淺談聲樂演唱咬字技巧及其重要性

◎ 曲晶 （黑龍江藝術職業學院）

在聲樂演唱中，咬字技巧的掌握對提高聲樂演唱水平具有十分重要的作用，美聲唱法與民族唱法都是歌唱藝術中的一個重要種類，是近百年來西方歌劇藝術與藝術歌曲引入中國后與本民族演唱藝術的交融與發展。美聲演唱注重咬字與發聲技法，注重演唱的色彩與共鳴，咬字的清晰度主要在字頭上體現，字頭要求必須要正，而字頭出現后是允許加共鳴和變動字音口型的同時字是向頭、咽腔里送。因而形成了以字帶聲，字正腔圓，富于感染力。而在傳統民族唱法中，就必須把咬字做到位，字頭“咬”的準確與否，會直接影響著歌唱語言表述的清晰程度。因此，在聲樂演唱中要高度重視歌唱中的咬字，咬字的正確與否，必然反映技巧的熟練程度，呼吸、共鳴、口型、位置都圍繞“咬字”這個中心，一切技巧運用的最終目的是為了中國語言（指漢語拼音）歌唱。

一、語言是歌唱藝術的基礎

隨著聲樂藝術的多元化發展，無論哪種唱法的歌唱，都對演唱技巧及舞臺表現有了更高的要求，在歌唱語言方面應樹立一種歌唱與咬字的正確方法。在發聲過程中，把字、聲、氣融為一體，自帶聲的同時放到咽腔氣的管狀支持中（橫膈膜）這種方法不但提高聲音的質量、字的純正，又解決了換聲難的問題，從而使高、中、低聲音都保持在胸腔共鳴、咽腔共鳴和頭腔共鳴的混聲唱法，又保持了聲區音色的統一。

語言是聲音的基礎，在聲樂演唱中，歌詞是由語言構成的，因此歌詞的訓練極為重要。歌唱語言是在人類生活語言基礎上發展起來的。它與生活語言相比，既有共同性又有特殊性。所以，我們對歌唱語言的表現規律、訓練方法要進行系統地學習和研究。在學習方法上，首先要把漢語拼音的讀音掌握好，其次從開始讀字、詞組等方面加強訓練。影視與話劇班的語言訓練辦法，在一定程度上適用于歌唱教學，開始可以從字、詞組，到臺詞、表演段落練習開始，由淺入深。經過一段時間的學習會有很大的收獲，對歌唱會起到很大的幫助，你會受益匪淺。臺詞課上得好與不好，直接影響聲樂教學中的咬字發音問題的解決，直接影響學生的學習進度。

正確聲音概念的獲得，很少有人天生就是正確的。只有個別人的聲音感覺是正確的。大多數的學生是需要在老師的指導下進行校正，這樣他才能逐漸樹立一個正確的聲音概念，從而建立正確的歌唱心理感覺。我們常說：“名師出高徒?！彼囊饬x之一是在于怎樣通過一系列手段，把學生教好出成績。要想把學生教好，就需要老師具有系統的專業知識。良好的聲音訓練方式、方法，準確的辨別聲音的出處及音質的好壞，只有這樣才能正確引導學生不斷進步。因此，我們必須懂得，美妙好聽的歌聲首先是由從感覺意識一到理性思維構成的。

歌唱思維與聽覺有著極為密切的關系。歌唱思維對歌唱有著重要的指導作用，而歌唱實踐又是檢驗歌唱客觀效果的唯一標準，歌唱思維活動必須通過感覺——認識——實踐，再感覺——再認識——再實踐的反復過程，才能收到良好的效果。

對于歌唱語言來說，唱自己民族的語言是容易些，但要達到準確完美就不容易了。所以，立志學好歌唱的人，必須學好中國的語言，掌握歌唱的語言技巧。即便在唱外語歌曲比較困難情況下，也更要去勤奮學習，多動腦筋思考，反復練習，這樣慢慢就形成條件反射，達到自由適應的程度了。在語言學習中，意大利語的語言學習對歌唱很有幫助，希望熱愛美聲歌唱的人，應該懂一點意大利語言的發音及語言拼讀。當然，再掌握一些德國、法國的語言發音及語言拼讀更有用處。

二、咬字在聲樂演唱中重要性

歌唱是用音樂和語言結合起來表達歌曲的思想內容的一種藝術形式。不同形式的演唱藝術，有著各種不同咬字、吐字的認識和技術。在中國的民族聲樂演唱中，一直把咬字、吐字放在首位。只有“字正”了，才會“腔圓”，至今仍被定為金科玉律。從流傳至今的一些中國有關演唱技術論述看，對“聲韻”的探討總是比重很大，以至于造成這么一種概念：不吃透聲韻就很難唱好民族歌曲。而美聲唱法認為“正確的發音方法，咬字必須清晰”。

人的語言發音有元音和輔音兩種發音構成，元音又叫母音，輔音又叫子音，這兩種語音也就是漢語拼音中的聲母和韻母，在平時的聲樂訓練中，要力求掌握漢語語音的正確讀音和咬字的方法，要準確的了解和掌握漢語語音的發音規律，端正和規范聲母、韻母的讀音。聲母和韻母的聲音因素既是韻母也就是母音，是聲音的媒介。而語言的聲音是由于共鳴起發與開放或伸展的狀態所形成的，然后把具有良好音質的聲音予以延續。母音是發音中開放的、響亮的音響，不同的母音要求其口形和咽喉有著不同的形狀，它的每一變化都是由舌、唇、口蓋的特殊位置所形成，母音決定著聲音通道的狀態。

