民間美術在小學美術教學中的應用

（貴州省六盤水市水城縣老鷹山街道老鷹山學校，貴州 六盤水 553000）

藝術來源于生活，而民間藝術更是從生活中孕育而出，具有很強的豐富性和實用性。民間美術資源常常體現著中華民族的傳統美德，并具有很強的民間藝術氣息。而民間美術資源包括剪紙、陶瓷以及蠟染等很多作品，種類繁多，如果能夠將它們很好地應用到美術教學中，就能夠豐富學生們的知識，拓展他們的視野，增強他們的實際動手操作能力。因此教師應該積極探索新的教學方式，將民間美術資源融入美術教學，提升學生們的美術學科素養。

一、民間美術在小學美術教育中應用的重要作用

（一）增強小學美術形式的多樣性

目前的小學美術教育涉及不同的教學內容，如設計、攝影、雕塑等。為增強課堂的趣味性，教師可將民間美術引入教學。民間美術包含不同的藝術形式，如木版畫、剪紙等。在小學美術教育中應用民間美術，能夠使教學內容更加豐富，激發學生的學習興趣，這會對學生的學習產生有利的影響。

（二）不斷提高學生的審美能力

新課程改革對當前的小學美術教育提出了新的要求。教師應該讓學生在美術學習過程中創造美、感受美、體驗美，提高學生的審美能力。這樣，通過美術教學學生能夠有一雙發現美的眼睛。因此，為使學生的審美能力得到有效提升，教師需要加強對民間美術的應用。這樣，學生能夠與我國優秀傳統文化深入接觸，充分感受我國傳統文化的內涵。由于生活環境、個人興趣等種種因素的影響，不同的學生在審美能力上存在差異?；诖?，教師要加強對民間美術的應用，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

二、民間美術在小學美術教育中的應用措施

（一）選擇合理的教學內容

為了保證民間美術在小學美術教育中的應用能夠獲得良好的效果，教師需要在最大程度上保證教學內容選擇的科學性、合理性，同時，要準確把握學生的學習特點與學習能力等。這樣，教師才能在課堂教學中采取具有針對性的教學策略，以更好地提升學生的美術能力與素養。民間美術有著較強的地域性特點，不同地域民間藝術的表現特征存在很大不同。不同地域的民間美術代表著當地的審美取向、風土人情、生活習慣等。因此，在小學美術教育中，教師需要對不同的民間美術有正確認識，結合教材內容與學生特點，選擇適合學生學習的民間美術，適當挖掘民間美術資源，從而最大限度地發揮民間美術的作用，體現其在小學美術教育中的價值。

（二）結合學生實際生活

如前文所述，民間美術與學生的實際生活有著較為密切的聯系。因此，在小學美術教育中應用民間美術，教師需要盡量從學生的實際生活出發，將民間美術與學生的實際生活相聯系，這樣才能獲得學以致用的教學效果。如，小學美術課程分為“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四大學習領域，在這四大領域中，教師都可以融入民間美術的內容。以“設計·應用”教學為例，端午節是中華民族的重要節日，系五彩繩則是端午節的重要習俗。因此，教師在教學過程中可以讓學生自主進行五彩繩的設計與編制，將制作好的五彩繩送給朋友或家人。這樣可以促進教學內容與實際生活有機結合，不僅能夠使學生對我國傳統文化形成正確的認識，而且有利于獲得良好的教學效果。

（三）加強民間美術賞析

在應用民間美術的過程中，教師要引導學生加強對民間美術的賞析，從而充分發揮民間美術的優勢。賞析民間美術可以從以下幾點展開。第一，教師要將優秀的民間美術作品融入課堂，帶領學生認識、了解民間美術。因此，教師在選擇民間美術作品時，要保證其與教學內容相符合。教師在教學過程中，要為學生普及民間美術的基礎知識，在潛移默化中對學生產生一定影響。這樣，學生的審美能力將會在很大程度上得到提升，能夠在傳承我國優秀傳統文化的過程中充分發揮自身的作用。第二，教師在教學過程中，要采取適當的教學策略，不斷引導學生思考。如，在剪影的教學中，主要展示的內容是我國優秀的皮影藝術。在上課前，教師可以先向學生播放一段皮影戲，在播放過程中為學生進行詳細講解。皮影戲涉及許多不同的藝術形式，如音樂、美術等。其中，在美術方面，教師可以針對皮影的制作開展相應的教學。這就需要教師在上課之前為學生準備相應的素材與制作材料等。在課堂教學中，教師需要帶領學生觀看不同的皮影，讓學生通過觀察，結合自身對皮影的認知，自行制作皮影。學生在皮影制作完畢后，可以展示作品，與其他學生分享。這樣，教師可以獲得良好的教學效果。

（四）加強課堂教學延伸

在小學美術教育中，民間美術的應用，使教學內容得到進一步豐富、完善。教材中的內容往往有限，對于學生的學習而言存在一定的限制。如果教師單純依靠教材內容開展教學，那么課堂教學的內容將會略顯單薄。因此，教師需要充分發揮民間美術的作用，進行教學內容的拓展與課堂的延伸。這有利于激發學生對美術學習的興趣。如，在《元宵節里掛彩燈》一課教學中，教師可以適當將不同的材料融入教學，不斷豐富課堂教學內容，實現知識延伸，提升教學質量。

結語

民間美術對小學美術教育而言具有重要作用。因此，在教學過程中，教師對于民間美術要有正確認識，同時掌握不同的民間美術類型。教師應結合學生的學習特點與教材內容，選擇適當的教學方式，充分發揮民間美術的作用，展現其在小學美術教育中的價值，為學生帶來更高質量的課堂教學。