黨建與教育教學深度融合創新實踐與探索

史瑋

摘 要：如何使黨建與教育教學工作深度融合，有效的載體至關重要?！懊空n三分鐘”教育活動是新疆巴音郭楞蒙古自治州黨委全面加強學校黨建工作的創新探索，也是落實教育教學立德樹人根本任務的重要載體，對促進學校黨建與教育教學深度融合有啟示和借鑒意義?；诖?，本文將從“每課三分鐘”教育活動的做法、經驗、啟示三方面，論述黨建與教育教學深度融合創新的實踐與探索，以期促進黨建與教育教學工作的深度融合。

關鍵詞：黨建;教育教學;深度融合;創新

一、引言

學校教育教學的中心環節是立德樹人，學校黨建最根本的目的是為立德樹人提供思想理論依據和政治保障，保證黨的教育方針政策的貫徹落實。如何使學校黨建與教育教學工作深度融合，有效的載體至關重要?！懊空n三分鐘”教育活動是新疆巴音郭楞蒙古自治州黨委全面加強學校黨建工作的創新探索，也是落實教育教學立德樹人根本任務的重要載體?！懊空n三分鐘”是采用PPT、微課、視頻教學等形式，在課前三分鐘進行思政教育的一種微課教育活動。巴州黨委教育工委牢牢抓住課堂主陣地，把“每課三分鐘”教育活動與黨支部“三會一課”制度深度融合，促進了基層學校黨建與教育教學工作的深度融合，實現了教育載體與教學實踐的創新發展，讓黨的旗幟在教育陣地上高高飄揚，收到了良好的立德樹人效果，并推進了學校黨建工作的實化、強化、中心化。

二、“每課三分鐘”教育活動的做法

首先，立足“培養什么人”，為黨建與教育教學深度融合提供堅強組織保證。

“思想政治工作是學校各項工作的生命線?！卑椭蔹h委始終堅持黨管辦學原則，大抓基層、大抓支部導向，著力提升各級各類學校黨組織的組織力，突出政治功能，把“每課三分鐘”作為黨建與教育教學的結合點和學校思政德育工作重大任務，緊密結合、一體推進。一是積極探索完善。在深入調研、試點改進、總結經驗的基礎上，將“每課三分鐘”納入學校黨組織討論、研究、審議的重要內容，制定出臺“每課三分鐘”教育活動實施意見和“點、評、審、推”工作流程等指導性文件。二是注重高位推動。先后召開巴州學校黨建工作推進會暨黨建帶群團“每課三分鐘”會議，巴州黨委教育工作推進會暨“每課三分鐘”精品課現場觀摩會，總結提煉“每課三分鐘”教育活動的有效做法，在巴州教育系統全面推進。三是加強動態考核。將“每課三分鐘”教育活動納入學校黨建和思政德育工作考評、黨員教師綜合素質和績效考核體系，形成抓黨建促教學、抓教學夯基礎的良性互動。經學校推送，縣市黨委教育工委層層把關，全州現已推出“每課三分鐘”精品課件2萬余個，精品課堂實錄3000余節，并實現資源共享，優勢互補。

其次，圍繞“怎樣培養人”，促進黨建與教育教學深度融合常態化發展。

因事而化、因時而進、因勢而新，推動思想政治工作改革創新。巴州黨委教育工委堅持牢牢把握立德樹人根本任務，推動思政德育工作改革創新。一是強化政治引領。按照“學懂、弄通、做實”的要求，持續做好習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進師生頭腦工作。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，將中華優秀傳統文化、愛國主義、民族團結、法律法規等內容貫通學科體系、教學體系、管理體系，不斷增強吸引力、感染力、說服力，引導學生“扣好人生的第一?？圩印?。二是嚴格規范程序。充分發揮黨組織領導作用、黨員示范引領作用，通過支委會確定主題、“點”出課題，黨小組強化“評”定、提升質量，支委會和黨員大會“審”進教案、融入課堂，黨員大會“推”出精品、典型引領，建立黨組織“點評審推”制度，把“每課三分鐘”教育活動與黨支部“三會一課”深度融合，確?！懊空n三分鐘”教育活動的政治方向正確、內容來源可靠、符合學生年齡和學科特點。三是提升實踐效果。堅持全面系統學、及時跟進學、聯系實際學，以“每課三分鐘”的堅守，讓黨的創新理論“三進”工作貫穿教育教學全過程、落實到管理服務各環節、覆蓋至所有教育者和被教育者，進一步夯實各族師生共同成長進步的思想基礎和政治基礎。

再次，聚焦“為誰培養人”，突出黨建與教育教學深度融合的育人成效。

不管什么時候，為黨育人的初心不能忘、為國育才的立場不能改。巴州各級學校將“每課三分鐘”教育活動作為全員育人、全方位育人、全過程育人的重要切入點，切實提高育人效果。一是黨對教育工作的領導進一步加強。把“每課三分鐘”作為加強黨對教育工作全面領導的重要抓手，作為管好課堂、管好教師、管好教材、管好網絡、管好校園思想文化陣地的有效途徑和重要載體，實現了學校黨建與教育教學工作的深度融合，黨建工作弱化、虛化的狀況得到有力扭轉，確保了黨的路線、方針、政策在基層學校堅決貫徹。二是學科教學育人的功能不斷強化。根據不同學段的育人目標和認知水平，做到方向明確、目標清晰、方法靈活、全學科覆蓋。三是“三全育人”理念得到全面實施。在教育主體上注重全員參與，注重發揮黨（團）小組長、年級組長、學科組長骨干作用，確?！懊空n三分鐘到每課”，做到“一人不落、一課不落”，著力培養社會主義建設者和接班人，培養“社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所需要的人”。

