“一帶一路”戰略與鹽城高職院校學生職業生涯規劃的思考

孫立清

摘 要： “一帶一路”戰略的提出，為高職院校學生的職業生涯規劃帶來了新的機遇和挑戰，高職學生迫切需要找準定位，實現跨越發展。本文從高職院校和高職學生自身兩個維度提出了對接“一帶一路”應采取的措施。

關鍵詞： 一帶一路 高職院校 高職學生 職業生涯規劃

2013年9月與10月，國家主席習近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學和印度尼西亞國會發表重要演講，分別提出了建設“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”（合稱為“一帶一路”）的戰略構想[1]。這對位于“一帶一路”經濟圈的江蘇革命老區鹽城來說是一個重大的利好消息，是一個加快發展的重大契機。鹽城地方高職院校應深刻認識“一帶一路”建設帶來的新機遇，積極研究并適時提出職業教育的應對措施，而高職學生應積極規劃自己的職業生涯，找準定位，實現跨越發展。

一、“一帶一路”戰略布局為鹽城市經濟發展帶來的良好機遇

1.沿海地區現代化綜合交通樞紐建設。

打造“一帶一路”上的沿海地區現代化綜合交通樞紐，加快確立鹽城在沿海地區綜合交通樞紐的地位，鐵路主要圍繞北京、上海、南京三個重點方向上高鐵項目，沿海將鹽城南洋機場按照沿海航空中心機場進行規劃定位，打造與韓國、日本等東北亞國家的交通快速通道[2]。

2.沿海港口大發展。

發揮“一帶一路”交匯點的地緣優勢，奮力推進沿海港口大發展。鹽城利用臨港和灘涂土地優勢，全力打造江蘇沿海特色產業港，走出一條以港興工、以工促港的發展之路，為區域經濟的發展奠定堅實的基礎[3]。

3.濕地生態旅游城市建設。

構建“一帶一路”上的濕地生態旅游基地。圍繞鹽城國家級珍禽自然保護區，大豐麋鹿國家級自然保護區，最大限度地發揮濕地生態資源壟斷優勢，打造東方生態養生之都，西太平洋濕地之都，海鹽文化之都，逐步將鹽城建設成西太平洋國際濕地生態旅游城市[4]。

4.東北亞特色物流轉運基地建設。

在“一帶一路”建設背景下，鹽城應依托空港、海港兩個一級開放口岸，重點發展對外的特色物流，發揮物流產業集聚效應，確立鹽城在江蘇北部、長三角乃至全國物流供應鏈中針對韓國、日本等東北亞地區的物流中轉重要節點地位，建設成為東北亞特色物流轉運基地[5]。

二、對接“一帶一路”戰略高職院校維度

1.加強職業生涯規劃教育的行政領導。

在就業和招生形勢不佳的雙重壓力之下，大多數高職學院把對學生的培養放在專業教育上，忽視職業生涯規劃教育在高素質技術技能型人才培養中的作用?！耙粠б宦贰睉鹇詷嬒胗兄谖覈C合國力提升，但綜合國力的增強最終要靠人才，高職院校作為我國重要的人才輸出基地，理應加強高職學生的職業生涯規劃教育，使學生清楚自己的職業發展方向，成為國家真正需要的人才。

2.建立職業生涯規劃服務中心。

高職院校建立職業生涯規劃服務中心，既要承擔針對高職畢業生的就業信息發布、現場招聘組織、就業資料發放、心理咨詢等工作，又要肩負起職業生涯規劃指導的研究工作。圍繞“一帶一路”建設構想，從高職院校辦學目標出發，緊密結合各校學生實際，各地區經濟社會發展實際，用自己的研究成果指導實際工作。

3.建立專業的職業生涯教育隊伍。

國家“一帶一路”發展戰略規劃的出臺，高職院校的職業生涯規劃教育隊伍應與時俱進，不斷完善個性化的職業生涯教育服務體系，如在校園網上安裝測評軟件，通過QQ群、微博、微信等網絡手段，建立高職學生與職業生涯規劃專家及專門服務機構的無障礙渠道，經常性開辦職業生涯規劃團體輔導與咨詢等。

4.完善職業生涯規劃教育類課程體系。

高職院校必須把職業生涯規劃教育貫穿課堂教學活動中，納入高職學生的課程教育體系里，使職業生涯規劃教育日?；?，引導學生樹立科學的職業生涯規劃理念，教會學生用科學的職業生涯規劃方法和手段，制訂和實施自己的職業生涯規劃，同時開展形式多樣的職業生涯規劃活動，突出實踐性、互動性和針對性。

三、對接“一帶一路”戰略高職學生維度

1.高職學生要學會自我認知，強化職業規劃意識。

“一帶一路”戰略，為高職院校學生的職業生涯規劃帶來了新的機遇和挑戰。高職學生高考志愿填報的專業選擇帶有一定的盲目性，隨著個體年齡的增長，知識體系的豐富，高職學生要發揮主觀能動性，學會自我認知，樹立和增強職業生涯規劃意識，積極進行職業生涯規劃設計。通過積極參加職業生涯規劃的課程學習，增加自己的職業生涯規劃知識，準確認知自己、把握自己，選擇適合自己發展的職業，設定自己的職業發展路線，實現自己的人生理想。

2.高職學生要提高自身綜合素質，增強職業競爭能力。

地方高職院校學生制訂職業生涯規劃時，既要考慮到“一帶一路”建設和區域社會經濟發展的需要，又要兼顧個人的興趣特長、愛好和能力。因此，高職學生必需學好文化理論知識，合理構建知識結構，認知和了解社會和職業環境，努力提高自身素質，增強職業競爭能力。高職學生要勇于走出校門，主動到專業對口企業或公司實地考察，做到與目標職業崗位“零距離”接觸，在實踐中發現自身存在的不足，為將來職業生涯規劃打下扎實的基礎。

3.高職學生要走出課堂，進行職業嘗試。

鹽城地方高職院校的學生要了解區域經濟發展形勢，適時關注國家“一帶一路”戰略帶來的新機遇，在學習了專業知識、職場禮儀、就業心理、勞動法規及權益保護等知識后，要進入到相關的職業領域，真正了解自己的職業定向是否合適。同時，地方高職學生應積極利用學院提供的職業嘗試平臺，開展兼職實習、參加校企合作的培訓項目、參加校外的暑期勤工儉學、擔當自愿者、成為行業協會的會員等，在實踐中對所學專業和感興趣的職業進行嘗試、體驗，獲取職業信息，積累工作經驗，規劃、對比、修正及調適自己的職業生涯。

參考文獻：

[1]王鳳山，叢海彬，冀春賢.寧波—舟山港對接“一帶一路”的探析[J].經濟論壇，2015，1.

[2]鹽城市交通局.圍繞建設沿海地區現代化綜合交通樞紐目標.http：//www.ycjtj.gov.cn/nzcms_show_news.asp？id=12795.

[3]鹽城市港口管理局.鹽城港口綜述.http：//gkj.yancheng.gov.cn/gkgk/gkzs/201403/t20140331_388390.html.

[4]新華江蘇.鹽城創建特色旅游城市推進經濟快速發展.[N]新華網http： // www.js.xinhuanet.com / 2014-07 / 10 / c_ 1111543332.htm.

[5]鹽城市規劃局.鹽城總規（2011-2030）綱要公示文字部分.http：//www.doc88.com/p-4572923079323.html.