加強小學語文朗讀教學效果的方法分析

林夢夏

摘 ?要：小學語文朗讀是語文教學中的重要內容，教師在教學中要加強對朗讀教學的重視程度，激發學生朗讀積極性，讓學生愛上朗讀，在朗讀中感受到語文學科的魅力，增強自身的朗讀能力和語文理解運用能力，從而提高教學質量。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;教學效果

語文是九年義務教育中必不可少的基礎課程，語文學科中的基本語文知識、閱讀理解能力和語言表達能力等等都能在對文章的朗讀中體現。教師在教學中要加強對朗讀的重視程度，豐富朗讀的教學方法，提高學生的語文朗讀水平，進而提高學生語文素養。

一、小學語文朗讀教學課堂現狀

（一）教師未充分意識到朗讀教學的重要性

在大部分的小學語文課堂上，教師都會帶領學生進行朗讀，讓學生大概的了解課文內容。但教師更多的只是把朗讀作為教學導入的一個方法，未能深刻的體會到朗讀對小學生語文教學的重要意義，在教學設置上也沒能給予充分的重視。

（二）教師缺少朗讀教學的教學方法

現有的教學方法多是讓學生多次的、反復的閱讀課文，但學生在這樣一遍一遍的、反復重復中并不能找到朗讀的樂趣，也難以通過自己的能力體會文章含義，領會作者表達的深意，學生的學習興趣無法提高，教學效果差。同時，枯燥的朗讀還占用了學生和教師的時間，影響正常的教學進度，教學效率得不到提升。

（三）教師未對學生的朗讀進行充分的指導

教師在給學生布置朗讀任務時，只是讓學生通篇的朗讀，或是采用默讀、齊讀等方式，但在具體“怎么讀”“讀什么”等重要問題上，未對學生進行指導。使得學生并不知道該如何讀，不能體現朗讀的作用，朗讀教學的效果也無法體現。

二、加強小學語文朗讀教學效果的方法

（一）朗讀技巧和情感的培養

朗讀的重點在于通過朗讀與作者的情感進行交流與互通，教師要在教學中給予學生朗讀指導，幫助提高學生的朗讀技巧，例如在朗讀時教師幫助學生分清朗讀時的停頓、輕重、緩急和語氣等等。教師要注意選取重點的文章進行指導，

對每一個技巧重點都詳細的講解和分析。例如，在朗讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇文章時，文章中“??！”的讀法，要表現出經歷了秋風秋雨之后，天氣放晴時的愉悅心情，表現出又能夠上學的喜悅之情。在朗讀到“從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……”時，要用輕輕的聲音，并要把聲音逐漸的拉長，把省略號體現的含義表現出來，展現出這條路的長。在朗讀文章最后的“門前的水泥道真美??！”這一句時，要注意使用贊嘆和輕快的語調來朗讀，表現出作者積極樂觀、熱愛生活的情感。

（二）小組學生合作朗讀

教師在朗讀教學中要創新不同的教學方法，可以讓學生們相互合作朗讀，提升朗讀的趣味性，增強學生之間的合作交流，以小組為單位提升朗讀能力。在學習《坐井觀天》這篇文章時，教師可以將學生分為朗讀小組，一名學生扮演青蛙，一名學生扮演小鳥，還有一位學生負責旁白，讓學生們共同合作完成一篇文章的朗讀。讓學生快速的進入到文章的世界中去，體會作者的寫作意圖，直觀的體會到坐在井里的青蛙的狹窄視野，從而加深對文章的理解。合作朗讀能夠改變傳統朗讀死板、枯燥的缺點，激發起學生的朗讀興趣。同時在合作朗讀中，還能夠鍛煉學生的合作分工能力，促進小組同學的交流與溝通。

（三）擴展閱讀背景知識

小學階段，由于小學生的生活經驗和認知經驗有限，對于文章中的一些內容不能全部的理解。教師在教學中可以將一些關于文章的背景知識介紹給學生，讓學生了解到文章的社會環境和自然環境，理解作者的寫作目的，提升學生的知識儲備。教師在擴充這部分知識時，可以采用多種的教學手段，可以使用多媒體教學，將知識內容以視頻和圖像的形式呈現出來，吸引學生的興趣。例如，在學習古詩《望洞庭》時，教師可以通過視頻的方式播放一段關于洞庭湖的影像，讓學生直觀的感受到洞庭湖在秋天的月光下與優美的景色，將學生們代入到詩人劉禹錫當時的情景之中，讓學生充分的感受到詩人高超的藝術表現力。教師要為學生介紹詩人劉禹錫創作這首詩時的背景，讓學生了解唐朝時期的政治經濟狀況，體會詩人被貶后的情感，從而豐富學生對詩篇的理解，在朗讀中深化學生的情感體驗。

（四）引導學生邊朗讀邊思考

小學語文課中雖然語言較為簡單，但每一句都有著重要的價值，表達著豐富的含義。在以往的朗讀中，學生只是大聲的朗讀，大部分對文章含義并沒有清晰的理解，也并未對文章中的字、詞、句、段、篇進行思考，停留在一種機械的朗讀中，這樣必定無法提高學生的朗讀能力，也無法提高學生的語文理解能力。因此，教師在進行朗讀教學時，要培養學生一邊朗讀一邊思考的能力和習慣，讓學生深入的理解課文。在朗讀課文《一分鐘》之前，教師可以先向學生提出問題，“同學們，在一分鐘里大家都能做什么事情呢？”“大家設想一下如果你的時間里少了一分鐘會發生什么事情呢？”充分引起學生的興趣，引起學生的思考，讓學生帶著問題進行文章的朗讀。這樣，朗讀的過程就變成了解答疑問的過程，學生的朗讀興趣提高了，對文章的理解也加深了，使朗讀更有效。

三、結束語

綜上所述，朗讀在小學語文的教學中有著重要的作用，學生在朗讀中熟悉文章，鍛煉閱讀技巧，提高閱讀水平，深化文章理解和情感體驗。教師在教學中要注重對學生朗讀能力的培養，創新豐富的教學方法，提高學生的朗讀興趣，提高學生朗讀能力。

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