湖湘文化背景下包裝藝術設計專業“三體創新實踐平臺”實踐研究

（湖南工藝美術職業學院，湖南 益陽 413000）

當前包裝行業在不斷升級與轉型，包裝設計的產學研改革極為重要。以湖南工藝美術職業學院包裝設計專業為例，注重湖湘文化的融合，以培養創新思維和動手實踐能力人才為宗旨，在培育包裝設計創新人才中，根據校企研討共同制定的人才培養方案，緊密聯系湖湘文化和行業市場，依據包裝學科專業教學進度與學生個體特點，致力于做好本土職業教育，培養具有創新意識的湖湘地域設計人才，創新性的搭建了三大體系實踐平臺。

一、依托湖湘文化資源，構建湖湘傳統文化實踐教學平臺

在包裝設計專業教學中注重融入地域文化，注重在課程教學中突出湖湘地域文化特色，建立校企合作模式的湖湘傳統文化傳承基地，構建湖湘傳統文化實踐教學平臺，以研促教的形式挖掘湖湘文化資源，開展湖湘傳統文化教學實踐，從而調動學生對湖湘文化學習的積極性。

（一）構建目的與方式

將湖湘文化資源融入包裝設計專業，構建湖湘傳統文化課程體系，通過對湖湘地域文化的整理與保護，結合包裝設計專業課程特點進行提煉，使湖湘文化資源、地域元素、湖南民間美術、湖湘傳統技藝等成為包裝設計專業教學的創意源泉。將高校教學與科研優勢落實到服務湖湘地域經濟的功能，突出自身的辦學定位與特色。

（二）構建湘傳統文化實踐教學平臺

完善雙導師制分工協作的模塊化教學，在包裝設計專業群課程中廣泛開展非遺大師+校內教師同臺授課教學模式。構建湖湘文化課程，在湖湘文化系列課程中開展分工協作的模塊化教學。開展非遺大師+名師同臺授課教學模式，開展線上和線下混合教學模式教學。重點打造“湖湘傳統文化實踐教學平臺”，行校企聯手以湖湘文化背景傳承與發展為基點，跨距離、多途徑構建湖湘地域文化教學基地的、民間民俗傳承基地。

搭建湖湘地域文化教學基地，行校聯手搭建校外湖湘非遺文化研究教學基地，例如安化梅山剪紙文化教學基地、小郁竹器文化教學基地、羊舞嶺窯非遺文化教學基地、明油紙傘非遺文化傳承基地、侗錦技藝傳承基地；搭建湖湘民間民俗傳承基地，行校聯手搭建校內搭建民間民俗傳承基地，例如瀘溪踏虎鑿花民俗傳承基地、花瑤挑花傳承基地、湘西苗畫傳承基地、湘西蠟染民俗傳承基地、隆回灘頭年畫民俗傳承基地。

通過搭建“湖湘傳統文化實踐教學平臺”，以研促教挖掘湖湘文化特色，構建具有湖湘地域文化特色的課程體系，充分挖掘湖湘地域文化資源，增強包裝設計專業的學科競爭力，增加包裝設計專業服務區域經濟、服務社會的能力。

二、校企共建包裝設計綜合教學平臺

以包裝設計教學為出發點，提高學生的包裝專業素養，構建包裝設計綜合教學平臺。包裝設計綜合教學平臺分為兩大培養模塊，第一模塊為基礎能力培養，第二模塊為專業能力培養。

（一）基礎能力的培養

主要依據包裝設計人才專業培養體系，根據基礎課程設置，為圍繞基礎課程搭建的專業實訓實驗工作室，如攝影實驗室是培養學生對視覺美感的基礎能力、書法繪制室是培養學生的傳統書法字體繪寫能力。而絲網印刷和紙盒成型以及容器造型主要圍繞包裝設計的基礎要求，讓學生掌握包裝紙盒的設計與構造、包裝瓶體的設計與構造，以及體驗絲網印刷的基礎印制技法等。綜合能力的培養主要是圍繞包裝專業的基礎課程教學需求，主要面對的學生為大一、大二，通過基礎能力的培養大大的提高了學生的基礎實踐能力。

