淺析學習型組織建設的意義

楊學芳

（金川集團公司集團，甘肅 金昌 737100）

“學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。古之圣賢者，盛德大業，未有不由學而成者也?！睍r代作為人類社會演變進程中具有特殊歷史內涵的發展階段和宏觀背景，對社會、經濟、政治、文化、生態等各個領域都具有總體性的支配、制約和影響作用。毛澤東主席曾說：“情況是在不斷變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習?！比魏谓M織，面對信息網絡化、科技高新化、經濟全球化的新經濟時代，要緊跟時代前進的步伐，適應社會的發展，在競爭中立于不敗之地，離不開學習。注重學習、善于學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能在工作中體現時代性、把握規律性、富于創造性。學習型組織建設正是基于對學習重要性的深刻認識而逐漸興起的一種先進管理理念。它是應對科技革命和知識經濟革命的挑戰，實現富民興邦、爭先升位、跨越發展，提升核心競爭力的必然選擇。

1 學習型組織的定義

“學習型組織”理論是當代較為流行的管理理論之一，是由信息社會、知識經濟時代催生的理論，也是順應工業經濟時代向知識經濟時代發展的現代管理理論，融合了東西方管理思想的精華。這一管理理念最初的構想源于美國麻省理工大學佛瑞斯特教授1965年發表的一篇題為《企業的新設計》 論文。彼得·圣吉是學習型組織理論的奠基人，作為佛瑞斯特的學生，他用了近十年的時間對數千家企業進行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》。他認為，在這種組織中，“人們可以不斷擴展他們創造真正期望的結果的能力，新的擴張性的方式得到培育，集體報復得以釋放，而且人們可以不斷了解如何共同學習”“能持續地擴展自己的能力以開創未來”。

學習型組織的核心價值在于，學習不僅是為了保證組織的生存和發展，使組織具備不斷改進的能力，提高組織的競爭力；學習更是為了實現個人與工作的真正融合，體現個人價值，在工作中享受生命的意義。這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。它強調學習在一個集體發展中的重要作用，并強調個人基礎上的團體的、組織的學習。

2 學習型組織的特征

創建學習型組織是體現現代社會特征所必須具有的核心內涵，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織，學習型組織的建設更加突出的是學習在組織發展中的重要作用。

學習型組織一般具有以下特點：擁有終身學習的理念和機制；擁有開放的學習系統；形成學習共享與互動的氛圍；具有實現共同理想的不斷增長的學習力；工作學習化，成員在工作中享受生命意義；學習工作化，組織在學習中不斷創新發展?！吧朴诓粩鄬W習”是學習型組織建設的主要特征，其主要有四點涵義：

一是強調“終身學習”。即學習型組織建設是一個長期的過程，組織中的成員均應養成終身學習的習慣，這樣才能形成組織良好的學習氣氛，促使其成員在工作中不斷學習。

二是強調“全員學習”。即組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學習，尤其是經營管理決策層，他們是決定企業發展方向和命運的重要階層，因而更需要學習。

三是強調“全過程學習”。即學習必須貫徹于組織系統運行的整個過程之中。就是要把學習看成整個人生的重要組成部分，活到老，學到老，把學習和工作有機融合，主要強調學習與工作的同步性。

四是強調“團隊學習”。即不但重視個人學習和個人智力的開發，更強調組織成員的合作學習和組織能力的開發。在學習型組織中，團隊是最基本的學習單位，團隊本身應理解為彼此需要他人配合的一群人。

總之，創建學習型組織是一個漫長的、艱苦的過程，必須結合實際情況，不斷探索、不斷總結，以期建立起具有自身鮮明特色的學習型組織，通過保持學習的能力，及時鏟除發展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續發展的態度。

3 學習型組織建設的實踐

為了使員工把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”， 建立健全學習制度，不斷強化體制機制建設，保證學習型組織建設的長期性、有效性、廣泛性和深刻性。

一是制定學習計劃。合理編制學習計劃，年初、季初、月初，根據實際工作要求，特別是每月初將本月必學和需要了解的內容印發或以電子郵件的形式發給每位員工，明確學習任務及學習措施，要求真正做到讀書有筆記、學習有心得，確保參學人員、學習時間、學習內容、學習效果“四落實”，確保學習有序進行。

二是加強制度管理?？恐贫纫幏缎袨?，加大監督力度，使全體人員養成良好的工作、學習習慣。在完善學習管理制度上下功夫，進一步健全了學習組織、學習考勤、學習檔案、學習經驗交流和學習檢查考核等制度，從內容、方法、時間上保證了學習的經?；?、規范化。通過一系列制度的循環運行，實現了學習教育的長效管理。

