培養小學高年段學生古詩詞鑒賞技巧與方法的研究

（貴州省遵義市余慶縣龍溪第二小學，貴州 遵義 564400）

古典詩歌的鑒賞可以從多方面入手，從詩歌的內容、詩歌的修辭、詩歌的用字、詩歌的意象等方面入手。這里我不會一一列出，讓我簡單介紹一下欣賞詩歌的技巧與方法。

一、看作者和題目以及看意象

很多學生拿到詩歌內容后直接看，很少認真看作者和題目。這不是正確的方法，因為我們可以從詩歌和作者那里得到有用的信息，我們應該學會挖掘這些有用的信息。

（一）通常通過標題，我們可以了解作者寫作的原因和目的，以及作者寫作的對象和場景。有些書名甚至直接表達了作者的感受，所以題目我們不可不看。

（二）通過觀察作者，我們可以大致了解這首詩的基本情感基調和詩歌的總體風格。對于同一個詩人來說，其作品的風格和情感基調大體上是相同的，我們也可以將其與作者的其他作品進行比較。

（三）我們應該學會看圖像，因為圖像通常表達作者想要表達的情感和他想要塑造的圖像。以下方法可用于判斷圖像的符號意義、用法、聯想和諧音法。

（四）當我們看煉詞時，我們需要掌握尋找關鍵詞的技巧。這些詩歌的關鍵詞通常是動詞、形容詞、量詞、虛詞和特殊詞。動詞可以使詩歌形象靜態生動。形容詞可以描述風景或事物的狀態，將抽象物物化，將無形物化為有形物，供讀者理解。量詞可以通過虛擬數字來增強語言的表達能力。它對精確數字的使用精益求精，強大而有趣。

二、修辭手法的鑒賞

在詩歌中，我們經常發現作者使用了什么修辭手法。修辭手法共有十多種。讓我簡單介紹一下常用的修辭手法。

（一）比喻-這是一種相對簡單的修辭手段，意思是將一件事或一個情況與另一件事或另一個情況進行比較。它的主要特點是突出事物的特點。而且，它是把抽象的事物形象化、具體化，使之更加生動。便于讀者理解。

（二）比擬-它可以分為兩種類型，擬人和擬物。把人寫成事物就是模仿事物。它的主要特點是使讀者相互聯系，使詩歌中的人或物更加生。

（三）設問-這也是一種相對簡單的修辭手法，即作者先提出問題，然后再回答。如果在一首詩的開頭使用設問，它通常具有驅動整首詩的功能。在這首詩的中間部分，使用疑問句，這通常是前后之間的聯系。在詩的結尾，用設問加深主題，起到令人難忘的作用。

（四）反問-句通常以疑問句的形式來表達積極的意義，其功能一般用來加強語氣，表達作者的強烈情感。

（五）借代-指用相關的事或物代替作者想表達的事或物，或用部分來代替整體，或用具體來代替抽象，這也是使用較多的，其語言通常簡潔含蓄。

（六）對偶-它使用一對結構和字數相同的短語或句子來表達兩個相似或相對的意思。從內容上看，它的意義是集中而含蓄的。從形式上看，它對稱而整齊，語言簡潔。

（七）夸張-這也是一種更常用的修辭手法。它是指對事物的形象、特征、功能和程度的描述，是對事物的展開或縮小。它的功能一般是突出事物的特征或形象。

（八）排比-指多個短語或句子的表達方式，這些短語或句子的內容密切相關或結構相似，語氣一致。其作用是強烈地表達作者的情感。

三、表現手法的鑒賞

在小學語文詩歌中，有四種表達方式：記敘，議論。以及描寫和抒情。古典詩歌的意象性和抒情性一般需要用多種藝術手法來表現。我們有必要了解一些常見的藝術技巧。在上述四種表達方式中，描寫性和抒情性是考試中經常遇到的問題，也是考試的重點。情與景的關系：古人通常寫詩抒情，但不能直接用詩來抒情。因此，詩人們經常寫大量的詩來描寫風景，用風景來喚起感情。通過對風景的描寫來達到自己的感受。以便把他們的感情傳遞給讀者。處理好情景交融是非常重要的。只有作者處理好了，讀者才能體會到，從而引起讀者的共鳴。這樣一首詩是感人的，也是成功的。

四、如何提高學生們的詩詞鑒賞水平

（一）多媒體技術讓同學們浮想聯翩

古詩詞中最重要的不是優美的詞，而是詞中所呈現的意境，又稱“詩意”。一首優秀的古詩體現了高雅而深邃的意境。它能否提高對意境的理解，反映了古詩詞的鑒賞水平。小學生比較年輕，缺乏一些生活經驗和常識。他們在平時可能接觸不到詩中提到的東西，很難引起共鳴。然而，多媒體技術可以很好地解決這個問題。

（二）加強朗誦，尋找詩感

古詩詞是一種合轍押韻的文學。它需要大聲而有力地朗讀。對于不同的古詩詞，所表達的情感是不同的，這就要求我們用不同的語調來背誦。經常閱讀古詩詞可以培養我們的語感，掌握詩人的情感。例如，當我們背誦李白的《靜夜思》時，我們應該在背誦中有一種悲傷的心情；當我們背誦盧《游山西村》時，我們需要感受到歡快的氣氛，因為這首詩表達了一種對生活的開放感。

（三）融入生活，強化整體感知

古詩詞是反映古人生活方式的一種文體，表達了古人對生活的喜怒哀樂。根據題材的不同，反映的內容也不盡相同，但很多都與日常生活和節日息息相關，也反映了人民群眾的苦難。例如，在《村舍》一詩中，詩人描繪了兩個田野的孩子放學回家后在春天放風箏的情景。玩耍是孩子的天性，但在詩人的筆下，表現得淋漓盡致。學生們知道什么是體驗演奏，他們自然明白詩人所表達的是一種快樂。

詩歌鑒賞的技巧太多了，我只能從中挑選一小部分作簡要介紹。關鍵是學生自己體驗詩歌的意境、多想想、閱讀更多。當你得到一首詩的時候，你還可以回憶起作者的那個時代發生了什么大事。它會影響作者的感受，我們在做這個題目的時候，也應該盡量了解作者的想法。