際情況。教師可以以此了解學生的真實情況，并對其進行指導。

3.為提升學生實踐能力，可以為學生提供一些教學視頻鏈接，這些視頻鏈接之間要相互關聯，形成完整的化學體系。使學生感受到化學知識與日常生活息息相關，使抽象的化學知識變得具體化。

（二）化學教育實習模式特征

1.線上化學教育實習

線上化學教育實習主要有四個特征：首先是模塊化特征，根據不同的化學內容，形成不同的學習模塊，學生可以根據需要選擇性學習;其次是碎片化特征，教師可以將化學的重點和難點制作成微視頻，學生可以利用碎片化時間學習這些視頻;再次是移動化特征，學生可以通過手機網絡，隨時隨地的進行網絡學習，教師也可以隨時觀看學生學習進程，并根據實際情況對學生進行指導;最后是社會化特征，學生和教師可以通過平臺進行不斷的溝通和交流，構造和諧的學習氛圍。

2.線下化學教育實習

化學線下教育主要以實踐為主，因此，線上學習軟件也需要具有錄制視頻功能。同時線下化學教育實習需要注意以下方面：首先是制定科學合理的教學模式，合理利用線上教學資源，并根據教師意見不斷調整自身學習模式;其次，實踐訓練時需要教師和學生進行相互監督，以促進實踐的有效性;最后是設立溝通交流環節，學生在自學時遇到的問題可以與教師進行溝通和交流，教師需要根據學生個性，為學生提供不同的發展路線，促進學生個性化成長，學生也可以通過溝通和交流，不斷提升自身實踐能力和創新意識，從而成長為高素質應用型人才。

四、構建線上線下化學教育實習模式的建議

（一）建立網絡資源平臺

互聯網中關于化學教育實習資料種類繁多，需要花費很多時間才能在其中找到自己需要的內容，因此建議學校對網絡資源進行整合，建立校內網絡資源平臺，將高質量的化學信息資源上傳到平臺中，并對學生進行免費開放，從而減少學生查找時間?；瘜W教師也可以通過觀看優秀教學視頻，完善教學方式，更新教學理念，從而提升教學能力和教學質量。

（二）完善規章制度建立有效的評價機制

為規范學生線上學習的標準，建議學校完善學習規章制度，使學生可以自行學習，主動完成化學教育實習作業，從而培養學生創新能力和自學能力。同時，學校還需要建立有效的評價機制，只有這樣才能檢測學生學習效果，防止學生出現學習誤區，也能使教師及時了解學生學習狀況，并根據學生需要不斷調整教學理念。

五、結語

線上線下化學教育實習模式，可以改善傳統化學教育實習模式，側重培養學生創新能力和應用能力，從而培養復合型人才，雖然目前線上線下化學教育實習模式已取得一定成績，但仍缺乏具體完善和改進，需要基礎教育工作者不斷根據學生發展需要，更新教育理念，從而推動教育改革步伐，培養高素質復合型人才。

參考文獻

[1]楊茜璐，王學軍，陳園園，張偉，袁櫟.混合式教學模式在醫學生物化學成人教育中的應用[J].智庫時代，2018（51）：178-179.

[2]孫迪，丁利，席晶，李曉慶，劉穎.線上線下融合的項目式學習實踐——以“海水提溴與可持續發展”的教學為例[J].中小學數字化教學，2019（09）：41-44.

[3]許晶，金花.“互聯網+”背景下高等農業院校分析化學課程的建設與實踐[J].高師理科學刊，2020，40（01）：91-95.

作者簡介：鮑羽，性別：男（1966年7月），民族：漢族，籍貫：湖北江陵，學歷：本科，職稱：副教授，畢業院校：湖北大學，主要研究方向：醫用化學教學.