個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的作用

杜慶紅

【摘 要】目的：探討糖尿病患者護理中個體化全程健康教育模式的臨床作用。方法：實驗樣本為本院2017年9月-2019年5月收治的糖尿病患者40例，依照單雙號法分成兩組，對照組與試驗組均為20例，各進行常規健康教育護理、個體化全程健康教育模式，對兩組血糖水平控制效果進行比較。結果：干預后兩組的FBG、2hPG水平均顯著低于干預前，試驗組要比對照組低，統計學上有明顯差異（P<0.05）。結論：糖尿病護理中個體化全程健康教育模式的應用，有利于改善和控制血糖水平穩定，具有全面性推廣于臨床中的價值。

【關鍵詞】糖尿病;個體化全程健康教育模式;護理作用

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】1002-8714（2020）02-0-01

糖尿病主要指的是環境、遺傳等多種因素共同作用導致的特征為血糖含量增高、代謝性紊亂的綜合征之一。其具有較強的危害性，會極大的影響患者的身體健康、生活質量。胰島素分泌缺失或環境因素等損傷了生物功能是導致本病的原因所在，如若不及時進行控制和治理好，會導致神經、心臟等重要臟器組織功能障礙[1]?，F階段控制血糖依然是臨床針對糖尿病的主要方法，而健康教育作為開展糖尿病治療過程中不可缺少的重要環節，其會直接影響著患者的治療依從性和整體治療效果。本文實驗樣本為本院收治的糖尿病患者40例，現進行詳細報道：

1 資料與方法

1.1一般資料

實驗樣本為本院2017年9月-2019年5月收治的糖尿病患者40例，均可滿足WHO制定的糖尿病相關臨床診斷標準[2]。依照單雙號法分成兩組，對照組與試驗組均為80例。對照組：男、女比11：9，年齡范圍36-84歲，均值為（53.8±3.6）歲;病程在2-16年范圍內，均值為（7.5±1.4）年;試驗組：男、女比12：8，年齡范圍37-85歲，均值為（54.6±3.5）歲;病程在2-17年范圍內，均值為（7.6±1.3）年。以上相關資料的對比上，兩組的差異性不顯著，能進行此次比較，P>0.05，有比較意義。

1.2方法

對照組傳統健康教育模式的內容：開展各項治療工作的過程中由醫護人員隨機性的普及疾病知識，叮囑患者按時、按劑量、遵醫囑用藥，對血糖指標進行測量，告誡日常生活中的相關注意要點等。試驗組個體化全程健康教育模式的內容：①飲食干預：主要選擇清淡、容易消化的飲食，高糖、高鹽食物的攝入量要盡可能減少，補充優質蛋白質以及膳食纖維;②運動干預：支持和鼓勵具備行動運動能力的患者，積極參與各項戶外活動和鍛煉，以此達到增強自身免疫力、加快代謝的目的;③用藥干預：叮囑其按時、按量用藥，將用藥的重要意義告訴患者及其家屬，提高其對正確用藥的認知;④日常生活干預：叮囑患者早睡早起，確保睡眠充足，糾正錯誤的生活習慣，將改良日常習慣當做“以防代治”的重點所在，要求患者嚴格遵醫囑，禁止私自更改藥物劑量或停藥。接受胰島素注射治療的病例需要對注射相關常識進行講解和普及。住院過程中以患者的基本情況作為依據對個人檔案進行創建，同時對疾病知識進行一對一宣講;待結束講授后向患者發放糖尿病防治手冊，制定和實施入院至出院后的相應護理。以問卷調查、有獎競猜等不同方式將患者的參與感激發出來，以多元化、多樣化的方式介紹疾病知識。出院時以DKT糖尿病知識對患者予以測試，不確定的部分再次深入講解，要求患者家屬做好監督，以保障臨床護理效果。

1.3觀察指標

入院時、出院3個月各需要進行1次血糖測量，包括FBG（空腹血糖）、2hPG（餐后2h血糖）。

1.4統計學分析

利用版本為SPSS22.0軟件去處理所有得到的數據，（x±s）可描述的是計量資料，組間行t檢驗，P<0.05能表示有顯著性差異。

2 結果

對照組與試驗組干預后的FBG、2hPG均低于干預前，而在組間進行比較上，試驗組比對照組低，具備統計學上的差異（P<0.05），見下表1所示。

3 討論

糖尿病屬于需要終身治療的慢性代謝性疾病之一，倘若不及時控制住病情變化，會導致諸多系統和重要臟器出現性質嚴重的并發癥，致殘率、致死率較高。對糖尿病患者而言，其生活方式、飲食結構等均會影響到血糖水平控制效果和預后情況，所以在開展降低治療工作的同時還需要加強護理干預，提高疾病認知和配合行為[3]。健康教育作為臨床護理中不可缺少的重要方法，其主要通過改變患者生活方式、行為等方式，同時提高其對相關知識、技術的認知能力，有效控制病情發展，提升自我護理能力。通過健康教育，可對病情進行有效控制，提升生活質量[4]。但傳統健康教育方式形式單一，內容隨意，且未考慮患者的個體需求和個體差異性，難以取得理想的護理效果。個體化全程健康教育通過對患者的健康需求進行連續、動態、個性化評估后，制定和實施具有針對性的、具體化的健康教育知識，從而使患者的教育需求得到滿足，提高其疾病知識的掌握能力和依從性，進而提高其對臨床護理服務的滿意度，維持血糖水平穩定[5]。

根據本次研究結果，試驗組干預后的FBG、2hPG均比對照組顯著降低，差異上具備著統計學意義（P<0.05）。由此表明的是：糖尿病護理中個體化全程健康教育模式的應用，有利于改善和控制血糖水平穩定，具有全面性推廣于臨床中的價值。

參考文獻

[1] 陳紅.個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的作用[J].智慧健康，2019，5（27）：27-28.

[2] 戴雪蘭，羅洪蘭，梁延榮.對45例2型糖尿病患者進行個體化全程健康教育的效果分析[J].當代醫藥論叢，2019，17（14）：239-241.

[3] 梅玉粘.糖尿病患者實施個體化全程健康教育模式的效果探究[J].首都食品與醫藥，2019，26（13）：146.

[4] 段榮華，徐曉燕，郁紅，等.個體化全程健康教育模式在糖尿病患者護理中的作用[J].解放軍護理雜志，2018，35（13）：33-36.

[5] 張蝶，王瑋.個體化健康教育模式對初始糖尿病患者干預效果分析[J].中國婦幼健康研究，2017，28（S4）：405.