視頻網絡技術在獸醫病理學教學與臨床實踐中的應用

于學武　呂曉萍

摘要 ? ?隨著通信技術的迅猛發展，互聯網正在改變人們的生活和學習方式，也給教育事業帶來了巨大的挑戰。本文著重介紹了視頻網絡技術在獸醫病理學教學和臨床實踐中的應用，指出通過視頻網絡技術，實現了線上線下互動，有效激發了學生學習興趣，提高了臨床實踐技能，有助于培養理論扎實、技術過硬的獸醫病理學人才。

關鍵詞 ? ?視頻網絡技術;獸醫病理學;臨床實踐

中圖分類號 ? ?G642 ? ? ? ?文獻標識碼 ? ?A

文章編號 ? 1007-5739（2020）16-0251-02

視頻網絡技術是利用手機、電腦等設備進行教學，學生通過與教師面對面視頻在家里學習，與面授效果一樣，不受時間、地點和空間的限制。獸醫病理學是研究動物疾病病因、發生發展規律及其發展過程中形態結構、代謝和功能變化的一門科學，是獸醫科學的一門重要學科，不僅是聯系基礎獸醫學和臨床獸醫學之間的橋梁，而且其研究范圍幾乎覆蓋整個獸醫學領域，促使獸醫臨診得以正確地認識、處理和治療疾病[1]。在教學中學生不僅要掌握基礎病理、系統病理和疾病病理學的理論知識，還需掌握尸體剖檢、活體組織檢查、大體標本和組織切片觀察等技術。臨床實踐是理論與實踐相結合的過程，鍛煉學生的操作技能，加深學生對理論知識的理解[2]。筆者對視頻網絡技術在獸醫病理學教學和臨診實踐中的應用進行探索，以提高學生學習的主動性和能動性，使之熟練掌握實踐技能，以期為培養優秀的獸醫病理學和臨床工作者提供有力保障。

1 ? ?視頻網絡技術在獸醫病理學教學中的應用

1.1 ? ?課前預習

課前預習是獸醫病理學教學中十分重要的環節，預習效果直接影響學生聽課效率和課堂教學效果。獸醫病理學的學習建立在其他基礎科學和自然基礎科學之上。例如，正常動物的組織胚胎學、生理學和生物化學是認識疾病時形態結構、代謝和功能變化的基礎;在認知動物疾病病因、發生與轉歸中，與病因有關的微生物學、寄生蟲學和病毒學等知識不可缺少。要取得較好的課堂教學效果，課前學生需有針對性地進行回顧和復習所有基礎課程。例如，在學習“脂肪變性”時：脂肪變性多發生在肝、腎、心臟等部位，課上觀察的標本是已經發生“脂肪變性”的臟器，教師要按照教學計劃完成相關內容的講解，也就沒有更多學時帶著學生去回顧正常組織是什么樣，所以學生在課前至少要知道正常的、無病變的肝、腎、心臟等大體標本是什么樣，正常的組織學觀察是什么樣，而此時視頻網絡技術發揮了重大的作用。無論是大體標本觀察還是鏡下組織學觀察，都是動態的、連續的。課前，教師可以利用微信、QQ、釘釘和騰訊會議等平臺，建立自己的班級群組，以視頻的形式把相關內容發給學生或以實時視頻的方式進行簡短講解。課前預習和回顧做得充分，對于課堂教學來說事半功倍，也大幅提高了課堂的教學效果[3]。

1.2 ? ?課上交流

當處于“停課不停學”的特殊時期，視頻網絡技術發揮著十分重要的作用。當學生不能回歸課堂，線上教學成為特殊時期背景下唯一的教學途徑[4-5]。教師可以利用慕課、智慧樹、學習通等平臺進行教學，也可以利用QQ群課堂、騰訊課堂和釘釘直播授課等多種方式來完成教學任務。在平臺中可以實現PPT課件播放、教師實時語音講解，學生同步觀看;在線學習的同時，也可以實行線上打卡簽到。課后學生可以觀看直播回放，針對不懂和難懂的知識點，可以反復回看教師的講解，針對仍舊不懂的地方，可以到課后的網絡輔導課中進行咨詢學習。如果課上教師需要提問或課上討論環節，可以隨時開啟或關閉線上連麥功能，實現及時有效的直播互動。在課前預習的基礎上，更有助于學生在線上視頻教學中學習新知識、掌握新技術。獸醫病理學實驗課程也完全可以做到線上視頻教學，地面課程的實驗教學主要是大體標本觀察和組織切片觀察，將病變的語言描述結合到具體切片的組織學觀察中。例如，理論課堂學習了“顆粒變性”，其主要發生在肝、腎、心臟等部位，實驗課要匹配理論課內容，為提供學生若干肝臟顆粒變性、腎臟顆粒變性和心臟顆粒變性的切片，人手一臺顯微鏡連接電腦成像系統，學生可以在顯微鏡下觀察，也可以在電腦端的成像系統觀察?！巴Ｕn不停學”的特殊時期，并不影響獸醫病理學實驗課程的線上教學。教師只需要將電腦端成像系統的切片成像，通過視頻教學平臺的“分享屏幕”功能共享，學生端便可以觀察到具體的組織病變，再配以教師的語音講解，有問題的學生同樣可以實時提問，教師線上解答，互動中信息在傳遞、知識在交流、經驗在分享，以提高學生學習的求知欲和探索精神。

