多種教學法在醫學課程教學中的應用

胡 箐

(遵義醫藥高等?？茖W校 貴州 遵義 563000)

醫學課程主要分成基礎理論與臨床課程，教師需要根據實際教學內容為學生選擇恰當的授課形式，從而提升易學課堂教學質量。這需要醫學教師手鏈掌握各種教學模式的優缺點和適用范圍，能根據實際教學內容和學生課堂狀態進行靈活運用，確保課堂教學質量的提升。

1.案例故事教學法

案例故事法作為新型教學方法，這種教學方法建立在理論知識基礎上，將生活中真實案例與故事展現給學生，并將醫學知識融入到這些案例與故事中，提升教學內容的趣味性和針對性。以此吸引學生課堂教學的興趣和注意力，給學生帶來全新的體驗，促進課堂教學質量與效率的提升，順利實現教學的目標，促進人才培養質量的提升。

討論在案例分析中是一個不可缺少的重要環節，只有在討論過程中我們才能發現自身存在的問題，同時也能通過相互間的交流互動，解答自己內心的疑問，達到對知識點的全面掌握，確保所學知識得到進一步深化，進而內化為自己所用。因此，所以在教學時，教師可以設置一些拔高性問題或開放性話題引導學生開展課堂交流，讓學生對所學內容進行深層次思考，讓學生通過相互間的交流、討論自己解決問題，同時勾畫出內心的疑問，在教師講解過程中進行重點記憶。提升教學效率，幫助學生加深對醫學知識的理解、掌握和記憶，實現知識的內化吸收。

2.情境教學法

醫學課程學習難度增加，教師如果一味的用傳統教學理念來向他們灌輸醫學知識，再加上該學科本身難度較大，久而久之，學生會對醫學課堂教學產生畏難或者厭煩心理，降低學習效果。教師如果能夠有效的將情境運用到教學中來，那么學生們也會更加主動樂于去學習醫學知識，學習氛圍輕松了，全體同學都愿意加入到醫學學習中來；利用情境創設培養學生的思考能力。

根據所學內容為學生創設合理的生活化教學情境，是為了引起學生思想或者心理上的共鳴，降低學生陌生感，從學生周圍事物和生活場景著手，快速抓住學生眼球和注意力，對學生進行引導教學。同時指引學生從現有生活經驗入手，進行一系列深入研究和探索，提高學生自己探索和研究能力，從而實現將醫學學習和生活情境教學緊密結合，構建高效率現代教學模式；但是教師在創設實驗教學情景時，一定要注意以下兩點內容：一要突出實驗探究的內容。在利用實驗教學法組織學生開展探究教學時，首選教師要明確自身定位，除了必要環節，不對學生實驗過程和內容進行過多關注和干涉，確保整個實驗過程都由學生自己設計并完成，根據實驗內容開展探究性實驗研究，自行感受和體驗醫學學習和實驗中的樂趣，通過這種教學方法，能幫助學生快速提升自身實際操作能力、針對問題的分析、解決和總結能力。二要幫助學生養成良好的試驗習慣及實驗意識，組織學生提前進行實驗預習，做好相關準備工作，明確實驗過程、步驟以及目標。

3.案例教學法分析

教師在課堂中引用的案例一般都會包含理論知識點，這就是案例的特點，針對性強，體量小，運用起來比較靈活多變并且花費的時間少，教師講解起來比較容易，學生對知識點理解起來非常容易，而且記憶持久，提高學生課堂主動性。

以學生為主體，在課堂上與學生進行互動是人才培養基本要求，案例教學法的應用，就是要讓學生主動進行思考。醫學課程教學應用案例教學法時，首先要做的就是選擇合適案例，選擇時要秉承基本原則。

3.1 真實性原則。選擇課堂教學案例時，要堅持真實性的基本原則，不能胡亂選擇，影響到課堂教學質量。教師不能編造案例，對學生思想和行為產生錯誤引導。另外，教師在實際生活中要注意觀察，重視積累相關案例，通過針對性案例吸引學生積極性，提升課堂教學效率。

3.2 代表性原則。課程應用案例教學法時，必須依據教材內容選擇課堂案例。通常影響力越大的事件說服力越強。同時，教師要將案例與知識結合起來，做到胸有成竹，將案例教學的優點完美發揮。

3.3 新穎性原則。教師選擇案例時也要考慮時效性，選擇可以反映藥品發展與藥事方面的案例，幫助學生拓寬知識面的同時，關注社會熱點，了解行業發展。課程教學時，引入案例后可以拉近學生與教材之間的關系，也可以將枯燥的理論知識轉為具體內容，降低知識點的理解難度，提升課堂教學質量。素質教育背景下大力推行賞識教育，教師通過采取贊賞與激勵性語言的方法，培養學生醫學學科學習信心。

結語

總之，隨著我國醫療衛生事業快速發展，醫學學校的醫學教育模式發生較大變化，醫學教師要及時更新教學理念，依據醫學課程具體情況選擇合適的教學方法，靈活運用各種教學模式，確保學生教學質量的平穩提升，進而為社會培養更多醫學類專業人才。