關于高職院校網絡課程教學督導工作的思考

熊麗

摘 要：隨著高職網絡課程教學的普遍應用，教學質量受到社會的高度關注，如何做好網絡課程教學督導工作保障教學質量，顯得尤為重要。本文對如何做好高職網絡課程的教學督導工作進行了新的思考。

關鍵詞：高職院校;網絡課程教學;教學督導

1 高職網絡課程教學發展背景

國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》文件中提出：“適應‘互聯網+職業教育發展需求，運用現代信息技術改進教學方式方法，推進虛擬工廠等網絡學習空間建設和普遍應用”。為推進高等職業教育高質量發展，文件中還要求要加強社區教育和終身學習服務。教育部及各省教育廳都相繼出臺了一系列關于資源庫建設、精品課程建設、空間網絡教學認定等提升教育信息化與網絡課程教學水平的相關政策及激勵文件。為提升教育教學水平，推進資源共享和均衡發展，各高職院校不斷加強信息技術與教育教學深度融合，創新“互聯網+職業教育”模式，全面服務終身學習。各高職院校的資源庫和精品課程等空間網絡課程建設，都在如火如荼地建設與不斷完善中，線上線下混合式教學也得到廣泛應用，尤其是今年線上網絡課程教學在高職院校廣泛開展。

2 高職網絡課程教學督導的意義

隨著高職網絡課程教學的普遍應用，網絡課程教學質量受到教育部門、學校、家長、社會等各方的高度關注。教學督導是教學管理的一個重要環節，不僅促進教師教學能力的提升，同時深化教育教學改革，提升學校實現有效課堂教學質量。在網絡課程教學中，教學督導仍然是教學質量的重要保障，有助于提高網絡課程教學的效率和質量，全面推進學生的高素質教育，故做好網絡課程教學質量督導工作顯得尤為重要。

3 高職網絡課程教學督導的作用

3.1 教學督導加強對高職網絡課程的教學管理

通過教學督導聽課評課，整理課堂教學相關信息及統計數據，了解到課堂教學基本情況，分析存在的問題，研究提出解決的措施和辦法，引導教研教改的方向。教學督導不僅是督導網絡課程課堂的教學，也包含了教師隊伍建設、校風師風建設、教學設施設備、教學實踐效果等諸多方面內容，服務于學校教學管理工作，推動教學管理的有序規范。

3.2 教學督導發揮著對高職網絡課程教學督與導的功能

教學督導工作應該是既要督查、監督，又要引導、指導，二者相輔相成。通過督來發現各方面的問題，診斷教學過程中存在的問題，督導與被督導教師深度交流溝通，指導教師如何進行改進，提高教學質量，激勵和調動教師教學積極性。

3.3 教學督導具有對高職網絡課程教與學的診斷作用

教學督導是學校對教學質量管理實行指導與監督的一項常規制度，是學校內部質量保證體系和教學診斷工作改進體系中的重要組成部分。教學督導基于對教學組織、教學目標、教學活動、教風學風等方面進行督導評價，在實施教學督導過程中，通過對網絡課程教學進行監督、檢查、評價、診斷、反饋、指導、學習、改進，促進教師教學水平和能力的提升，不斷促進網絡課程教學質量和學生的學習效果，提高學校教育教學質量和辦學水平。

4 高職網絡課程教學督導的思考

4.1 建立完善的網上教學督導工作機制

高職院校應設立質量管理部門，構建具有豐富的教學經驗、熟悉各專業教學規律的教學督導專職及兼職人員，以資深教師或專家為主要成員，并注重對年輕老師的培養，融入適當數量的年輕優秀教師，合理組建督導隊伍。重視督導人員培訓， 尤其是加大提高對督導人員信息化素養水平，形成一支優秀的督導隊伍。學校建立完善的網絡教學質量保證體系，出臺相應的網絡教學質量管理制度，包括制定網絡課程評價標準、督導聽課制度、督導檢查制度、督導評議及反饋制度等。實行院系二級教學督導運行機制，執行教學例會督導制度，實行督導工作簡報制度，抓好日常常規督導工作，同時開展一系列督導專項主題活動，推進教學質量的提升。

4.2 確立網上教學督導工作的內容

教學督導是對網絡課程教師教學和學生學習的過程進行全面的監督和指導。督導網絡課程內容應涵蓋教學資源、教學設計、教師教學、學生學習、學習互動、學習反饋等方面。督導需結合網絡課程的數據痕跡對課程的教學質量進行監控，及時統計更新網絡課程教學數據，實施督導周報制度。學校隨機安排督導巡查線上教學班級，審查課程數字資源，通過輔導員、任課老師反饋線上教學情況等一系列措施進行全方位教學質量監控。教學督導人員認真履行督導工作職責，不僅做好網絡課程的“督”，也做好“導”，實行全員參與，全程督導，全課程覆蓋，發現問題及時跟蹤指導、改進，確保網絡課程的高質高效。

4.3 完善網絡教學平臺的督導管理功能

高職院校的網絡課程教學平臺或教學管理系統中可根據實際督導工作內容設置教學督導功能，創新網絡課程教學的督導模式，教學督導及督導管理工作均可在平臺督導功能中全面體現出來。對教學的各督導環節中的過程數據進行真實而完整的記錄，及時形成督導報告，并將評價與信息及時反饋給督導管理員和任課教師，實現督導管理員、督導員和任課教師的實時信息溝通。利用網絡督導信息化手段，大大減輕了繁瑣的督導工作任務，減少督導中大量統計數據的工作量，提高了督導工作效率。同時借助教學平臺的督導管理，能夠及時將督導信息反饋給學校的管理層，及時進行診斷、干預，改進教學工作，不斷提升學校教學質量。

5 結語

如今各高職院校教學均采用線上線下相結合的形式，網絡課程教學越來越普遍化，加強對網絡課程的規劃化和標準化，提高網絡課程教學質量是培養學生具備高素質人才的重要保障。在高職院校的內部質量保障體系中，教學督導發揮著非常重要的作用，教學督導應適應現在信息化教學時代的要求，不斷創新督導的方式方法，推進學校教育教學改革，提升辦學質量。

參考文獻

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