新疆高校影視文學專業人才培養的突圍之道

摘 要：當前新疆急缺影視文學專業人才，新疆高校開設并發展了影視文學專業，經過不斷的摸索，新疆影視文學專業人才培養有很大的改進，但也存在本專業人才培養與行業需求錯位的問題。為了更好地提高人才培養的質量，新疆高校應該探索出突圍之道。根據新疆高校影視文學專業存在的問題以及內地影視文學專業的成功經驗，新疆高校應該探索聯合培養的途徑與方式進行突圍，促進新疆影視文學專業人才更好地培養。

關鍵詞：影視文學專業;新疆藝術學院;合作培養

當前，中國影視發展非常迅速，每年拍攝數千萬部（集）影視劇，但是，能夠產生經濟效益與社會效應雙佳的“現象級”作品并不多，“好劇本”成為制約影視作品成功的一個關鍵因素，影視行業急需優秀的影視文學人才（編?。?。當前除了北京電影學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院等屈指可數的高校在影視文學人才培養方面稍有成效之外，其他很多地方院校在影視文學人才培養上收效甚微，普遍處在舉步維艱的摸索狀態，難以突破困境。比起疆內，新疆高校影視文學專業人才培養所存在的問題更多，發展更加艱難，新疆高校如何突圍非常重要。在談突圍之前筆者首先談談新疆影視文學專業人才培養的現狀及存在的問題。

一、新疆影視文學專業人才培養的現狀

與疆內相比，新疆影視發展不夠突出，為了促進新疆影視行業的發展，國家給與新疆影視行業一系列優惠扶持政策，力求促進新疆影視迅速發展。在一系列優惠政策的吸引下，新疆的影視公司如雨后春筍般生長起來。據不完全統計，目前在新疆注冊的影視公司近千家，標注為新疆影視公司出產的影視作品也非常多，其中不乏產生很大影響的影視作品，諸如《小女花不棄》、《鶴唳華亭》、《劍王朝》等。但是這些“新疆的”影視公司都是內地影視為了享受優惠政策而開辦的一些掛名公司。新疆本地的影視公司并沒有創作出具有影響的影視作品，缺少好的創意（點子）和劇本成為制約新疆影視行業發展的一個關鍵要素。所以新疆高校要大力培養影視文學人才。新疆藝術學院和新疆大學勇挑重擔，積極開辦了戲劇影視文學專業，為新疆培養戲劇影視文學專業人才。但是，新疆影視文學專業人才的培養卻并非易事，其中存在不少困難，新疆大學文學院僅僅招收了兩屆影視文學專業本科生后，2017年停招。目前只有新疆藝術學院戲劇影視學院在持續招收戲劇影視文學專業本科生。因此，全疆只有新疆藝術學院戲劇影視學院招收影視文學專業學生，新疆影視文學專業人才培養的重任也就落在了新疆藝術學院戲劇影視學院的身上。新疆藝術學院在頂著多方壓力的情況下，不斷探索，不斷改革，讓新疆影視文學專業人才培養逐漸發展起來，既取得了一定的成績，也存在一些問題。

1.新疆影視文學專業人才培養取得的成績。

新疆藝術學院自2009年開始招收戲劇影視文學專業本科生。由于師資、教學設備、社會需求等條件的限制，當年僅僅招收了9名戲劇影視文學專業學生。當時新疆藝術學院缺乏專業的戲劇影視文學專業教師，所以該專業實質上是依托于當時發展狀態很好的廣播電視編導專業，授課教師也主要是廣播電視編導的老師，課程設置也與廣播電視編導專業大同小異，戲劇影視文學專業特點并不突出，因此該專業學生就業情況不太樂觀。在這種情況下，新疆藝術學院對戲劇影視文學專業方向的辦學進行了改革。一方面減少了戲劇影視文學專業方向的招生人數，采用隔年招生（即每兩年招收一屆學生）的方式招生，控制每屆學生的人數。2009年招收戲劇影視文學專業學生9名，2011年招收戲劇影視文學專業學生11名，2013年招收戲劇影視文學專業學生15名，2015年招收戲劇影視文學專業學生15名，保證精細化培養。另一方面，根據本專業師資結構特點，通過引進、調入等方式為本專業配齊配強教師，提高師資水平，特別是引進影視行業富有實踐經驗的高級人才參與教學。從師資來看，2017年之前，新疆藝術學院戲劇影視文學專業僅有兩名專業教師，主要聘請廣播電視有專業教師5名，其中3名教授，4名博士，2名博士在讀。高學歷、高職稱教師所占比例在全院名列前茅。第三、調整修改人才培養方案。自2009年——2017年修改了3版人才培養方案，修改后的人才培養方案在課程設置、課程體系等方面更加凸顯戲劇影視文學的專業特點，更加系統規范。新修訂的2017版人才培養方案減掉了《紀錄片創作》、《新媒體策劃》、《媒介概論》等新聞類課程，增加了《影視策劃》、《文案策劃與寫作》、《編劇原理》等課程，強化了影視實踐創作類課程，加強了影視編劇的培養。在經過一系列改革調整以后，新疆藝術學院戲劇影視文學專業在師資配備、課程設置、學生培養的質量方面都有了很大的提升，于是自2017年，新疆藝術學院戲劇影視文學專業開始擴大規模，不僅連年招生，而且招生人數也有大幅度的增加。2017年招收戲劇影視文學專業學生24名、2018年招收24名、2019年招收16名、2020年計劃招收30名。這一時期不僅該專業的招生規模在逐步增大，而且培養質量也有很大的提升。本專業畢業生就業率在2018年、2019年都達到了100%，學生的就業率明顯提高，新疆藝術學院戲劇影視文學專業呈現出蓬勃發展的良好態勢。盡管新疆藝術學院影視文學專業人才培養發展良好，但是卻并沒有從根本上改變新疆影視行業“編劇”缺乏的痼疾，這表明新疆影視文學專業人才培養還存在一系列問題。

