淺談信息技術如何有效運用于初中美術教學

王瓊芝

摘 要：當前，隨著信息技術的快速發展，信息技術在學科教學中的運用已越來越受到關注，本文以筆者所教初中美術學科為例，通過查閱相關文獻資料，并結合自身從事多年初中美術教學實際出發，探索如何在初中美術教學中科學的運用信息技術，希望能為提升初中美術教學效率提供一定的參考。

關鍵詞：初中美術;美術教學;信息技術

一、信息技術在初中美術課堂教學實效性提升中的作用

所謂的課堂教學實效性，指的是經過一段時間的教師教學，學生獲得的進步與發展情況。課堂教學時間 45min，在如此短的時間內如何提升課堂教學實效性始終是教師最關心的一個課題。初中美術課堂教學運用信息技術，通過信息資源、多媒體、PS軟件等與課堂教學進行結合，使美術課堂煥然一新，教學實效性顯著增強。信息技術在初中美術課堂教學實效性提升中的作用主要體現在三個方面，包括加強師生互動、拓展教學資源、優化教學過程。

（一）加強師生互動

初中美術是學生比較喜歡的一門課程，教師要抓住學生的興趣點，通過多媒體、PS軟件等信息技術優化教學環節，突破傳統教學的限制，靈活處理教與學的關系，構建學生感興趣，且能夠激發學生創作激情與學習熱情的有效課堂。在這樣的課堂中，學生更愿意參與教學，與教師建立友好的互動關系，使各個教學活動高效展開，達到良好的教學效果。

（二）拓展教學資源

傳統教學模式下，初中美術課堂教具有限，教師一般通過作品模型講解知識，學生很難獲得比較直觀的視覺感受，只能通過想象去理解、學習、思考，增加了學習難度，不利于教學效果的提升。教學中引入信息技術后，多媒體課件、微課、慕課、翻轉課堂等各種形式的教學手段進入初中美術課堂，使教學資源豐富多樣，突破了時空限制。教師通過多媒體、電腦等工具有效地利用教學資源，使學生可以獲得直觀感受，更容易投入課堂學習。

（三）優化教學過程

在傳統教學模式下，初中美術教師一般按照固有模式，利用板書、講述、小黑板、圖片等完成教學任務，教學過程冗長繁復，教學成效不高。而教師將信息技術引入初中美術課堂教學中，把書本的靜態描述變成動態的視頻教學，使教師難教、學生難懂的教學簡單化、形象化，既縮短了教學時間，又實現了教學目標，極大地優化了教學過程，實現了有效教學。

二、應用信息技術提升初中美術課堂教學實效性的策略

（一）利用信息技術創設教學情境，激發學生興趣

曾經一位名人說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。從教學角度看，學生對教學內容不感興趣，也就不會全身心地投入其中，無法形成有效的知識記憶，難以達到良好的教學效果，課堂實效性很低。因此，在初中美術課堂教學中，教師應善于利用信息技術激發學生興趣，促進課堂教學實效性的提升。與傳統的教學方法相比，情境教學法符合學生特點，易于激發學生興趣。具體教學中，教師可根據美術教學內容，依托信息技術的文本、圖形、動畫、視頻圖像、聲音等形式，聯系生活實際或故事等創設情境，真正調動學生的聽覺、視覺等感官，激發學生的學習興趣，從而提升美術課堂教學的實效性。如教學“凝練的視覺符號”時，為講清楚標志的意義、特點及其構成要素、表現形式等知識點，教師可應用信息技術找一些交通標志、建筑標志、奧運標志、?；盏?，為學生創設生活情境，再配以講解，在這樣的教學情境下，學生邊看邊想，產生濃厚的學習興趣，能夠快速理解標志的意義、組成要素及表現形式等，最終有效提升課堂教學實效性。

（二）利用信息技術講解繪畫技法，增強學生的繪畫能力

微課依托于信息技術而產生，是信息技術應用于教學的一種具體方式，其在初中美術課堂教學中的應用，能夠攻克繪畫技法等重難點教學，提高課堂教學實效性。初中美術教師講解繪畫技巧時，不少學生由于平時沒有接觸這方面的知識，無法在短短的 45min 內熟練掌握繪畫技巧，無法形成繪畫能力。對此，美術教師可以借助微課進行繪畫技法教學，突出繪畫技巧教學內容的針對性，有意識地培養學生的繪畫能力，特別是一些沒有掌握繪畫技巧的學生，可以通過教師分享的繪畫技巧微課視頻反復觀看學習，學習繪畫技法。如教學“設計紋樣”時，為了讓學生掌握鉛筆素描技巧，美術教師可針對這一繪畫技巧制作微課視頻，集中講解鉛筆素描的畫法，以增強教學的針對性，讓學生在教師引導下掌握鉛筆素描技巧。

（三）利用信息技術優化教學活動，增強師生的互動性

一個有效的教學課堂，往往是師生積極互動的課堂，所以師生之間的積極互動能夠增強課堂教學的實效性。初中美術課堂教學中，教師要善于利用信息技術優化教學活動，加強師生之間的互動，讓學生在玩中學、學中進步，促進課堂教學實效性的提升。如教學“環境藝術設計”時，教師明確了本單元活動一是室內設計，活動二是考察與嘗試，活動三是景觀設計。為了增加這些活動的新意與吸引力，教師可利用信息技術把學生的室內設計作品和景觀設計作品制作成多媒體課件，以幻燈片方式播放每一張設計圖片，供全班學生賞析、點評，從而構建友好的互動課堂。學生通過與教師的討論，不僅了解到室內設計、景觀設計的要點，增強對環境設計的藝術鑒賞力，也形成了一定的環境設計思維。

三、結語

信息技術在初中美術課堂教學中的應用可以拓展教學資源、加強師生互動、激發創新思維，顯著增強美術課堂教學的實效性。因此，初中美術課堂教學中教師應加強信息技術的應用，通過多媒體、微課及網絡資源等構建有效課堂，提高課堂教學的實效性。

參考文獻

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[3]程春濤、李惠玲，初中創意美術課堂實踐研究[J].學周刊，2018-07-11 14：12

（作者單位：浙江省溫州市文成縣百丈漈鎮中心學校）