三、“每課三分鐘”教育活動的經驗

（一）黨建領航，全面加強黨對教育工作的絕對領導

一是抓履職定制度，落實主體責任。地方黨委要把黨建工作與地方教育工作同謀劃、同部署，繪制任務圖、突出時間表，明確責任人。結合黨支部建設標準化工作，積極探索創新載體，促進黨建與教育活動、家庭教育深度融合。二是抓隊伍強陣地，聯盟捆綁共提升。調優配強學校、幼兒園黨支部書記，重視教育系統黨務干部隊伍建設，增強學校黨組織領導向心力。對所有學校黨組織認真分類定級，分層次提出鞏固提高和晉位升級目標要求，并采取“先進帶后進、強校帶弱校、一對一聯盟捆綁考核”的辦法分片包干、蹲點包抓的工作機制，切實加快后進黨組織整頓轉化步伐，確保新增黨組織一開始就邁上規范化運行軌道。三是抓基礎重落實，推進黨建規范建設。健全黨組織主導校長負責、督查指導、群團組織參與的聯動工作機制。按照“應建即建、掛靠聯合、延伸組建”的思路，將黨建工作觸角延伸到學校年級組、處（室）、學校社團、群團家庭社會，將黨建帶群團工作落在實處。同時，建立教育系統互學互評互査機制，成立黨建工作督查組，堅持定期深入基層學校開展調研互査互評，重點解決農村中小學和幼兒園黨建工作中存在的突出問題，幫助黨建薄弱學校制定發展措施，督促指導落實，有效解決農村學校和新建幼兒園黨建工作虛化、弱化的問題。

（二）黨建凝心，全面加強黨建與教學工作的深度融合

一是巧用“共”字。以“共建共享、共建共創、共建共贏”為目標，構建“縱建橫聯”黨建共建機制，形成機關黨建、農村黨建、城鎮黨建整體推進、聯動發展的格局。一方面組織城鄉學校黨組織開展主題活動，做到組織建設互促、黨建制度互建、活動載體互推，實現人員互動、活動互聯，實現資源共享。另一方面，積極實施黨員亮牌示范工程，著眼提升育人水平，促進全員、全過程、全方位育人。二是突出“促”字。巴州教育系統以“每課三分鐘”活動為載體，做實黨組織“三會一課”，實現學科、教師全覆蓋，促進黨建與學校中心工作的深度融合，在思政、德育、教育綜合改革、國家通用語教學等重點工作上發揮引領和輻射作用，形成了抓住黨建促教學、抓好教學夯基礎的長效機制。通過支委會“定調子”、黨員大會“明路子”、黨小組會“出點子”，用集體智慧實現了學校黨建與師資隊伍素養提升的深度融合，破解了黨員專題教育的難題。

四、“每課三分鐘”教育活動的啟示

新疆巴州開展的“每課三分鐘”教育活動對做好黨建工作與教育教學深度融合有以下啟示。

（一）找準黨建工作與業務工作的“融合點”

將黨建工作與教育教學工作、學校管理、立德樹人相融合，以高質量黨建推動學校教育教學質量有效提升。把黨的方針路線教育、理想信念教育納入師生培訓體系，將黨建工作貫穿群團工作、師德師風建設、人才培養、教育教學管理等全過程，實現黨建工作與業務工作互相貫通、深度融合、互促提升。

（二）把準立德樹人與創新黨建載體的“貫通點”

立德樹人是學校教育教學的靈魂，但在現實中一些學校德育工作呈現成人化、空泛化、單一化、碎片化的問題，學?；鶎狱h建工作不同程度地也存在弱化、虛化的問題。如何一體化系統解決這些問題，必須找到貫通二者的載體。通過創新載體充分發揮學?；鶎狱h組織領導核心作用和政治核心作用，引導教師切實擔負起為黨育人、為國育才的政治責任，著力提升黨建帶群團教育質效，推進學校黨建工作實化、強化、中心化，推進學校德育工作入腦入心入行，落在實處。

（三）盯準黨建文化與校園文化的“契合點”

在校園文化建設中，融入先進文化，特別是黨建文化來推進校園文化的發展符合校園文化建設的需求，能更好地營造文化氛圍，提升內涵，推動學校德育、思政、黨建一體化。從整體到局部、從黨委到基層、從黨員到團員，有序層層滲透，把黨建文化同校園文化相結合，既發揮了黨建文化的先進性，又促進了校園文化建設，共同獲得效益，從而達到使校園文化、黨建文化、德育思政無縫對接的目標。

參考文獻：

[1]新華網.習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會[EB/OL].（2019-03-18）[2020-07-15].http：//www.xinhuanet.com/politics/leaders/2019-03/18/c_1124248228.htm.