初中語文漢語言文學教學漫談

（山西省呂梁市文水縣北張鄉初級中學校，山西 呂梁 032100）

漢語言文學是一門人文學科，是我國傳統文化和民族意識的重要學術載體，也是大時代下人文關懷的重要體現。隨著新課程教學改革的不斷發展和推進，初中漢語言文學由傳統的文學知識教學，逐漸上升為學生精神文明建設、道德體系及其文化素養等領域的建設和培養，肩負著高素質綜合性人才培養的教學重任。漢語言文化是初中語文教學的一個重點，同時也是教學活動中的一個難點。教學工作者除了具有深厚的文化素養、漢語言能力之外，還應當具有前瞻性，站在學生的終身發展的立場，不斷更新教學理念，創新教學手段，提高課堂教學質量水平，培養學生的文學素養、語言表達能力和使用能力等等。筆者結合多年來的教學經驗，對初中語文漢語言文學教學提出了改進對策。

一、漢語言文學教學的重要性

（一）作為傳統的人文學科，漢語言文學是中國傳統文化和民族意識的學術載體，代表著中國傳統的精神文明建設，同時也是大時代下人文關懷的重要體現。傳統的漢語言文學教育注重學生的精神文明建設和理論建設，出發點是為了建立健全學生的道德體系和文化素養。漢語言文學的專業價值不在于創造可以計量的經濟效益，而在于創造無法用數字統計出來的社會價值。辨證的說，我們不能強化用實用理性與工具理性的思路去規范人文學科，而應該看到社會對漢語言文學專業人才的特定期待，應該看到漢語言文學在中國文化傳承過程中的特殊意義。

（二）漢語言文學是東方文化的代表之一，我們應該更加深化漢語言文學的重要性。漢語言文學作為一個龐大系統的載體，承載著我們的整個華夏文明，就當前的相關的精神文明建設以及社會主義的完善和發展，都離不開這個載體的支持。所以，教師應該注重將這方面的思想傳授給學生，讓中學階段的學生能夠了解漢語言文學的重要性，能夠在他們的內心留下一些清晰的印象，這對于他們下一步學習都會有著積極的作用的。我們都知道，觀念對于一個人的影響可謂是十分重大的，觀念直接影響著行動，所以我們應該幫助學生根植這樣的重要觀念，明確漢語言文學的重要的意義。學習好漢語言文學在大的方面來說就是我們傳承傳統文化的需要，就對于學生自身來說是提高自身能力的需要，所以我們應該對漢語言文學的教學工作給予足夠的重視。

二、初中語文漢語言文學教學的思考

（一）授予方法，重在引導

開展漢語言教學，教師不能只是因循守舊的照本宣科，不了解學生的接受能力，不授予學生正確的學習方法，結果只能是學生入不了門，對漢語言產生距離感。教師既要讓學生在課堂上津津有味的學習漢語言知識，還要鼓勵學生自主學習，教師為學生提供必要的學習條件，授予必要的基礎知識和方法。在實際教學中切實的引導，將學生的思維、情感和想象朝更深、更廣、更長的空間引領。

（二）強化積累、重在熏陶

語言本身就是一個積累的過程，每個人都必須掌握必要的語言文字和不斷地發展語言，豐富和積累語言應該成為我們學習和創造更有意義的生活的一部分。語文學習應從積累語言開始。首先是教師引導學生學會積累語言材料，主要指掌握豐富的詞匯、俗語、諺語等；二是積累語言形式，背育一些典型結構的短語和段落，如識記一些好的排比句、頂針主要指背育一些優美詩文、小說、戲曲名著的片段等；如中秋賞月，一些著名詩人或詞人的佳作千古不朽，膾炙人口。由于背景各異，遭遇不同，吐露皆是肺腑之作?，F在的我們領略到的不僅是詩詞的優美，更重要的還有作者那股精氣神。漢語言中有不少名著中的典型人物、典故和意象，學習過程中也會積累一些語言形象，《紅樓夢》中的王熙鳳，《水滸傳》里的魯智深，《西游記》中的孫悟空，《三國演義》里的諸葛亮。各色人物語言生動，形象逼真，出神入化。學生學習過程中開啟了想象力，留下了深刻印象，為以后的語言運用打下基礎。漢語言講究神韻、意象和言外之意，在指導學生掌握這種語言時，不宜用純理性的分析方法，而重在熏陶，營造各種情境，讓學生自己去感悟，并在感悟的過程中滲透理性分析，從而達到心領神會的境界。教師還要認識到學生的認知力和感悟力是隨著年齡的增長不斷加深的，應該在以前學習的基礎上不斷深化文章的主旨，引導學生充分發揮想象力，梳理文章的脈絡，探尋作者的內心世界，一步步、一層層的剝繭抽絲，詮釋文本，解讀文本。

（三）打破傳統，重在拓展

漢語言文化，是中國歷史變遷的一種記載，在現代語文教學中，教師在學生面前打破時空界限講授古文化，猶如打開了一幅歷史畫卷，學生穿梭在現實與歷史之間。其學習的真正意義就是汲取傳統文化的精髓，在傳承中創新，在創新中發展。語文教學的職責就在于打破傳統的時空界限，在時間上，融歷史、現在與未來于一爐，把人類歷史遺產的精華引入課堂，讓學生來學習。而"讓未來融入現在"，讓學生及時了解最前沿的動態，從而為他們的未來發展打開一扇扇智慧的窗戶。這就需要教師要構建起具有獨特個性的語文教學。對文本先進行深入研究，抓住關鍵點，對學生的思想起到凈化作用，進而上升為道德品質的培養，學生觀古而論今，理解內容，注重理論實踐結合，闡述表達現實意義，從"學而知"入手，逐步達到"知而行"，從而完成未來"行更知"的品質提升和德育途徑。

總之，漢語言文學的博大精深對于我們的社會的發展是有著積極的作用的，作為中學的教師，我們應該履行好自身的職責，教好學生，傳承好五千年的中華文化，這是我們每個教師所義不容辭的責任。在今后的教學過程中我們應該盡可能地跟隨著新的教學思想，不斷改變更新自己的教學方式，做好自己的本職工作，教好漢語言文學，為我們的民族的復興作出自己應該做的貢獻，要想實現這樣的目標好需要我們每個教師不斷研究和探索，孜孜不斷地努力。