綠色校園環境教育

郭倩

摘 要：近些年來，環保是我們的口頭語，在經濟高速發展的社會如何保持生態環境已經成為焦點，那么在培養人才的學校建設綠色校園也是教育發展的重中之重，綠色教育就是在充分考慮社會需要的前提下按教育規律來辦教育，“引導”人的內在因素合乎規律地全面而主動地“發展”，營造一個“引導”與“發展”相適宜的“綠”色環境，并精心地使這兩方面協調起來。

關鍵詞：綠色教育;校園環境; 學校建設

現如今，綠色教育是中國新時代的標志.它是現在學校努力的方向?，F在中國乃至世界的環境都面臨著嚴峻的挑戰，我們應該意識到其嚴重性，應該加強這方面的宣傳和引導。這也是打造學校理念的途徑之一。建設綠色學校不僅是校園環境好，還應包括用思想觀念上的教育，在學校氛圍上影響學生。要讓學生們清楚的知道，親身的感受到地球資源是有限的，地球的發展必須要求可持續發展，而全球現在已經開始綠色教育的校園環境建設。作為培養人才的搖籃，新世紀文明建設的先鋒軍，更應該行動起來！

在建設綠色校園之前應該先成立領導小組，明確負責人，形成規范的領導責任制度，由校長親自負責，政教辦公室，教導辦公室，后勤保障處全力配合，共同合作，保障建設工作有效進行。在創建綠色學校工作中，首先要明確工作計劃和實施方案，召集全員參與，統一步調，全力完成學校的建設工作。而教師在學校的各項工作中均占重要部分，而在創建綠色學校工作中更是如此，所以需要加強對教師的培訓工作，建設一支高素質，高水平，高教學的優秀教師隊伍，為綠色學校創建工作的完成打下堅實基礎。

我們現在對綠色校園的認識，應該是引導學生發揮主觀能動性，積極主動地參與進去，理解并認識它，而對綠色校園的認識應該是多層面、多角度、多變化的。然后通過重視身邊問題，樹立憂患意識。環境教育的基礎就是對環境所可能出現的狀況給予重視和解決，對周圍出現的社會問題和校園問題要進行深度的思考，樹立起憂患意識。

我們要通過教學活動讓學生了解當今社會的環境問題，即全球變暖、空氣的污染、樹木的減少以及交通方式的變化所伴隨而來的水污染、噪聲污染等生活中的環境問題。要提高青少年發現問題解決問題的能力，而老師要在解學的過程中滲透這些知識，讓孩子能夠融會貫通，深入思考問題。學生對所有事物都有非常豐富的想象力，孩子們和大自然接觸多了，可以深入感受自然環境的變化。例如，可以通過在自然環境中的游玩和活動，可以漸漸地了解身邊的自然風景讓孩子們在身邊小事，周圍環境中感受保護環境的重要性，在課堂中還可以展示一些真實的圖片和數據，例如沙漠化的速度，海洋污染的后果等等，讓學生更直觀的感受環境破壞所帶來的嚴重危害，這樣既能讓學生感受其危害，更能激發學生保護環境的意識。同時還可以做“小手拉大手”的宣傳工作，從自身參與中更能培養綠色建設的觀念，也可以從各種比賽，比如環保征文大賽，回收垃圾競賽中創建出學校濃郁的“綠色”氛圍，在這種文化制度的影響下，引導和學習文明規范的教育知識，勢必事半功倍。

創設良好的校園環境。校園環境主要是建筑物的環境，教室環境，走廊墻掛、花園花房等，都可以賦予其良好的意義。例如。教室中大家可以創建文明角，提起打擊對建設校園的積極性，在走廊上可以懸掛綠色文化的相關知識，無形中影響學會，在花園的實踐基地里掛上有關環境保護的說明，規范學生的行為，在生活中小事，在教學中時間都無時無刻的培養著學生，從而陶冶大家的情操，加強環境道德觀念的形成。

結合各種課外活動來對學生進行思想教育和行為教育。在課堂上的教學更是可以發揮教育的優勢，多方面，多形式地培養教育學生對建設綠色校園的意識。例如可以舉辦學?！靶∈掷笫帧迸c親子教育結合起，起到一個學生帶動一個家庭的效果;舉辦環?；ó嫯嫳荣?，可以畫出身邊有關環境的保護或者破壞;還可以舉行環保朗誦比賽，把環保的意義誦讀出來，感染更多的學生;開展主題班會，全班共同參與，積極討論交流更有助于意識的養成;還可以舉辦“環保班級”或者“環保小衛士”評比活動，通過互相監督，督促形成良好的競爭氛圍。而各種學科教學與環境教育的結合也是可以加強學生的環保意識。例如語文學科里的有環保意識的詩文、詩歌朗誦，音樂學科有關環境保護的歌舞演唱，美術學科相關的環保美術設計展示等諸多活動。通過豐富多彩的校園綠色文化活動，使學生寓教于樂，寓教于學。

在學校建設工作中，全校師生也應該對學校的設施，建筑，垃圾進行管理，合理安置，節約資源。讓師生從身邊小事做起，逐漸養成保護環境的自覺行為，形成“綠色”文化的良好意識。

綠色校園環境教育不僅是環境建設過程，更是一種知識與價值觀念的形成過程;而學校是教育祖國未來的搖籃，做過的新時代還要靠下一代來建設，所以學校要承擔好教育下一代優秀品質和良好素養的重任，讓“建設綠色校園，構建文明社會”不是空話，讓我們從身邊做起，從小事做起，從我們自己做起，創建我們美好的“綠色校園”！

參考文獻：

[1]冉圣宏等編著.基礎教育新概念——環境教育[M].北京：教育科學出版社，1999.

[2]王冬樺.人類與環境--環境教育概論[M].上海：上海教育出版社，1999.