對于母音共鳴狀態的分析，使許多科學家產生濃厚的興趣。盧瑟爾在論文中說：“在發出任何母音時，舌頭、口形和其他部分并沒有標準的或固定的位置，當聲音通過某一部分有所變動時，其它部分往往也就隨之活動在進行調節?！备璩墓缠Q器官是語言中字的母音獲得共鳴的腔體，它不僅能使母音的音量逐級擴大，還能在增加音量的同時，強化泛音音色。因此，演唱者應守著共鳴位置念字，同時守著喉底胸口（“嗓子眼兒”）換字，并將其貫穿全曲。

在發母音時，聲音的全部通道包括咽喉與喉腔空間，都是構成母音共鳴的因素。子音是結合一個母音來發聲的。發子音的聲音特點是通過部分或全部采取一種阻礙的形式，又是具有或不具有氣息的摩擦音響。子音的強度、長度、響度各有不同。有些子音由于它們是有知覺的響度，而被稱為半母音。像母音一樣，它可以人調歌唱并無限的延長。事實上，歌曲是由音和字兩個并列的因素結合而成，因而，在美聲演唱訓練中，包含著一定的復雜性，美好的發聲和清晰的字音，對于歌唱者都是最基本也是最重要的東西。

三、聲樂演唱中咬字的訓練技巧

在日常生活中，一般的講話把話講清楚就行，不需要太大的聲音。正確的咬字、發音，使發音速度較快，使字的字頭、字腹、字尾轉換自然、短促。而歌唱的咬字發音則不同，較慢較長，字頭、字腹、字尾轉換要夸張而且有力，一般采用胸腹式聯合呼吸方法，來進行咬字、吐字的全過程。歌唱中的咬字、吐字是建立在生活當中的咬字、吐字的基礎之上，有相同的一面，也有不同的一面，我們既不能把它等同，也不能對立起來。要穩定地在歌唱中運用咬字、吐字的全過程，避免歌唱語言含糊不清，使歌唱的語言內容準確清晰地傳達給觀眾。任何一種語言都有它的呈現規律，我們要學會掌握它的發音規則和規律，才會更好地歌唱。例如在《唱支山歌給黨聽》一曲中，開始部分是抒情性敘述話語，親切、深情，在演唱中字頭處理上要舒緩柔和，但隨著音樂情緒的變化，接下來要求演唱者情緒激昂，咬字鏗鏘有力，運用字頭“噴口”的發聲技巧爆發出歌者埋藏在心底的仇恨，形成一種勢不可擋的氣勢。尤其是其中的“抽”、“淚”、“鬧”、“奪”、“揍”幾個字，要特別注意強調，以增加演唱的戲劇性。

我國的漢語一般分：字頭、字腹、字尾三個咬字發音過程。如“花”字，聲母h為字頭，韻母u為字腹，歸韻韻母a為字尾。發音特點是字頭短、字腹長、字尾輕。歌唱中的“字正腔圓”就是要把字音詞意表達清楚。首先，字音要讀得準確。其次，字音要唱得清楚。再次，要唱的自然動聽。當歌唱者忽略了把字唱準、唱清、唱好，那么就把詞語結合的聲區降低或極大地降低，甚至把已經結合很好的詞曲，剝奪其結合的完美性而迫使他們分離。不能把歌詞唱準、唱清、唱好的歌手，無論其聲音如何，都不能算是一個優秀的歌唱者。

聲帶是人體的一部分，說話和唱歌都要用它，它是語言交流的重要工具，非常重要，而且要用一輩子。歌唱家的嗓音極其嬌貴，它不能像樂器那樣可以連續演奏幾個小時，而歌唱連續時間要用智慧和思維來控制。因此，要形成正確的聲音與咬字、吐字概念。

認為歌唱就是用聲帶發出聲音，聲帶會負擔過重，容易出毛病。有時氣息壓力過重沖擊聲帶，也會損傷聲帶。不注意共鳴的運用，提高調門，這樣對聲帶危害極大。掌握正確的歌唱，通過大腦對聲音的設計分析綜合、概括判斷，在大腦中形成正確的聲音形象。正確的聲音概念的形成是與內耳聽覺、感性知識與理性思維分不開的。從一定意義講，歌唱與其說是生理運動，不如說是心理運動。不管做什么事，都需要良好的思維和心理調整，再加上個人的悟性才能做好。而悟性恰恰是做好歌唱的前提條件。在學習聲樂的過程中，對自己的生理、心理要學會控制，這會積極地輔助你把歌唱得更好。

在聲樂教學過程中，老師給予學生科學的發聲方法，正確指導學生去練習。同時，學生自己在練習過程中，首先要使內耳熟悉人體聲音或外界的聲音，逐步體驗并能發出的近似想象聲音的過程。正確聲音概念的建立，是需要經過一段時間規范訓練的，并不斷在實踐中進行精確修正和完善。

結 語

總之，在歌唱教學中，無論哪種語言的演唱都有一個教學原則，那就是要求母音統一、吐字清晰。所以，我們在聲樂演唱中要避免對歌詞的發音、吐字含混不清，要及時糾正咬字、吐字不清的毛病。找到咬字、吐字不清的根源，然后逐一加以解決。歌唱，即是語言融化著音樂，也是音樂的旋律與和聲融化著語言，二者相互依賴，缺一不可，是既有區別又相互聯系支撐的兩個方面。同時語言是表達歌曲內容與思想情感的重要手段。正確處理好歌唱中音樂旋律與語言吐字的辯證關系，才能使你的歌唱進入一個新的境界。