布置體育作業的初衷在于,讓學生利用非在校時間加強體育鍛煉,增強身體素質。但是,“體育作業”布置落實起來還有一定的困難。由于體育作業需要在校外完成,落實體育作業的責任便轉移到了家長身上,如果家長不能有效配合,體育作業可能就是一個形式,難以取得實效。
據筆者觀察,無論是文化課作業還是體育作業,完成情況在城鄉學校都存在“冰火兩重天”的境況。城鎮學生的作業有家長“陪做”,有家長檢查、簽字,而很多鄉村學生的家長在外打工,無法“陪做”,完成作業主要靠學生自覺。有人建議,在信息技術高度發達的今天,體育作業可以讓家長錄制視頻上傳,以解決體育作業的檢查督促問題。但是,鄉村學生留守、隔代監管現象非常普遍,隔代監管人大多不會使用智能手機,用手機提交體育作業的方式,無疑會加重鄉村學生家長的負擔,也與教育部明確的教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業、不得將批改作業的任務交給家長的規定相悖。
要將體育作業落到實處,讓鄉村孩子真正跑起來,必須確保學生校內體育活動每天不少于一小時,同時壓實家長督促孩子完成體育作業的責任。首先,學校要強化“五育并舉”的辦學觀念,重視體育教學,常態化組織學生開展體育運動和體育競賽;積極開展陽光體育運動,增強學生參加體育運動的興趣,把學生體育作業完成情況作為評選優秀學生的必要條件;嚴格體育教學管理,克服“天晴一二一,落雨改自習”的體育教學現狀;加強思想教育,讓加強體育運動、增強身體素質的觀念深入學生心靈。其次,要壓實家長責任。很多鄉村家長雖然不在孩子身邊,但依然可以履行監管責任,利用有限的時間陪伴孩子,帶孩子一起參加體育鍛煉,比如與孩子一起跑跑步、打打球等,培養孩子的運動興趣;對于學校布置的體育作業,家長要高度重視,按時督促檢查,必要時“陪做”或拍視頻監督,確保孩子不打折扣地完成體育作業。