談初中綜合實踐課教學活動的反思

楊茂武

摘?要：隨著我國素質教育的全面推進，實踐課教學活動成為初中備受關注的課程。綜合實踐活動是通過生活或社會實踐進行學習，達到提升學生綜合素質的目的。它是一個通過生活化、主體化、社會化的教學環境，培養學生自主能力、認知能力、計劃能力、表現能力、管理能力以及創造能力等綜合能力。然而綜合實踐課作為初中教學活動之一，如何更好地開展它呢？筆者結合自身多年教學經驗，針對這一問題進行了分析。

關鍵詞：幫助他人?快樂自己?綜合實踐課

我們一度思考教師的幸福是什么？得出的結論就是對學生的愛與付出，學生快樂，就是我們最大的幸福?！皬V西青少年科技創新大賽小發明一等獎《帶準星的集塵電錘鉆》作者：廖煥然，《線控千斤頂》作者：楊胡楊;廣西青少年科技創新大賽小發明二等獎《吸蚊電拍》作者：駱利利，《通風保健椅》作者：楊玲，《有提示音水龍頭》作者：班正蔚，《簡便遙控熱水器》作者：梁貴峰”這些都是由筆者親自輔導出來的優秀學生。除此之外，還在8所學校指導學生開展的小發明活動中取得可喜成績，這些學校有：南寧市邕寧區民族中學，南寧市邕寧區永樂小學，南寧市邕寧區新江中心校，南寧市第八中學等，教學至今共輔導學生有100多項小發明，幫助學生解決了諸多生活難題，本著“學生快樂，我也快樂”的教學態度，充分培養了學生愛護他人、服務他人，對社會負責的態度。

一、綜合時間課程教學意義

初中教學中的實踐活動課包括：研究性學習、社會實踐、信息技術、社區服務、勞動技術等，社區服務和社會實踐主要指通過教師帶領參加社區活動和社會活動獲取知識，培養社會技能，提高學生社會生活能力和實踐能力，加強學生社會責任感;研究性學習是指教師結合學生自身特點，有針對性地指導和幫助學生對社會生活進行觀察和探究，由此來獲取一定的社會知識和技能;信息技術教學是指在自身掌握知識前提下，對現代化科學技術進行學習和完善，提升自身知識與信息技術運用能力;勞動技術教學就是以培養學生技術能力為主了，主要讓學生在動手動腦過程中，提升其理論知識實際應用能力。綜合實踐課由傳統教學課堂轉移至校外的整個社會范圍，綜合鍛煉學生知識技能應用，培養學生綜合能力，端正學生社會責任態度。

綜合實踐課教學活動是提升學生綜合能力與綜合素質的教學手段，是指在教師指導下，學生自主進行綜合性學習的課堂活動，是推進德育教育的具體體現，綜合實踐課教學活動也是綜合培養學生的實踐能力與創新精神的重要課程，是促進學生自主學習與實踐的教學方式，該教學方式是通過聯系實際生活體現學生自身知識運用能力。與傳統教育有所不同，綜合實踐活動是為學生提供一個相對獨立、自主的生態化學習空間，學生是這個空間的主體，具有整個活動的支配權力和主導權力，是學生以自我或團隊為中心來推動整個活動的進行。在此過程中，更為謀求獨立性與完整性，而非單純地聆聽教誨，教師在這個空間里，只是引導者和旁觀者。

二、綜合實踐活動課教學策略

1.規劃課程，擬定實施方案

首先，教師需根據學校及當地實際情況進行實踐活動課程的規劃，根據學生身心特點設計活動方案，擬定活動計劃，做到因材施教。其次，要選擇一個合理的課題，根據學科特點選擇課題，課題要與生活實踐有效結合。最后以學生為主體，為學生自主學習打造一個有利環境。

2.尋找多元化資源，合理安排資源

尋找和開發教學資源，是開展綜合實踐課教學活動的首要任務，教師根據教學實際情況，結合教材尋找社會資源，由此開展一個既符合教學要求，又貼近生活的社會主體活動，在此過程中需注意，這些活動需要符合學生自身興趣愛好，以充分調動學生積極性。在整個活動中教師與學生是一個整體，需要及時對學生進行引導和交流，由此促進活動對學生能力的鍛煉，增強學習方向的正確性。

3.完善評價機制確保課程實效性

評價教學是教學中不可或缺的元素，有效的評價可以提高學生積極性與主動性，可以有效提升教學效率，而一個科目的評價機制，不僅要考慮學生身心成長特點，還要考慮綜合實踐課教學活動的自由性、開放性及實踐性等特殊性，教師對學生評價要及時、具體并具有總結性使學生在社會活動中對知識應用得到深刻感悟，從實際技能操作和自身感受中體會到綜合實踐課教學活動的真正意義，從而達到提升學生綜合能力的教學目的。

4.充分培養學生動手動腦能力

綜合實踐活動課的教學關鍵就在于“實踐”，而“實踐”就需要學生自行思考、自己動手、自主動腦，通過這種以學生為主體的自主性實踐課程，讓學生切實體驗生活與社會實踐的重要性，激發學生主動探索、發現問題，實現教學知識應用的真實體驗，使學生形成主動參與、主動學習、主動實踐的學習思想，從而提高學生解決問題的能力。

結語

總而言之，綜合實踐課教學活動要充分做到以學生為主體，讓學生在全面、具體、適宜的社會實踐中，確認知識、技能、思想情感的方向。這就需要教師在活動課題選材上抓住重點、突破難點、找到教學關鍵，充分發揮活動課上的主脈絡作用，做到有效引導，讓學生在符合實際教學內容、新鮮教學思路、清晰教學主線中，實現綜合學習效果。

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