應用新媒體在高校開展中華優秀傳統文化教育的研究

文/楊智明 夏春梅

一、引言

中華優秀傳統文化博大精深，是中華民族繁榮發展的精神根脈和文化源泉。習近平總書記在治國理政中明確指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興?！苯陙?，隨著國力的不斷增強，我國的文化自信正在不斷提升。然而，受西方多元文化以及其他不良因素的影響，中華優秀傳統文化的傳承受到了沖擊，這對我們提升文化自信十分不利。大學時期是大學生人生觀、價值觀塑造成型的重要階段。本文通過充分挖掘蘊涵中華優秀傳統文化的思想觀念、人文精神和道德規范的經典事例和言論，利用新媒體快速高效的特性，在高校開展中華優秀傳統文化教育研究，以期迅速制造出教育的“馬太效應”，更好地繼承和發揚中華優秀傳統文化，塑造學生正確的人生觀、價值觀，提升我們的文化自信。

二、精選適宜在高校開展中華優秀傳統文化教育的材料

圍繞社會主義核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”四個方面，以提高個人傳統文化素養，培養高尚的道德情操為目的，精選中華優秀傳統文化的教育材料。

（一）精選能體現中國精神的人物故事及影視作品

故事人物的選擇既有廣為人知的名人，如屈原、顏真卿、岳飛、文天祥、林則徐等，也有名氣較小的普通人，比如玄高、張騫、夏完淳等。影視作品選擇能表現中國傳統文化的，比如《孔子》《老子傳奇》《三國演義》等。

（二）古典文化作品精選

選擇學生喜聞樂見又能體現社會主義核心價值觀的詩詞和古典論著中的名言警句，如辛棄疾、陸游、岳飛、杜甫等人的詩詞選；《論語》《孟子》等經典名作的語句。

（三）精選中醫和武術的內容

中醫名著選擇《黃帝內經》《傷寒雜病論》，同時附以部分古代名醫的事跡介紹；中國武術套路選擇長拳、形意拳、太極拳等。

三、運用新媒體開展優秀傳統文化教育

（一）運用校園網進行優秀傳統文化教育

以網絡為陣地構建校園的新媒體優秀傳統文化教育平臺，按愛國、敬業、誠信和友善四方面分類精選出傳統文化學習資料，建立中華優秀傳統文化數據庫，供學生隨時學習使用。

1.愛國主義。

在校園網上，選用以新聞、大眾媒體、公眾號等形式，將傳統文化知識和現實事件相結合，采用圖片、聲音、視頻等多種方式來宣揚傳統文化。比如近期為表現萬眾一心，眾志成城的新冠抗疫精神，我們用“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”為題，講述不顧個人安危，勇于奔赴武漢的“逆行者”的感人故事；以“我以我血薦軒轅”為題講述奮斗在各行各業的普通人的故事。通過這樣的學習，學生既能直觀形象地掌握這些名句的含義和用法，又對“愛國”“敬業”精神有了新的認識。另外，通過學習和觀看愛國故事，讓學生用故事中的語言來概括自我的愛國精神，探討和交流愛國感言，用這種方式讓優秀傳統文化教育入耳、如腦、入心。

2.愛崗敬業。

選取“功崇惟志，業廣惟勤”“夫智者必量其力所能至而從事焉”“敬事樂信”“敬業樂群”等名句讓學生討論分析，結合“崔抒弒君”中的齊太史例、公車司機突發疾病仍堅持將車?？康桨踩恢玫仁吕齺硪龑W生領會“愛崗敬業”的涵義。

3.誠實守信。

除了讓學生理解“一言既出，駟馬難追”“人而無信，不知其可也”等經典詩詞背后蘊含的深刻含義，也通過“尾生抱柱”“季札掛劍”和現實中發生在我們身邊的事例讓學生學會懂規矩，講誠信。

4.團結友善。

精選比較有代表性的“己所不欲，勿施于人”“勿以惡而為之，勿以善小而不為”等經典妙句，再結合同學間團結友愛，互相幫助的故事，讓學生時時心懷感恩，多做善事。

（二）充分利用學習強國APP

學習強國APP采用符合新媒體“快而準，小而精，抓眼球”的思路，把各種復雜的人和事抽絲剝繭，以人們喜聞樂見的方式呈現出來，深受大學生喜愛。學習強國有豐富的資源，除了每日新聞外，還有“紅色中國”“學習慕課”和“學習文化”等板塊中的傳統文化內容。通過有針對性地選擇學習強國這個平臺上的中國傳統文化知識，讓學生在喜聞樂見中樹立堅定的理想、信念和信仰，在網絡紛繁復雜的環境中，堅定地抵御各種不良聲音，堅定愛黨愛國愛人民的決心和信心。

（三）利用“抖音”短視頻

“抖音”以“短小、立體、生動、有趣”的特點深得大學生喜愛。我們可以把精選的經典名句背后蘊含深刻的道理或現實生活中感人的人和事拍成“抖音”短視頻，還可以將思政教育中長篇的理論說教，通過藝術加工制作成“抖音”短視頻，讓學生在輕松快樂中領悟背后蘊含的深刻道理。

（四）新聞媒體

利用新聞媒體可以及時對學生的價值觀、道德觀，以及愛國主義思想進行教育，尤其是人民日報、光明日報、人民網、共青團委等媒體的聲音。我們自己選擇正能量的事例，也鼓勵學生將他們看到的表現正能量的事例擇取來，加入我們的交流社區，擴大其影響。

（五）用微信、微博、QQ、論壇、公眾號等日常交流工具

重視微信、微博、QQ、論壇、公眾號等這些大學生日常交流工具，在上面推送中國優秀傳統文化小故事，分享“百家講壇”中有關傳統文化的精彩片段等，使學生從中領會傳統文化的價值內涵，還可以在討論區鼓勵學生對當下熱點事件發表看法，及時地給予學生正面引導。

四、取得的效果

本文圍繞社會主義個人核心價值觀“愛國、敬業、誠信和友善”，精選傳統文化的中的精品材料，建立中華優秀傳統文化數據庫，運用學習強國APP、抖音APP、新聞媒體，以及比較的常用的微信、QQ等新媒體對學生進行中華優秀傳統文化教育。通過調查反饋，運用新媒體進行中華優秀傳統文化教育，不僅打破了傳統囿于材料、教具、場景的缺陷，而且迅速制造出教育的“馬太效應”，對學生樹立正確的人生觀和價值觀起到很好的指導作用。