中西結合碰撞經典

摘要：19世紀中葉，鋼琴從西方傳入中國，1840年，徽班進京為京城觀眾創造了京劇，著名鋼琴演奏家殷承宗將京劇與鋼琴巧妙融合，這是西洋鍵盤與京劇的第一次合作，在文革時期成功改編《紅燈記》成功挽救了鋼琴的命運，對于現在鋼琴發展有功不可沒的貢獻。筆者以分析法為主要研究方法，加以文獻研究法為輔助進行解析，從而對鋼琴組曲《紅燈記》第一部《都有一顆紅亮的心》京劇與鋼琴的巧妙融合進行研究與思考并建議引入音樂教育中，使學生把京劇戲曲音樂得以傳承和推陳出新，鼓勵學生創作，從戲劇與鋼琴的融合中匯聚靈感，激發民族戲劇想象的藝術，將我國國粹發揚光大。

關鍵詞：音樂教育;紅燈記;傳承

中圖分類號：G633.95?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0116-01

1 《紅燈記》的精神內涵

《紅燈記》講述了抗日戰爭時期我國地下黨工作者李玉和執行輸送密碼任務時由于叛徒出賣慘遭日寇殺害，李玉和的女兒鐵梅深知革命的重要性堅定的接收父親輸送密碼的任務將密碼送上了山，山上的游擊隊消滅了追趕鐵梅的日寇的故事。整篇《紅燈記》向人們展示了鐵梅的成長，第一篇《都有一顆紅亮的心》中鐵梅還是一個天真爛漫的孩子但也從側面表達出鐵梅對革命戰士的崇敬和自己堅強的革命意志。所以我們要在音樂教育中引導學生對戲曲音樂中所表達的愛國主義情懷展現出來，在音樂中讓學生樹立正確的價值觀，讓“紅燈”得以傳遞下去。

《都有一顆紅亮的心》是由李鐵梅演唱的第一個唱段，此曲基本調為京劇聲腔的基本調西皮流水，音程跳動過大，整首旋法以小三度跳進為主，眼起板落，每小節只有一個強拍，切分節奏較多，曲式為上下兩句，上下的每一句又分為三個小分句，其中有大量倚音使戲曲表現力愈加豐富，拍子的轉換展現出了鮮明的對比關系。原版《紅燈記》由京胡、京二胡和月琴作為伴奏樂器，鋼琴組曲版本用鋼琴代替了這三件樂器，只是加以板鼓手板輔助。尺有所短，寸有所長，利用鋼琴的立體感把上述經典的三種樂器展露出來，氣勢宏美慷慨激昂的唱腔與鋼琴伴奏兩種聲線互相配合互相補充，更覺情景相融，把李鐵梅口中的雖不是親人但勝似親人和英勇頑強戰爭勝利的責任感展現的淋漓盡致，感受到京劇和鋼琴融合所迸發出的無限魅力。

2 鋼琴伴唱《都有一顆紅亮的心》分析

鋼琴伴唱《紅燈記》的旋律聲部直接引用現代京劇《紅燈記》樂隊伴奏部分的旋律，殷承宗將管弦樂總譜直接轉為鋼琴縮譜的手法編配出鋼琴伴唱。[1]鋼琴版本共53小節，鋼琴伴奏方面為了不破壞原版京腔的節拍，速度，節奏，題材韻味，在右手聲部大多使用高八度單音與演唱旋律線同步，中間夾雜倚音，八度，和弦等充實音樂的立體性，使音色表現更加豐富。在念白“奶奶，您聽我說”后隨著鼓板開始后鋼琴弱起模仿西皮基本調一起一伏引入主題，演唱前六小節右手十分巧妙的使用雙音，更顯清晰的旋律線保持其完整性。左手織體大部分為和弦分解，波浪形的大跳打破舊有的規則，但前六小節前三小節結尾與后三小節結尾落音一致，完滿的體現了民族調式音級功能的邏輯關系。一句結束以后帶著疑問轉入了1/4拍，右手開始不斷上行跳音，后面出現了四小節第一個音連續下行模進，意在解釋“表叔”含義，交代并渲染描寫的自然環境。17—20小節伴隨著力度漸強，解釋的情緒逐漸激動，左手三個連續大跳并和右手與主旋律一直連續雙音起強調作用，使其出現了局部的高潮。前段的局部高潮渲染了激動的氛圍后低轉了力度回到了中弱，帶有了懇切語氣，后句右手連續出現和弦持續音鞏固了調性來增加音樂的厚重感。最后一句右左手持續堅定有力的三小節連續雙音模進在最后一句時進入了2/4拍，速度減慢與開頭取得平衡，在最后小節開始左右手交替的雙音模進織體疊入了與開頭兩小節主題材料融合的補充終止，在雙音高八度上行最后下行完畢左右手下行八度交替模進后相反八度結束終止，全曲結束。

3 鋼琴伴唱《都有一顆紅亮的心》對音樂教育的意義

在六七十年代的鋼琴文獻中，以改編為主的創作方式幾乎成了那個時期鋼琴音樂作品創作的唯一途徑，從而形成中國鋼琴音樂表現形式上的重要組成部分。[2]鋼琴伴唱《紅燈記》的成功，對現在的鋼琴繼續發展功不可沒，同時也帶動了京劇作品的傳承?？偠灾?，鋼琴伴唱《紅燈記》當時更多人接觸到了鋼琴藝術，以藝術的方式拯救了藝術，同時也給了人們很多啟發，中西結合的碰撞會有無限可能。

鋼琴伴唱《紅燈記》這種鋼琴改編的戲曲在上個世紀六十年代深受廣大群眾的喜愛，開辟了鋼琴與京劇結合的先河，在今天看來它依舊是一部不朽的傳世佳作，但現在這種結合的曲目并不多見，越來越多年輕人已經開始逐漸忘記國粹，這難道不值得我們深思嗎？

鋼琴伴唱《都有一顆紅亮的心》與傳統的京劇音樂是大不相同的，可以使學生從不同方面用不同方式去理解京劇的藝術。內得于心，外應于器，欣賞音樂之前內心要有充分的醞釀，學生初步接觸到戲曲音樂與鋼琴音樂這種中西結合的音樂表達形式時教師可以指導學生了解《紅燈記》的故事進而引導學生感受我國國粹的風格以及特點通過自己的理解利用不同的表達方式展現給大家，使得學生逐漸建立起對民族音樂的興趣有利于將來民族音樂的發展，對弘揚我國中華民族傳統文化具有重要意義。

參考文獻：

[1]杜佳駿.中國戲曲融入鋼琴的佳作——殷承宗《紅燈記》中的浪漫音樂元素解析[J].藝術百家，2014，30（S1）：245-249.

[2]郭晨曦，王進.論鋼琴伴唱《紅燈記》的民族化（下）[J].樂府新聲（沈陽音樂學院學報），2013，31（02）：47-49.

作者簡介：趙家珩，2000年，女，漢族，山東省，本科，聊城大學，研究方向：音樂學專業。