板塊式單詞教學法在建筑工程專業英語上的應用探究

（河北外國語學院，河北 石家莊 050091）

一、板塊式單詞教學法

板塊式單詞教學法的根是單詞，聽說讀寫就是為了最后的譯，譯是板塊式單詞教學法的結果；板塊式單詞教學法的原則是“心無旁騖”，強調在哪個階段只做一件事，堅決不談另外一件事。要求用多種形式重復的教學法，讓學生理解、拓展并掌握住每天所學的單詞?？梢圆捎脝卧~聽寫、單詞填空、單詞連成短語、單詞連成句子、情景模擬、簡單對話等形式進行重復和鞏固。

板塊式單詞教學法不是死記硬背，掌握后還要說短語、攢句子、練句群，把單詞連成短語，把短語延伸為句子，把句子延伸為句群，從句群再變成段落。

事物的發展總是從量變開始，沒有量變就沒有質變；事物只有經過質變，事物才會向前發展，正如事物發展始終經過“量變—質變—新的量變—新的質變”循環往復的發展規律一樣，板塊式單詞教學法在強調量的積累的同時對其所達到的效果也要實現質的飛躍，即通過語法、句式、修辭等來進行新的質變，達到說的目的。正可謂，教學有法，教無定法，貴在得法，板塊式單詞教學法的實施也有其獨特的特征。

二、建筑工程專業英語的特點

隨著建筑行業的發展需要，建筑工程專業英語成為了一門專業基礎課，它包含了建筑工程行業的方方面面的知識，同時又具有普通英語語言的特征，使學生能夠在學習了普通英語和建筑工程專業課的基礎上，培養學生借助工具書閱讀和翻譯土建類專業英語文章的能力，掌握必備的土建類專業英語詞匯及術語，為今后在學習工作中獲取專業信息、掌握學科發展動態、參加國際性學術交流等奠定良好的基礎。作為上述兩者的完美結合體，其特點主要表為以下幾個方面。

（一）普通英語的共性與建筑工程英語特性的統一

作為一門語言課程，建筑工程專業英語的核心仍然是英語，所以本身就具備普通英語的基本共性，其專業術語也都是由普通英語單詞組成的。但與普通英語相比較，建筑工程英語又有自己獨特的特點：既嚴謹又專一。每一個專業術語都有與之相應的具有精確指向性作用的單詞來匹配。在平時的表達和使用中，使用到的單詞和句子結構都必須要嚴謹和精煉，一般情況下，為了避免短句過多而導致的結構分散和表達混亂，所以用的句子都很長，因此專業英語在詞匯、語法和語句方面都有這樣的特點。

（二）實時性和多變性統一

隨著建筑行業的發展，越來越多的新技術被應用于這個行業，在這樣的大背景下，建筑工程領域出現了大量的新術語和新名詞，建筑工程專業英語隨之涌現出大量的新詞匯，其知識體系也被不斷的補充和更新，因此，建筑工程專業英語與普通英語是相互關聯相輔相成的，但建筑工程專業英語具有一定的實時性和多變性。在學習中，學生需要掌握精準、全面的專業學科知識。

三、板塊式單詞教學法在建筑工程專業英語中的應用探究

（一）背（詞匯）

同學們可以通過觀看熱播的電視劇或看原版書籍背單詞，在背中和模仿中體會語感，感受單詞的使用環境，有了語感、語氣和語調，才能聽懂語意。把這個板塊的學習牽引到建筑工程專業英語中，就是通過直接觀察建筑物的各個部位或者建筑場地，總結出來不同的版塊，比如：常用的景觀英文：商業中心入口 ENTRANCE TO SHOPPING CTR兒童樂園 CHILDREN’S PLAYGROUND 常用的造價英語：設備估算：equipment estimate；分 析 估 算：analysis estimate；報 價 估算 ：proposal estimate； 控制估算：control estimate

（二）寫（句型）

在普通英語的學習中，把老師教過的詞弄成一個生詞本，用這些新詞寫文章、講故事、寫詩詞、散文、記敘文、議論文或是把自己特別熟悉的美文利用自己學的單詞試著寫成整篇外語作文。建筑工程專業英語側重敘事推理，強調客觀準確。強調的重點是事物所發生的情況，著重體現所表述的內容，因此把學到的詞匯用句子表述出來。

（三）翻譯（文章）

用母語底蘊的提高突破外語水平提高的瓶頸。在實施板塊式單詞教學法的過程中，教師應注意以下幾點：

1.愛心和鼓勵是零起點外語學習的動力源泉

2.耐心是零起點外語學習的靈丹妙藥

3.用老師持續化的高興的心情、愉悅的心情來建設課堂的快樂學習場。

4.讓快樂的花朵盛開在課堂的每一個細小的環節里。

5.挖掘興趣點、發掘興趣點，引爆興趣點，讓興趣高溫度持續化燃燒。引導學生自己發現，自己概括，自己總結學習這門語言的規律，由教師潤物細無聲地引導和啟發。

6.讓外語成為課堂的唯一語言，漢語不能介入，用全外語語境來避免漢語思維，直接實現外語思維。比如：教師普及課堂規范用語，通過口語練習的互幫互助、老師反復強調等方法有意識地讓學生掌握課堂常規用語，實現全外語授課，創設外語語境。

這個部分的學習在建筑工程專業英語中，首先掌握好文章中長句的理解方法，這是翻譯建筑工程專業英語的基礎。在翻譯時，要抓住全句的中心內容，弄清楚在邏輯上哪些是主要的，哪些是次要的，然后再進行全句的語法分析，找出主句和從句，并理解好這些句子之間的關系，在這個基礎上，按照漢語的表達習慣把理解的意思連貫起來。