1.3 ? ?課后討論

線上課堂畢竟時間有限，有些問題還來不及交流卻已經下課，教師或者學生還有其他既定課程需要線上學習。此時，課后交流討論顯得尤為重要。網絡交流可語音或視頻，不限時間、地點，隨時隨地都可進行，也可選擇固定時間開設專門的線上討論組，針對課上的教學難點和學生疑問進行答疑解惑，學生通過討論擴展視野、增多質疑、提高多元思維。這種從課前到課上再到課后完全無障礙的交流，視頻生動形象，完全把學生帶入到濃濃的學習氛圍中，有助于激發學生的學習興趣，復習舊識、學習新知、提高教學效果[6]。

2 ? ?視頻網絡技術在獸醫臨診實踐中的應用

2.1 ? ?遠程視頻診療

獸醫病理學是一門實踐性極強的學科，學生常在課程實習中接觸到一些臨診的病例。尤其是在養禽場、養豬場或養牛場等場所實習的學生，遇到某些病例需要現地診療時，哪怕是很常規的疾病，但是由于實習期的學生還處于學習和積累階段，經驗更是不足，需要指導教師的指導與幫助。這時可以運用遠程視頻診療面對面地向教師求助，實時畫面傳輸和語言交流，學生可以及時向教師學習如何進行病例分析、如何將理論與實際病癥相結合以及如何開展現地剖檢和治療等;同時也不致延誤畜禽病情，導致更大的經濟損失[7]。通過遠程視頻診療過程，學生可以更好地將書本上的文字理論與現地病例相結合，有助于提高學生的診療等現場實踐技能。

2.2 ? ?提高專家會診效率

在動物臨診病例中，各種疑難雜癥屢見不鮮，以往其被畜主直接拋棄的比例較大。隨著近年寵物在家庭中的地位不斷提升，動物患病也能得到畜主的足夠重視，畜主積極尋醫問藥來為動物減輕痛苦。當不能做出明確診斷時，通過視頻通訊技術邀請一些專家、教授進行會診，制定處置與治療方案，更多地交流經驗和分享類似病例治療經歷，視頻技術交流為專家們提供了學習和展示的平臺，作為實習期的學生，有機會參與到行業專家的疑難雜癥會診中，同樣可增長見識、積累經驗，快速提升診療水平[8]。

2.3 ? ?同行交流與合作

由于地區差異、氣候條件和飲食習慣不同，各地區動物患病的特性也有所不同。相同疾病會表現出不同特征性的病變。定期組織學生通過視頻培訓、視頻會議等方式，與同行和相關從業人員建立更多聯系。在平臺中可以分享來自天南地北的病例，實時觀看病例樣本，能提供更多的學習機會，大家互通有無、分享經驗、交流心得，有助于行業發展和提高從業人員的專業素質。

3 ? 結語

綜上所述，目前視頻網絡技術已符合教育行業對視頻、語音、數據高度處理的需求，為學校以及教育機構提供了可靠、可用、適用的解決方案。視頻網絡技術在獸醫病理學教學和臨診實踐中將發揮越來越重要的作用，成為培養理論扎實、技術過硬的獸醫病理學人才不可或缺的方案。

4 ? ?參考文獻

[1] 陳懷濤.獸醫病理學[M].北京：中國農業出版社，2005.

[2] 李利義，張良，邱曉曉，等.高清腹腔鏡手術視頻錄像在胃腸外科臨床帶教中的體會[J].教育教學論壇，2020（12）：347-349.

[3] 柴曉云，汪亭，金永生，等.互聯網+教育時代背景下運用翻轉課堂優化有機化學教學[J].現代醫藥衛生，2020，36（4）：615-616.

[4] 黃瑞荘.網絡遠程視頻課堂教學的有效策略[J].教育信息技術，2013（7）：43-46.

[5] 李興華，劉治彤，唐夢寒，等.基于教學立方和視頻直播的在線教學探索[J].大學化學，2020，35（5）：24-28.

[6] 劉超男，高雪麗，高暢，等.獸醫病理生理學實驗教學改革[J].現代農業科技，2018（16）：269-271.

[7] 張棟，李云崗，劉永魁.視頻通訊技術在獸醫遠程服務領域的應用[J].2016（11）：147-148.

[8] 何秀貞，晏永波.“互聯網+”時代藥理學課外教學改革的探索和實踐[J].科技風，2020（7）：38.

作者簡介 ? 于學武（1982-），男，黑龍江尚志人，博士，高級獸醫師，從事畜禽疫病防控技術研究工作。

通信作者

收稿日期 ? 2020-04-21