卓越法律人才培養目標下的實踐基地建設

李 娜

（中國勞動關系學院 北京市 100000）

卓越法律人才目標下法學實踐基地的建設目標

在卓越法律人才的培養目標指引下我們應當努力探索實踐基地優質教學資源的引入，高校與實踐基地全過程聯合育人的培養機制，充分發揮北京的地域優勢和資源，結合自身的法學教學優勢，加強與相關單位的實踐合作，建立全方位多元化的合作模式。

建立和鞏固高水平實踐教學基地。充分利用北京的優勢和資源，結合法學本身的特色優勢，積極與法院、仲裁院、律師事務所、研究機構和公益機構等實務部門簽訂協議，建立實習實踐教學基地，從而為卓越法律人才的培養奠定堅實的基礎。

實現實務部門與教學單位的互聘，加強實踐教學師資的建設。打破體制壁壘，聘任實踐基地的專家擔任法學院的實踐導師，全過程參與人才培養，形式包括參與人才培養方案修訂、參與實踐課程設計和教學、指導學生等，既實現學校與實務部門的緊密聯系，同時也充分利用實踐基地和實踐導師，加強學校師資隊伍建設，培養法學院的雙師型師資。

與實踐基地共同合作培訓和科研攻關。鼓勵老師前往實踐基地調研，或為實踐基地的法官、仲裁員、律師授課，并與實踐基地專家一起申請科研課題，共同研究實踐中重大的理論和實踐問題。

全過程參與實踐課程的建設和教學。法學院可以充分利用實踐基地資源，著力打造實踐課程。主要措施包括：與實踐基地和實踐導師共同擬定和建設實踐課程；吸收實踐導師共同參與實踐課程的教學；邀請實踐導師開設實踐課程講座；經常性組織學生到法院、仲裁院旁聽庭審；引入真實庭審進課堂、進校園等。

實行集體實習制度，切實提高學生實踐能力。為保證學生的畢業實習質量，建立集體實習實踐制度，一方面，要求學生除特殊原因外，一律服從集體實習安排，同時實踐基地也能夠為我們的集體實習提供了穩定、對口的實習崗位。另一方面， 注重集體實習崗位安排的具互動性，建立完善的集體實習情況反饋制度。

實踐基地建設過程中的難點與破題之路

實踐基地建設中的難點

實踐教學基地的拓展和鞏固。應用型卓越法律人才的培養與我們的實踐合作部門直接相關，而學的全過程也離不開實踐教學基地的大力配合。因此，加強實踐教學基地的建設是應用型卓越法律人才培養目標的實現的根本保障。但雖然我們已與近十家勞動法領域的高水平實務部門建立了合作關系，但這些實踐基地的利用情況并不統一，存在利用率差異較大的情況。同時，如何在堅持特色專業辦學的基礎上，滿足學生其他部門法學科的實踐教學需求也同樣是不容忽視的一個現實問題，那么投射在實踐基地的建設中就需要學校根據教學的需要進行多元化的拓展和現有基地的鞏固。

實踐導師工作的協調和實現。實踐導師在法學院加強實踐教學、提高實踐教學質量，培養高水平勞動法應用型人才的活動中扮演著不可替代的重要角色，但如何跨體制、跨單位的有效合作是充分發揮實踐導師作用的關鍵所在。因此，如何在不影響實踐導師本職工作的前提下，實現其在課堂教學的有效參與，以及積極拓展實踐導師的參與形式和參與途徑，是學校必須首先考慮的重要問題。

實踐課程的建設和教學工作的全程參與的落地。法學是實踐性非常強的社會科學學科。為實現法律應用型人才的培養，不僅要重視課堂理論教學，更要注重實踐教學。近年學校投入較大的力量，充分發揮實踐基地的輔助作用開展實踐課程的建設和教學工作的推進。那么未來需要將現有的全程參與措施繼續加強完善的同時，與時俱進積極開拓新的參與形式，最終實現實踐課程的建設和教學工作的全程參與的落地。

集體實習制度的完善和優化。集體實習實踐制度是法學加強專業建設和培養應用型人才目標的有力抓手，現階段最大的問題在于集體實習建章立制的實現與完善。學生實習活動的參與，學生在實習單位的表現如何，具體從事了哪些工作，還存在哪些問題和不足以及法學院與實踐基地的雙向反饋都依賴于合理而完善的集體實習制度的建立。

卓越法律人才目標下實踐基地建設的破題之路

堅持內涵發展。發展是解決一切問題的基礎和關鍵，只有搶抓機遇、深化改革，才能贏得更大的發展空間。我們以提高質量為重點，以全面提升法學院的辦學水平和社會貢獻度為落腳點，堅持把改革發展的要求落實到各項工作中，實現教學事業發展與經濟社會發展相協調，發展規模與發展質量、結構、效益相統一，人才培養與科學研究、社會服務、文化傳承和創新相協調，推動法學院逐步從外延發展向內涵發展轉變，從重數量指標向重質量水平轉變，有效推動法學專業的內涵發展。

堅持特色建設。特色是可持續發展的根本所在。我們以經濟社會需求為導向，發揮法學專業優勢，拓展專業領域，培養應用型、復合型、創新型人才，凸顯人才培養特色。加強實施實踐課程改革，推進分流培養、分層教學、多元成才，最終實現卓越法律人才培養目標。

加強傳統高校教學模式與優質實踐教學資源有機結合。為加強實踐教學、提高實踐教學質量，培養高水平應用型法律人才，打破體制壁壘，聘任實踐基地的專家擔任法學院的實踐導師，加強法學教育、法學研究工作者和法治實際工作者之間的交流等合作模式的建立是真正實現全過程、常態化、規范化的卓越勞動法律人才培養機制的根本保障。