醫學院?；鶎訄F委工作特點及配備專職團委書記的必要性

艾迪娜·艾比武

關鍵詞：醫學院;團委;專職團委書記;責任落實

醫學院?；鶎訄F委的工作定位及特點

高校共青團主要承擔面向普通學生的思想政治工作，但同時也負責科創與實踐活動組織工作、學生服務與校園文化建設工作、推優入黨等工作，其工作內容與院校黨組織、行政領導、基層教師和學生均有較多互動[1]，其工作內容較為復雜。醫學院校對學生工作的要求更高，基層團委作為高校學生工作的主要責任主體之一，在學生思想政治與道德教育方面責任重大，基層團委工作同時也涵蓋了創新與實踐意識培育、解決學生思想與生活問題、培養學生綜合執業能力與職業道德素養方面的內容。所以說醫學院?；鶎訄F委的工作復雜且任務重大，這對基層團委書記也提出了更高要求。

醫學院?；鶎訄F委配備專職團委書記的必要性

具體到高?；鶎訄F委書記的角色職能來看：首先，團委書記是團委領導班子的核心成員，負責團委工作的主要領導和管理責任，同時團委書記也是學校黨政部門的關鍵聯絡者，構建“黨政-團委-青年團員”直線式聯絡渠道[2];其次，團委書記是團內推優入黨監督者，也是大學思想與文化環境建設實施的關鍵領導者，這同時對團委書記的思想及理論水平、組織能力有較高要求;最后，團委書記是基層團組織建設的重要決策者，同時對團委和下屬團支部建設負責，還需要負責高校第二課堂組織工作（學術科技與創新創業、社會實踐與志愿服務、文化藝術與文體活動、社團活動與社會工作活動中滲透思想政治教育）。醫學院校對學生發展有更高要求，尤其是執業能力和職業素養培養方面的要求更高，團委書記還需在該領域投入更大精力。

結合上文分析不難發現，醫學院校團委書記的工作責任重大，同時其工作內容較為復雜，這對團委書記的工作造成較大挑戰。然而，目前許多高?；鶎訄F委書記有兼任輔導員或其他行政管理者角色的情況[3]，由于其本身作為基層團委書記就已經有著多重角色，而此類兼任崗位的工作也十分復雜，例如輔導員同時負責學生的學習、生活、就業管理和思想教育等多種工作，這種情況下基層書記難以在團委工作中投入足夠精力。雖然近幾年基層團委的工作重心向思想政治教育領域集中，但仍需參與創新實踐活動、非教育類活動等，對于基層團委書記而言，其在部分工作中的領導角色有所沖突，例如科研與創新教師希望團委組織更多社會實踐、科研競賽活動，行政主管希望學生多參與文化和文體活動以實現全面發展，一般教師則希望控制其他活動時間以保障學生學業發展。在這種情況下，書記的決策者角色與不同工作領域的受眾期待有所沖突，同時面對上級領導其決定權與其決策責任又有一定沖突，這都對團委書記工作造成了一定阻礙。因此，本文認為要保障醫學院?；鶎訄F委工作質量就必須對團委書記的職能定位與配置進行優化，避免兼職情況，并保障其決策與決定權匹配，使其能夠更好地安排和組織基層團委工作。

醫學院?；鶎訄F委專職團委書記職能定位及責任落實的建議

結合前文分析來看，醫學院?；鶎訄F委書記工作的角色與職能復雜會限制其工作質量，為保障期工作質量需建立專職團委書記的任選機制。本文建議高校團委、黨委、行政領導部門應從以下幾個方面保障基層團委書記的專職性：首先，建議基層團委書記不再兼任跨職能工作，保證團委書記在日常工作中的精力，也保證其領導和組織工作的基本質量;其次，建議上級團委領導及其他行政部門減少對團委工作的過度干預，保持黨對基層團委的領導力，同時也保證基層團委書記的決定權，使其能夠有效平衡基礎教學、學生綜合發展、思政教育、創新與實踐教育相關活動的資源投入與時間規劃[4];最后，基層團委內部應做好責任細分，團委內部應對四大領域工作責任進行細化分配，使團委領導班子其他成員有效分擔團委書記責任，逐步將基層團委書記的工作集中到“傳達者、決策者”層面，進一步提高其專職性。

在保障團委書記的專職性后，高校管理部門應完善面向團委書記的考核、選拔和培訓機制，以此充分保障基層書記的工作能力。其中：考核機制提供必要的履責約束力，保證團委書記對自身責任形成高度重視，保證基本工作質量;選拔機制旨在做好團委書記替換工作，始終保持團委書記在處理復雜工作時的能力[5]，同時也要完善基層團委書記離任后的轉崗制度，依據其工作中的能力表現，將其安排到學院內與團委書記日常工作關聯度較高的思政工作、科研創新、教學管理、文化與文體活動組織、實踐教育等行政崗位，或附屬醫院的工會、黨院辦、紀檢監察等行政部門，以便繼續發揮其在特定領域能力與經驗優勢;培訓機制主要在于完善基層團委書記能力，使其更好地完成崗位本職工作。

總體來看，高?；鶎訄F委工作復雜且壓力較大，醫學院校此類問題更為突出。對此，醫學院?；鶎訄F委需配備專職團委書記，具體應避免兼任情況、保證基層團委書記決定權、適度分散團委工作領導責任，由此推進基層團委工作的有序、高效發展。

參考文獻

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[3]張敬君.新時期基層團委書記存在的問題與對策[J]消費導刊，2018 （028）：144

[4]吳疆鄂， 唐明毅， 聶清斌. 高校共青團"第二課堂成績單"運行機制探究[J]. 學校黨建與思想教育， 2019 （10）：93-95.

[5]張敬君.團委書記工作水平提升方法[J]青年時代， 2018（018）：107.