初探小學思政教育的開展策略

強巴

摘要：在當前科學技術比較發達的今天，各個國家之間的競爭也越來越大，尤其是對于人才的方面的競爭。所以，教育部門應當中小學開始抓起，全面地提升我國人民的綜合素質。小學生作為我國未來社會主義的接班人、祖國的花朵，對于他們的素質教育更要重視。在全面提升小學生的各項素質當中，他們的思政教育素質尤為重要。在小學階段加強小學生的思政教育能夠有利于學校塑造一批全面發展的合格人才，更有利于為學生以后的成長以及競爭奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學;思政教育;開展策略

中圖分類號：G623.15?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0233-01

1 小學思政課教學原則

1.1要提高學生上好思政課的自覺性。思政課教學承擔著培養有思想、有道德、有信念人才的重要責任，學校不能讓思政課成為擺設，讓學生輕視這門學科，而要讓學生認識到思政課的重要意義，讓他們主動參與到思政課的學習中;教師應積極上好每一節課，不斷豐富教學內容，推動教學形式多樣化，對學生的思想心品質等多方面進行積極的引導和啟發。

1.2要深入了解思政課文本的特點。教師在開展思政課教學的時候，要認識到思政課整合了品德、歷史、地理以及社會等多個學科的內容，具有非常強的綜合性，它的內容設計不僅局限在課堂上，更是體現在課前課后以及校內外的教學活動中。除了課本上的知識圖片等內容后，教師還可以從孩子的視角出發，嘗試著運用小學生喜歡的語言和方式，通過插入圖片、播放視頻等增加思政課文本的趣味性和啟發性來提升學生進行獨立思考、自主學習的能力。

1.3要發揮思政課的指導性和實踐性。教師要發揮思政課內容的指導性和實踐性。首先，思政課能夠培養學生的愛國情懷，引導學生關注社會主義核心價值觀，幫助學生解決成長中遇到的問題，學會與人相處。其次，思政課的教學內容與學生的成長密切相關，例如當學生對異性有好感萌芽的時候，它能正確引導學生如何與異性相處，具有非常強的實踐性。

1.4要遵循循序漸進的規律。開展思政教學需要遵循循序漸進的規律。小學一年級到六年級思政課教材是根據學生的階段性年齡特征、心理素質、認知規律等編排的，每一冊內容都有符合學生成長規律的側重點。教師需要根據教材合理安排教學內容。比如，對于一年級的學生，教師要注重培養學生愛清潔、愛學習、有禮貌等習噴。對于三年級的學生，教師就需要培養學生愛護公物、知錯就改、誠實守信等素質修養。當學生到了中高年級，教師就需要引導學生樹立遠大的理想，培養他們的愛國情感以及明辨是非的能力。

1.5要發揮主陣地的作用。思政課是學生接受品德教育的主陣地，教師要積極利用每周的思政課對學生進行綜合素質的教育，不僅要培養學生的社會主義核心價值觀念，還需要引導學生養成良好的生活、學習習慣，塑造他們健康的人格。

1.6要與情感活動結合。教師要把思政教育寓于情感活動之中，聯系學生的日常生活，設計相應的教學情境，把枯燥的說教活動轉變成情感教育，讓學生在情感的帶動下，有效提升學習動力。

2 小學思政教育的開展策略

2.1樹立正確教育理念。受應試教育理念的影響，大部分家長普遍重視小學生的學習成績，對思政教育的重要性意識不足。主要原因是家長和教師對小學生的思政教育認識不全面，思政教育的觀念不科學，沒有形成健全的示范和評價體系，很難利用科學的方法解決實際問題，嚴重影響了各個方面的工作進展。

對于小學思政教育的任課教師來說，首先需要樹立起正確的教育理念，加大對思政教育的重視，加強培訓力度。在促進小學生智力發展的同時，制定出健全的素質培養計劃，以此來彌補傳統的教學方法的不足，建立符合時代發展要求的現代化教育管理體系。學校需要按照思政教育的基本規范，把思政教育的教學納人到教師的考核當中，組織小學思政教師參與先進技能以及專業知識的培訓活動，根據小學生的實際表現科學地開展思政教育工作。

2.2采取多樣教學方式。在傳統的道德知識學習過程中，教師都是對學生進行說教式教學，導致學生喪失了學習的積極性。為了更好地提高學生學習道德知識的積極性，教師可以采取多樣化的教學方式，促進提高學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到課堂學習的氛圍中，這樣教師對學生進行道德知識的教學效果才能夠得到有效的提高。教師只有讓學生自覺主動地進行相關知識的學習，才能夠提高學生的日常道德行為規范。

例如，教師可以在給學生教學具體道德知識的時候，融人入具體的生活場景進行教學，將抽象的、難以理解的知識具體化和形象化。這樣，學生不僅能夠拉近所學知識和生活之間的距離，還能夠提高學習的樂趣，從而提高學生參與知識學習的積極性。因此，教師在對學生進行教學的過程中，要善于采取多種多樣的教學方法，提高學生參與學習的主動性。

2.3開展多樣實踐活動。在小學學習的過程中，學校每周都會為學生舉辦各種各樣的實踐活動，如升國旗、舉辦社團活動等等。教師在對學生開展思政教學的時候，可以充分利用這些便利條件，在具體的活動中引導學生開展思政實踐學習，幫助學生在實踐中理解和吸收學習到的知識。

例如，教師可以利用周末或者是節假日的時間組織學生去福利院參與活動，給孤寡老人講故事、表演節目等，這樣學生就能夠從自己的實際行動入手展開知識的學習，還能夠讓學生從長時間的學習中養成良好的學習習慣，從小培養學生尊老愛幼的意識。這樣，學生在具體的實踐活動中能夠更好地提高自己的思想道德認識水平。

3 結語

總之，思政工作是小學教育的重點工作內容之一。今后，我們將繼續創新小學思政模式，關注小學生的心理健康教育，加強思政工作的針對性、科學性和實踐性，著力培養身心健康、個性張揚、全面發展的新時代少年。

參考文獻：

[1]陳結婕.新形勢下小學思政工作的實施策略[J].求知導刊，2017，（32）：20-20.

[2]李華.淺析小學思政管理[J].中文信息，2018，（9）：115.