2.新疆影視文學專業人才培養存在的問題。

1）新疆影視文學專業教師理論水平高、實踐創作能力弱。

雖然新疆藝術學院戲劇影視文學專業教師學歷高、職稱高，但是這些教師大多數是學院派教師，他們沒有實踐創作的經歷，缺少實踐創作經驗，因此專業理論水平較高，實踐創作能力較差。此外，這些教師普遍和影視領域接觸不多或者不接觸，因此既不了解影視發展的特點，又不能掌握新疆影視發展的動態，無法真正掌握影視文學人才培養的要旨，基本處于閉門教學的狀態。在這種情況下，教師的引領和指導作用不夠，無法把學生帶進影視行業。

2）影視文學專業課程設置方面存在問題。

課程設置是規范人才培養的一個重要方面，是人才培養的基礎。由于新疆藝術學院師資水平等因素的限制，課程設置存在一系列問題，雖然經過多次修改調整使得2017版人才培養方案更加系統規范，但是本專業的課程設置還存在一些問題。課程設置不規范導致人才培養體系混亂，學生的綜合素養得不到顯著的提升，人才培養沒有達到預期的目標。其二課程設置重理論輕實踐的傾向依舊明顯。即便設置實踐環節，由于實踐平臺缺乏、教師指導實踐能力不足，使得少有的實踐教學也流于形式，學生綜合實踐能力難以提升，學生無法創作出滿足影視制作公司需要的劇本，學生的創造能力無法實現，創作熱情受到打擊。其三是課程結構不完善，缺乏系統性。目前的課程體系主要由專業基礎課、專業必修課和專業選修課幾大塊組成，多少年一貫制，必修課（含專業方向課）比重較大，任意選修課的比重較小，把本來具有不同個性、不同特點和特長的人才苗子用單一的、整齊劃一的培養模式和課程體系鍛造成了同一規格的所謂“合格”人才，限制了學生的個性化創造力的培養，學生缺少創新力和創造力，難以創作出獨具匠心的影視文學作品，因此無法得到影視行業的認可。

3）新疆影視文學人才培養存在“關門辦學”的傾向。

新疆影視文學專業是培養新疆影視行業需要的編劇人才，其教育必須體現“與行業接軌，為社會需求服務”的宗旨。然而新疆影視文學人才的培養很少與業界交流聯系，很大程度上存在“關門辦學”的傾向，這樣就勢必造成影視人才的培養并不真正了解影視行業的需求，另一方面影視行業也無法參與影視文學專業人才的培養，造成學界與業界的隔離現象，使得影視行業盡管急需很多影視人才，但卻用不上新疆影視文學專業學生，勢必造成教育資源與人才的浪費。

