初中英語小組合作學習教學模式初探

李洪超

【摘? 要】隨著我國綜合力量不斷發展，涉及到的外交事宜也是隨之增多。英語作為國際語言，不論是平常與國外友人交流，還是在社交場上的談判，都占據著重要地位。初中作為英語學習的必要階段，教師要根據該時期學生的心理特點創設教學模式來提高學生對英語課堂的利用率，使學生學習英語的效率達到最高，良好地完成初中階段英語的學習，為以后的高中學習以及未來發展奠基。本文就探索初中階段創設小組合作學習模式的基本策略展開論述。

【關鍵詞】初中英語;小組合作;教學模式

正文

初中時期是學生最為叛逆的時期，一步走錯，步步走錯。教師要加強與學生的交流，充分了解學生的心理特點。利用初中時期學生天馬行空的想法以及對未知的探索能力創建英語教學小組合作學習模式，讓學生充分融入英語的學習中，加深學生之間的交流，更加了解彼此，完成合作任務。教師應用小組合作學習的教學模式，培養學生在全方面的發展，因為小組合作學習的全面性，培養學生的探索精神以及思維能力，使得學生在未來的發展有著更多條路可以走。因此，初中英語的小組合作學習是十分重要的。

一、分析初中英語學習的現狀

1.1缺乏探究精神

學生在學習英語時，往往將他作為第二語言去學，為的是將來可以與國外友人交流，可以自己出游玩耍。教師在課堂教學中，將課本知識傳達給學生，單詞的講解，語法的講解，沒有涉及到其他內容的擴充，比如國外人文情懷的講述、國外節日與我國的不同之處等。學生在面對英語的時候，往往找不到突破點，英語是日積月累的東西，在學生眼里英語也只是一種語言，學生對待英語缺少向對待數學等學科的探索心理。

1.2缺少實踐英語對話

初中時期的學生普遍都有一個問題：缺少用英語與他人對話的機會。由于教師授課的局限性，傳遞給學生的也只是英語的理論知識，但是英語作為語言，不像漢語在我國內普遍存在，學生在生活中很少運用到英語，口頭練習就很少。學生缺少英語口語的練習，講出來的英語發音也不是很標準，不利于學生未來的發展。

二、探究初中英語小組合作學習的重要性

2.1創設探究型小組合作學習

學生在學習英語時，往往由于英語的局限性，不會去深入探究其中的知識。教師可以創設新型小組合作學習，助于學生在小組學習中，共同探究奧秘。由于初中學生爭強好勝的心理，教師可以安排學生探究英語知識，學生就會認真完成老師留下來的任務，并且在組內展開深刻的探討。創設探究型的小組合作學習，能讓學生在不知不覺中深入探究英語知識，與組內成員形成對比，盡量使自己達到最優的狀態，完成探究并且展開討論，進行自己的描述，來凸顯學生的英語功底。

比如，教師在進行人教學初中英語七年級上冊第二單元《This is my sister.》的英語教學中，教師首先用英語介紹一下自己或者班內其他老師，再進行理論知識的講述，根據課本內容，向學生講述“sister、brother、mother、father”等等的英語單詞講解，再讓學生在組內介紹各自家庭的成員。之后讓學生進行進一步的講述，講述每個家庭成員的脾氣、性格、外貌特征等等。以新型模式以另一種方式展開討論，讓學生在小組合作學習中合作探究根深的內容，提高學生在學習英語時的興趣。

2.2利用小組合作學習培養學生的社交能力

生活在世上最重要的一點就是社交。與朋友以及陌生人的相處，一旦社交達不到效果可能就會讓朋友或者其他人感到不適。在國與國的外交中，也需要外交官有著強有力的社交能力，可以在第一時間一語中的，讓對手沒有反擊的余力。小組合作學習中，學生在與組內成員進行交流的同時，就會達到一種提高學生社交能力的表現。在小組合作學習中，由于組內成員探討問題的高機率性，學生就會自然而然培養出自身的社交能力。

比如，教師在進行人教版初中英語八年級上冊第三章《Im more outdoing than my sister.》的教學中，教師首先要講解本節課的重要內容、知識點，然后讓學生在組內討論，學生將自己與組內所有成員相比較，并且用英語向組內成員表達出來，組內成員有異議的可以立即用英語反對，并說出原因。在課堂最后，每組派出一名代表，講一下自身的特點，并由其他學生進行評論。

2.3培養學生的思維能力

英語的學習過程必定是充滿坎坷的，由于習慣了漢語，第二語言的融入也有著一定的困難。學生在進行小組合作學習時就會展開一系列的討論，此時學生就要在聆聽他人發言的同時，大腦必定會思考該發言學生的的講話，在與該學生有異議的時候，要保持清晰，思考自己的觀點，隨后反駁對方的話。在此過程中，學生就會鍛煉自身的思維邏輯能力，在學習英語的過程中，也可以更好的完成英語教學任務。

結束語

綜上所述，初中階段的英語學習是十分重要的，銜接小學英語知識，鋪墊高中英語語法，在將來的應用也是十分廣泛。學生在進行英語學習時，教師利用小組合作學習幫助學生進一步完善自身的理論知識，使學生全方面發展，培養學生自身的探究能力，社交技能以及思維邏輯能力，為將來的發展奠定好基礎。

參考文獻：

[1]景小云.淺談初中英語小組合作學習中出現的問題及應對策略[J].考試周刊，2021（59）：82-83.

[2]藍秀群.新課改背景下初中英語教學中的小組合作學習模式思考探討[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（07）：216-217.