深化落實教育扶貧全面助力鄉村振興陳寶生調研河北威縣定點扶貧工作

9月25日至26日，教育部黨組書記、部長陳寶生赴河北省威縣調研定點扶貧工作，并主持召開教育部定點扶貧與產學研合作工作座談會。河北省副省長徐建培出席會議并講話。

在威縣，陳寶生深入威縣第二中學調研疫情防控、教育信息化改革等工作情況，出席教育部援建的“七一”教育基地揭牌儀式，考察教育部黨費支持的農村星級黨支部書記鄉村振興專項培訓班以及河北工業大學、河北農業大學與威縣共建的專家工作室，并看望慰問困難教師。

座談會上，陳寶生認真聽取了威縣脫貧攻堅和教育扶貧、教育部定點扶貧和產學研助力鄉村振興等情況匯報，對威縣順利脫貧摘帽以來防貧防返貧的新進展、取得的豐碩成果予以肯定。他強調，要提高站位、放眼長遠，聚焦任務、研判環境，把教育扶貧置身于中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局兩個大局、“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯、脫貧攻堅與鄉村振興兩個階段過渡、“十三五”和“十四五”兩個五年規劃銜接，做好前后相繼，把握歷史轉折，充分發揮教育阻斷貧困代際傳遞的重要功能。

陳寶生要求，要深入思考脫貧摘帽和決戰決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會后教育的使命擔當，從辯證法視角做好“變”的文章。一是控輟保學要由動態變常態。用改革、嚴管、提高質量的辦法鞏固成果，確保失輟學學生存量不反復、增量不發生。二是辦學條件要由底線變均線。在義務教育學校滿足“20條底線”基礎上，推動城鄉教育一體化，構建城鄉教育共生發展和諧生態。三是城鄉均衡要由基本變優質。以市為單位，以信息化為依托，以擴大優質教育資源共享為目標，促進義務教育向優質均衡邁進。四是發展模式要由外延變內涵。多在優化結構、培育特色、提高質量、維護公平上下功夫，滿足多層次、多樣化教育需求。五是資源配置要由分散變集中。優化教育投入和資源配置機制，重視發展職業教育，保障好教師待遇。六是投入重點要由硬件變軟件。將投入重心從蓋房子、買設備向師資隊伍建設、課堂教學改革、學生綜合素質培育、教科研和課程建設等轉變。

徐建培表示，教育部在教育扶貧、職教扶貧、產業扶貧、鄉村振興等方面對威縣實施了有針對性定點幫扶，特別是通過積極推動產學研深度合作、指導推進職業教育創新發展和對口支援、開展鄉村振興專題培訓等系列幫扶措施，助力威縣加快轉型升級步伐，增強創新發展活力。河北將深入貫徹習近平總書記在決戰決勝脫貧攻堅座談會上的重要講話精神，認真落實黨中央、國務院決策部署，在教育部的指導幫扶下，振奮精神、再接再厲，積極推進教育扶貧各項任務落地落實，確保高質量完成脫貧攻堅任務，為接續開啟新的征程奠定堅實基礎。

會后還舉行了教育部直屬單位、高等學校與威縣產學研合作簽約對接會，8所院校與威縣人民政府簽訂定點幫扶與產學研合作協議。