4）新疆影視文學專業的培養模式不利于該專業學生的發展。

影視屬于綜合藝術，優秀的影視作品依靠優秀的編劇、導演、舞美、化妝、表演、剪輯、錄音、攝像等共同協作才能完成。在影視創作中，劇本創作是影視創作的第一步，劇本完成并不代表影視創作完成，劇本的好壞需要通過最終影像作品的呈現才能展示出來。劇本與其他文學作品（小說、散文、詩歌）判定完成與否的標準不同。小說、詩歌、散文撰寫成文字即可，而劇本在沒有轉化成為影像作品，甚至沒有在相關的平臺，諸如網絡、院線等進行展示，就不能算是完成了創作。影視文學專業學生的劇本在沒有與其他影視專業共同合作將“劇本”轉化為影視藝術品之時，學生的創作能力無法被證明，學生的熱情與積極性難以被激發，學生的創作潛能難以被挖掘出來。因此影視文學必須與其他影視專業合作。當前，影視專業人才培養在這方面是嚴重不足的，這是不符合影視藝術創作規律的。要改變這種狀態，就必須改變當前影視文學專業人才培養的方式。首先，要打破單純依靠課堂教學的人才培養模式。影視文學人才需要有淵博的知識，廣泛的生活積累，這些一味依靠課堂教學是難以實現的，所以需要學生走進田間地頭、街道市井，了解不同人的生活，感悟時代的變遷，只有這樣，才會有源源不斷的創作“活水”來滋潤影視文學專業學生的心靈，使學生保持常態化的年輕心態，為影視文學創作提供充足的素材。其次、影視文學劇本只有與其他專業聯合，實現影視文學劇本“視聽化”轉化，才有可能實現影視文學創作價值的實現，也才能為學生提供更多檢驗創作成敗的機會，從而更好地培養成熟的“編劇”人才。第三，影視文學專業只有通過與影視企業聯合，才能夠把握影視發展的動態，也才能檢驗影視文學劇本的社會效益及社會反饋，從而更加明確影視文學人才培養的目標定位。

二、新疆影視文學專業人才合作培養的可行性

當前影視文學專業人才奇缺，所以新疆藝術學院戲劇影視學院應該順應新疆文化發展的需要，大力發展新疆影視文學專業。當然，新疆藝術學院在這方面已經做出很多努力，如擴大了戲劇影視文學專業招生規模，引進了具有一定實踐能力的影視文學專家補充師資隊伍的力量。同時，根據專業發展的需要多次修改了人才培養方案，調整了課程設置，使得本專業的課程設置更加規范系統。經過這些改革措施，新疆藝術學院戲劇影視文學專業的人才培養有了明顯的進步，但是并沒有根本性改變新疆影視文學專業人才培養與影視行業需求錯位的問題?；谶@種情況，就需要探尋人才培養的模式，打破“關門辦學”的辦學方式，努力與新疆影視行業進行溝通交流，探索影視文學專業與影視行業合作教學的模式。

1.內地高校采用校企合作辦學取得一定的成就，表明合作辦學是可行的。

近年來，內地各高等院校也從辦學形式上對影視文學專業人才培養進行了一些改革，但總體改觀甚微，于是很多學校開始嘗試與影視行業進行合作，開展項目教學，由于處在摸索階段，有些學校的合作教學效果并不明顯，但是有些學校在開展合作教學后取得了一定的成績。因為當前本校影視文學專業的人才培養已經進入難以突破的現狀，所以我校影視文學專業人才培養要積極探索教學改革，使得我們的教學更科學，更有效率。既然內地有些高校影視文學專業已經與影視行業進行了合作培養的探索，而且也取得了一定的成績，這就證明影視文學專業采用合作培養的方式具有一定的可行性，所以新疆影視文學專業可以在這方面進行嘗試，改變辦學模式，為高校影視文學人才培養與行業聯合進行交流、溝通，共建平臺。

2.新疆影視公司有與新疆高校合作培養影視文學的意向，為合作培養提供了發展平臺。

目前很多影視公司也有與新疆藝術學院影視文學專業進行合作培養人才的意向，這些公司的負責人多次積極主動與本專業溝通交流，探尋合作培養的方式方法。作為人才培養的主陣地，新疆藝術學院戲劇影視文學專業應該努力搭建合作平臺，探尋合作培養影視文學專業人才的模式與方法，努力做到需求與培養的進出口的契合，使新疆影視文學人才培養能夠實現預期培養目標，為新疆影視發展做出更大的貢獻。

總之，新疆藝術學院戲劇影視學院開辦戲劇影視文學專業，契合當今社會上對人才的需要，符合新疆影視行業發展的現狀。但是新疆影視文學專業培養與業界對人才的需求嚴重錯位。這種培養與需求的錯位背離了人才培養的目標定位，不利于學生的發展和新疆影視的發展。因此，新疆高校影視文學專業人才培養應該尋求聯合培養的途徑與模式，共同探索出符合新疆影視文學人才培養的模式，為新疆影視行業培養更多社會需求的影視文學人才，促進新疆影視更好地發展。

作者簡介：

吳玉霞（1973-），新疆藝術學院戲劇影視學院教授，影視藝術學博士，主要研究方向：影視藝術。

*本論文系新疆藝術學院 2017 年院級教學改革研究項目《影視文學專業合作培養人才研究與實踐》（項目編號：2017XYJGYB009）階段研究成果。