新課程目標下提高初中數學課堂教學效率的對策研究

（四川省合江縣先市職業高級中學校，四川 合江 646200）

數學是一門抽象、嚴謹的自然學科，對學生的邏輯思維能力有著較高的要求。隨著素質教育的不斷深入和落實，要求教師在有限的課堂時間內，既要全面完成教學任務和目標，又要為學生降壓減負，針對這兩個矛盾的問題，如何做到兩者兼顧呢？這就要求教師必須依據數學教學內容的特點，結合學生自身的性格特點和認知規律，運用多種教學策略以激發學生主動學習興趣和動機，充分調動學生的主動學習的意識，積極開發學生的創造性思維，以實現提高課堂教學的效率，促進學生的持續、全面發展。那么如何全面提高課堂的教學效率呢？這就需要每一位教師要對教學方法進行深入研究和實踐，在摸索中逐步積累教學方法和經驗。本文基于新課程目標要求，針對如何提高初中數學課堂教學效率的問題，從以下幾方面進行分析和探討：

一、深度挖掘教材內容，科學合理地制定教學目標

制定科學合理的教學目標是教學活動順利開展的前提和基礎，是提高課堂教學效率的有效保證。教師在設計教學目標時，要改變以往教學中的隨意性和盲目性，充分依據初中新課程標準的要求，對每個章節的教學內容進行深入地剖析，結合學生的認知水平和思維特點，將教材的知識點按照一定的層次性進行編排和設計，按照由易到難的順序對教學的目標、教學的方法、教學的步驟、教學的結果進行細化和分解，滿足不同層次學生的學習需求，使每一位學生都能聽的更明白、理解的更透徹、掌握的更扎實，從而為提高教學效率創造出先決條件。例如，在開展《冪的運算》教學時，教師依據教材內容對教學目標進行分層設計：（一）熟練掌握底數、指數、冪、系數的定義和含義，能用科學計數法表示大數；（二）掌握同底數冪的乘法法則，能明確區分同底數冪的乘法與合并同類項的區別，避免知識混肴；（三）掌握同底數冪的除法計算方法，熟練掌握混合運算的方法。通過分層次設計教學目標，將難度控制在學生接受的范圍內，按照由易到難的方法開展教學，使學生在積極參與、獨立思考的過程中全面掌握知識，實現高效的課堂教學目的。

二、營造和諧、輕松的課堂環境，激發學生學習的主動性和積極性

現代素質教育理念的核心是“以人為本”，學生是教學的主體，發揮學生的主體作用、調動學生主動參與可課堂教學的積極性，是提高課堂教學效率的最有效的途徑。在以往教學中經常發現，有些教師上課時太過于注重知識的傳授，而不善于挖掘學生興趣點，課堂內容沉悶、枯燥，導致學生學習的積極性不高，很容易引起學生注意力分散、思想拋錨的現象，甚至造成學生產生厭學心理，從而造成教學效率低下。隨著初中新課程標準的全面落實，很多教師在全新的教學理念指導下，逐漸認識到課堂環境對教學質量的巨大促進作用。實踐證明，通過營造輕松和諧的課堂氛圍，將教學內容融入實踐活動中，設計出充滿情趣性、開放性、互動性的教學模式，能引起學生內心深處產生濃厚的興趣，極大地調動了學生學習的熱情和積極性。當學生帶著飽滿的熱情投入到課堂教學中時，學生對知識的記憶會更深刻，理解會更加全面，思維會更加活躍，教學的質量和效率自然而然會得到全面提升。

三、科學運用多媒體信息技術，培養學生的創新思維能力

初中的數學知識涵蓋范圍比較廣，其定義、概念、原理等內容十分抽象和復雜，對學生的空間思維、邏輯思維和抽象思維能力要求比較高，對于很多基礎比較差的學生來說，常常難以理解和掌握。多媒體信息技術教學模式，是將文字、圖像、聲音、音影等元素與數學知識系統地整合在一起，利用動態、聲情并茂的形式呈現出來，給學生帶來完美的視聽盛宴，從而能使復雜抽象的教學內容變得更加生動具體，使學生更容易理解和掌握知識，給數學課堂教學注入新鮮的活力和生命，其作用具體表現在以下幾方面：

（一）將多媒體技術應用到課堂教學中，能使枯燥無味的數學課堂變得更加具有趣味性，使學生的注意力更加集中。

（二）將多媒體信息技術融入教學活動中，能使教學的內容條理清晰、層次分明，幫助學生層層推進突破疑難和重點，健全自身的知識結構。

（三）利用多媒體信息技術可以打破學生的思維定勢，拓寬學生的視野，激活學生的創造思維意識，有效地提培養了學生的創新思維能力。例如，在《平行線的判定》教學中，很多學生對平行線的判定原理并不是很明確，這時候教師可以借助多媒體教學，在PPT中畫一條直線a，再畫一條直線l與直線a相交，通過移動光標平移直線a，使學生觀察到無論怎么平行的移動，直線a與l的夾腳永遠相等，從而使學生很快明白“同位角相等，兩條直線平行”的原理?？梢?，利用多媒體信息技術開展教學，不僅使學生對抽象的數學知識有更清晰的認識和理解，使學生在具體、形象的情景中輕而易舉地突破知識的重點和難點，而且有效地激發了學生的想象力，培養了學生的空間思維能力和創新能力。

總之，課堂教學是教師授業解惑的主戰場，是學生汲取營養知識的精神家園，是培育學生實踐能力、思維能力、創新意識的沃土。在全面實施素質教育的背景下，初中數學新課標明確要求，教師要遵循增效減負的教學原則，科學合理地利用好課堂教學時間，積極探索和嘗試行之有效的教學方法和模式，在備課時要科學合理制定分層教學目標，使不同層次的學生都能有所收獲，在課堂中要積極營造和諧、輕松的教學氛圍，調動學生學習的主動性和積極性，利用多豐富多彩的媒體教學手段，拓展學生的智力，增強學生思維的創造性，在全面提高課堂教學效率的同時，為學生的持續發展創造良好的條件。