（二）專業能力的培養

專業能力的培養主要是圍繞包裝專業設計課程的需求，建設校內實踐包裝設計綜合教學平臺。旨在培養學生的包裝專業設計能力和實踐應用能力，以理論與實踐教學相結合，注重設計應用能力與設備工藝、材料的教學體驗，例如品牌字體設計主要培養學生包裝品牌字體設計能，包裝圖案設計主要培養學生的包裝圖形裝潢設計能力，品牌形象設計主要培養學生的包裝品牌形象與策劃能力，包裝印制打樣主要讓學生熟悉包裝印前與印后的專業知識，C4D包裝專業能力主要培養學生的三維效果圖表現和三維包裝效果圖動畫演繹表現的能力。專業能力的培養時根據包裝設計專業教學的需求，打造“共享+專項+綜合”的校內教學平臺，建設包裝設計共享實訓工作室，按照共享、先進的原則，建設滿足專業群教學需要的實訓室。

三、“產學研”構建包裝設計創新實踐平臺

包裝設計產業的發展關鍵是創新，創新也是教育發展的核心理念，高職院校包裝設計專業培養的人才是專業型設計人才，為了培養包裝人才的專業能力，以湖南工藝美術職業學院為例，學校依托校企合作處，構建湖湘文化創新實踐平臺。行校企共建湖湘特產包裝創新設計訓練中心、湖湘插畫視覺藝術設計中心、“U客”湖湘文化創客中心。成立管理委員會，制定管理細則，提供設計行業公司工位制度，從考勤、工作能力、設計能力、成果采納等全流程工位考核，提升設計湘軍人才技能水平與實戰能力。圍繞湖湘包裝市場，分析本土包裝行業問題，通過分析研究，進行科學的類別規劃，以學生個體的專業素養、興趣愛好為基礎，進行專項包裝設計創新訓練培養。

（一）湖湘特產包裝創新設計訓練中心

以提高學生專業實踐能力為出發點，立足湖湘區域經濟服務意識，校企聯手打造高水平的校內實踐工廠，按照平面設計公司的管理模式，“產學研”導入湖南通道黑老虎專業合作社的包裝設計項目，以精準扶貧，服務地域，幫扶貧困區域經濟發展為目的，打造湖湘特產包裝設計工作坊。完善實訓場所管理制度并進行管理，建設湖湘特產包裝設計工坊，完成產業扶貧包裝設計。

（二）打造湖湘插畫視覺藝術設計中心

以提高學生綜合實踐能力為出發點，依托湖南工藝美術職業學院傳統工藝美術群優勢，開展創新型的湖湘插畫設計，為文化設計行業探索傳統與現代交融模式，引領包裝設計產業發展。湖湘插畫視覺藝術設計中心以項目導向為主題，根據項目來確定團隊成員，團隊成員由指導老師的指定、學生的自我申請為組成。中心的運營以工作室的模式進行運作，包裝設計專業的學生在此主要接觸老師的橫向項目、企業委托設計項目和自主創新設計項目，研發設計湖湘文化插畫藝術創新產品和衍生設計產品。

（三）打造“U客”湖湘文化創客中心

以提高學生創新創業能力為出發點，以傳播湖湘文化為出發點，將設計思維與文創進行融合，打造“創業+實習+體驗”的實踐教學基地。依托深圳可觀創意設計理念與產品孵化能力，引入公司制教學模式，滿足產品創新、創業項目孵化等功能，以“U客”創客中心為平臺，聯手運營安化梅山非遺創客工作室、益陽小郁竹器創客工作室、湖湘剪紙創客工作室，益陽明油紙傘創客工作室、蠟染創客工作室等，滿足湖湘文化產品創新設計能力和創業項目孵化等功能。

四、結束語

立足包裝設計人才培養目標，以湖湘文化為依托，搭建具有湖湘文化背景的湖湘傳統文化實踐教學平臺、以包裝設計教學為出發點，構建包裝設計綜合教學平臺，以包裝設計創新發展為出發點，搭建包裝設計創新實踐平臺，形成“三體創新實踐平臺”。旨在推動包裝設計專業的建設發展，全面提高學生的專業能力和實踐應用能力，為湖湘包裝設計產業提供優秀的人才培養，為湖湘地域設計行業提供更好的人才培養。