三是完善激勵約束機制。一是評比制度。在進一步完善學習績效考核評價體系的基礎上，深入開展創建學習型組織先進單位和個人評優活動，對成績突出的單位和個人進行表彰和獎勵。對學習理論成果在國家和省級刊物發表或在實際中得到應用的員工，及時在物質和精神方面給予表彰獎勵。二是考勤制度。認真考勤，對集體學習活動，實行簽到制，對無故不參加學習的進行批評教育。三是述學制度。定期組織干部職工述學，并對述學情況作出評價。述學內容主要包括指定的學習任務落實情況、參加辦公室組織的經常性學習教育情況、自學計劃的完成情況等。引導、鼓勵干部職工自覺學習、善于學習、主動學習。

學習型組織不僅要求創造知識，獲取知識，更要求轉化知識為成果，推動組織的改變。也就是說組織成員學習的結果，必須變成組織的行為，學以致用，促進組織以新的方式處理事務，使組織具有更大的適應能力及創新力。學習型組織強調的學習就是可以轉化為創造力的學習，只有形之于物的學習才是真正的學習，才真正達到了學習的目的，因此，一定要加強學習與實踐的結合，抓出學習成效。

4 學習型組織建設的意義

創建學習型組織是一項長期的復雜的系統工程，是一個需要持續推進、永遠沒有終結的過程。尤其是在知識快速更新的當今時代，企業和每個人唯一持久的優勢就是具有良好的學習力和持續增長的創新力。因而，面對新的形勢和任務，企業及其每一名員工，都肩負著創建學習型組織的責任，都必須不斷汲取新知識、掌握新技能，才能與時俱進、與勢俱進、與實俱進，不被時代所淘汰。

首先，是適應當今社會快速發展變化的需要。在復雜速變的新形勢下，企業為求生存和發展必須以變應變，而應變的根本之道是學習，誰不好好學習，誰就無法很好地立足于形式多變的現代社會。學習是企業和員工個人發展的動力之源、培訓是企業和員工的希望工程等應當成為全體員工的共識。

第二，是適應貫徹落實科學發展觀要求的需要。開展學習型企業創建活動，是時代發展的必然要求，是企業提高核心競爭力的根本途徑，也是企業實施創新發展的重要力量源泉。企業只有認真貫徹落實科學發展觀，不斷更新理念，創新學習方式方法，加速知識和業務技能更新，拓寬視野，搞好文化再造和創新，才能夠跟上時代發展的步伐。

第三，是適應新時期企業管理變革與發展的需要。在建立現代企業制度等相關問題解決以后，企業管理上執行不力則成為困擾和阻礙企業發展的瓶頸。實踐表明，許多企業經營管理者之所以感到困惑，都是因為尚未跳出傳統的管理方法方式的舊框框。而建立新的管理體制和經營運行機制，首先必須抓好學習，學而后知不足，學而后補缺拾遺。唯有如此，才能更好地適應新時期企業管理變革與發展的需要。

第四，是適應提高企業員工隊伍整體素質的需要。學習型企業所追求的決不僅是業績最佳、競爭力最強，而是更為注重企業員工活出生命的價值和意義。造就和培養全面發展的高素質的企業干部隊伍和員工隊伍，既是干部和員工個人全面發展的要求，也是企業神圣的社會使命。同時，只有造就全面發展的高素質的企業員工隊伍，才能夠使企業具有更加強大的綜合發展能力。

第五，是適應新時期企業文化建設發展的需要。企業文化理論的主旨是“以人為本”。而學習型組織的理論，在一定意義上則提升和豐富了現代企業文化理論，并為之提出了具體化的實踐方式。理論和實踐都表明，在現階段積極構建學習型企業是大力推進企業文化建設和可持續發展的必然要求。

5 結束語

“人非生而知之，所以要學而知之”這是古人給我們的道理，是經過無數實踐得出的真理。也是為人處世中能夠有所成就的根本。黨的十八大提出了建設“學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨”的重大任務，更是把“學習型”放在了首位，說明了對于學習的重視程度。建設學習型組織是一個日積月累的過程，需要持之以恒的毅力。尤其是面臨的新形勢、新任務，采用創新的方式方法創新學習的內容，實實在在從組織保證、措施落實、載體創新等方面抓好學習型組織的建設，才能取得明顯的效果。