人本管理在高校政治思想工作中的應用

張鐵虎

（鹽城師范學院 江蘇鹽城 224007）

當前我國經濟的不斷發展，使得人本管理已被人們共同關注。人本管理強調的是管理的價值以及追求，其更為注重到人的素質、品格以及意志，使人可以在生產的過程中獲取到所需要的物質財富，同時充分開發人們的潛能。

在高校政治思想工作中的意義

為政治工作機制和方法的創新提供了思路

思想政治工作是以人為本的，其能夠有效解決人們思想政治問題的社會實踐問題。但傳統的思想政治工作是不講政治的。它強調個人對社會的服從和認同，忽視或弱化人的主體性，弱化適應社會發展需要的思想政治工作。從某種意義上說，這是思想政治教育地位和作用下降的原因之一。學習以人為本的管理理念，確立高校思想政治工作的人文價值，是我們關注的焦點工作。我們必須尊重人的主體性，主動性和多樣性，尊重、關心和激勵人，充分發揮人的積極性和創造性，改善人際關系，提高勞動效率和管理水平。人的行為是由思想支配的，人的思想動機是由思想引起的需要，需求是人們積極性和主動性的根本動力。因此，主體需求的客觀性本質上是指主體的性質和自然需求主題。主體性需求來自于自身的結構、規律以及主體與外部的關系世界。世界學科的形成是歷史發展規律與歷史發展規律的關系關于歷史和社會的。生產力的發展水平和生產關系的性質最終決定了主體的需求和滿意度。思想政治工作的主體是人，人是思想政治工作的核心。思想政治工作是人性論的應用，人們生活方式的改變，人們適應自身發展需要，提高認識和熱情，激發創造力的過程。盡管它們具有不同的學術背景和淵源，但它們始終與現代思想政治教育的發展和人本管理理論的深化息息相關。從本質上講，它們相互滲透并相互學習，并得到了加強。

為高校思想政治工作創新與發展開辟了新視野

發展人本管理，是發揮思想政治工作傳統優勢，提高現代思想政治工作實效性的新機遇。人本管理的最終目標是通過人本管理提高人的素質和意志組織機構的運作與管理規則。個性增強人的主體意識，使人獲得全面性，自由發展超過了發展的需要生存。作為如上所述，高校思想政治工作的對象是作為人而存在的，尊重人民是思想政治工作的優良傳統，應當重視人民思想政治工作的意義。但近年來，思想政治工作凸顯了其政治價值和社會價值，而其經濟價值和個人價值還沒有得到人們的重視。思想政治教育模式發生了變化工作。工作重點是提高人民政治素養，實現個人價值。也是現代傳統思想政治工作中對人民社會主義原則的尊重和理解。作為管理的新階段，人性化的管理必須注重提高教學和組織的效率。因此，我們必須高度重視科學組織規則和機制的建設。這也是大學管理的前提和基礎。行政管理和人力資源管理與傳統的人力資源管理不同。它高度重視滿足和發展人民的需求，發展人民的潛力。高校的思想政治工作必須科學規范。這與思想政治教育的制度化密切相關。要明確思想政治工作的要求，避免思想政治工作的多樣性。西方企業人本管理的成功范例，不僅為我們提供了人本管理理論的實施模式，也為思想政治工作方法的創新提供了新思路?，F代高校思想政治工作必須轉變觀念。思想政治工作是將思想政治工作融入管理、教學或工作實踐，幫助和激勵員工在正確的方向上獲得自我心理滿足的灌輸模式。只有這樣，思想政治工作才能取得實效。

在高校政治思想工作中的應用

滿足師生之間尊重的需要。尊重會帶來幸福，自信和力量，相反會產生諸如軟弱的消極情緒。我們應該珍惜老師，尊重他們的品格和領導才能，信任他們的能力，尊重他們的個人見解，以便他們在工作中要有歸屬感和認同感，并正確處理師生之間的關系。高校和大學是一群知識分子和專業人士。作為知識型人才的主體，他們具有較強的接受能力，出色的自我意識和崇高的敬業精神。在以人為本的管理思想工作中，人們的情感，愛心，理性和官僚態度對管理思想工作有不同的影響。后者很容易引起師生之間的反叛心理。因此，為了取得良好的學習效果并參與政治工作，必須考慮合理性，建立公正，自由的思想氛圍，這也是管理者的深刻要求和自省。

使大愛無處不在。關愛師生是思想政治工作的基礎工作。人民的社會需要是多樣化的，能夠滿足人民的基本需要教師。在福利條款，它實現了普通人的利益只有老師這樣，管理才能有吸引力，更具吸引力凝聚力。護理應該從教師的日?；顒娱_始，比如健康，生活條件，快樂和悲傷。教師應樹立務實的人生觀，積極的價值觀和工作態度，樹立高尚的道德情操，營造良好的教學氛圍，積極肯定學生的進步和成就，贊揚先進，樹立榜樣，倡導公平奉獻，動員教師的積極性。參加重大的教學決策活動和學校管理活動，增強教師的主人翁意識。

自我實現是人本管理的核心。人本管理包括物資管理和資金管理管理。強調管理的價值目標和終極追求，通過提高教師的意志力和能力，增強教師的主體性質量。英寸生產實踐中，教師不僅獲得必要的物質財富，同時也要充分發揮自己的個人潛力、個人價值和社會價值價值觀管理過程中，這并不意味著上級發號施令。只有激發教師的歸屬感，才能充分發揮教師的能力和創造力。人本管理既是現代管理理論的發展，也是個人人格和自我完善的結果。意識形態政治工作貫穿于學校管理體制的各個方面，為城市發展提供有力保障大學大學的發展離不開社會。因此，要建立良好的集體政治工作環境和人際關系激勵機制，就必須重視教師的個體激勵，更好地開展思想政治工作，并幫助教師溝通完全正確。信息合理配置資源并增強信任。思想政治工作必須落實三點：一是從根本上解決問題，樹立正確的價值觀和世界觀，通過規章制度和激勵機制規范教師的外在行為，形成優勝劣汰的生存氛圍，增強教師的競爭意識；二是讓教師參與政治合作，實現個體與集體有機結合的關鍵是實現個體與集體的有機結合；三是集體的現代社會教育生命周期的縮短和知識更新的加速，組織必須不斷地學習適應環境的變化和重塑自己。人們的生活經歷和生活環境不同，每個人的思想認識也不同。這些差異的客觀存在決定了思想政治工作必須根據形勢，有針對性，有理性地加以引導和同情和說服，只有這樣，我們才能進一步通過規則來激勵和約束他人。

構建和諧師生關系是人本管理的補充?，F代高校思想政治工作管理應從系統論的角度出發，構建思想政治工作網絡化模式，要求管理者在工作中融入更多的人文關懷，樹立以學生為中心的理念，倡導以人為本，并開展更加生動的宣傳，有效地開展思想政治工作，建立良好的師生關系，保證高校辦學質量教育各方面的改革，都要從改革的入手，努力滿足他們的需要。

由上可知，教師是能夠決定了教學質量的重要因素，為此教師的教學管理成為了學校管理中的重中之重。增強到教師管理是望能夠充分激發出學教師對教學的積極性，發揮出自身的職責，完成教學任務。