學習型
- 以評價促發展 描繪學習型社會新篇章
——評《學習型社會評價指標體系及實踐路徑研究》
習、終身學習的學習型社會[1]。我國于2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出，“廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會。建立健全繼續教育體制機制，構建靈活開放的終身學習體系”[2]。黨的十九大報告也指出，“要加快建設學習型社會，大力提高國民素質。要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國”[3]。多年來，我國學習
北京宣武紅旗業余大學學報 2022年2期2022-12-24
- 學習型組織的理論演進與實踐探索*
全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。[1]學習型大國的建設已經成為新時代的發展目標，學習型社會、學習型城市的建設不僅是促進人的終身發展、增進人民福祉的重要途徑，更是推進中國式現代化建設的重要引擎。學習型組織是學習型城市建設的基本單位。近年來，為持續推進學習型組織建設，國家出臺了一系列支持政策。2010年，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出“廣泛開展城鄉社區教育，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習、終身學習的學習型社會
當代職業教育 2022年6期2022-11-24
- 我國近十年學習型社區研究的內容分析與展望
315211)學習型社區的概念來源于美國著名學者羅伯特·哈欽斯于1968年所著的《學習社會》一書，他在對以往的教育進行批判性研究的基礎上提出，今后的教育和社會應該走向學習化，建設學習型社會。我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》明確指出，應該加快各類學習型組織建設，形成全民學習，終身學習的學習型社會。學習型社區作為學習型社會的基層組織，是建成學習型社會的關鍵因素。目前，我國學習型社區建設的實踐成果頗豐，學界對于學習型社區建設的理論研
高等繼續教育學報 2020年5期2020-10-27
- 學習型組織研究展望
0228)一、學習型組織的定義1990年彼得·圣吉推出《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》一書，學習型組織理論才得到學者和企業的廣泛重視。在書中其對學習型組織得定義為：在組織發展中不斷創新學習的組織，組織內的成員一起突破自我、開拓創新，為了共同的目標一起學習[1]。隨著研究的進一步深入及我國企業發展的實際需要，陸續有國內學者結合我國當前情況站在不同的角度給出了其相應的定義。金鑫和邱昭良從績效的角度出發認為學習型組織就是為了提高組織績效，組織在內部會形成一
福建質量管理 2019年6期2019-03-28
- 學習型社區建設研究的現狀與思考
外相關文獻，對學習型社區建設研究成果進行分析和歸納，進一步對學習型社區的內涵、構建、功能進行了梳理，提出如何建立一個可持續發展的學習型社區，是當前深化和推進有關研究必須克服的一個障礙。關鍵詞：學習型社區；研究；現狀近年來，學習型社區作為一股新潮流席卷著城市、城鎮和各個地區的每個角落，無論是在發達國家，還是在發展中國家，學習型城市、學習型地區、學習型社區已然成為公共術語，這就意味著各國都倡導公民終身學習，鼓勵他們積極參與到本社區建設，從而構建學習型社區。我國
世界家苑 2018年10期2018-11-10
- 2019年聯合國教科文組織學習型城市獎申報工作啟動
合國教科文組織學習型城市獎（UNESCO Learning City Award）申報工作正式啟動。該獎項旨在表彰為推進聯合國可持續發展目標，特別是可持續發展目標4中教育與終身學習領域作出突出貢獻的地區。自2015年《2030年可持續發展議程》（2030 Agenda for Sustainable Development）通過以來，世界上的許多城市為了達到議程制定的目標付出了大量努力。學習型城市主要致力于提升所在社區的教育和終身學習能力，聯合國教科文組織
世界教育信息 2018年15期2018-11-09
- 創建學習型銀行重要性的幾點思考
了當前銀行業在學習型組織建設中普遍存在的一些困難和誤區，以此為基礎，提出了對現代商業銀行創建學習型銀行的若干建議?！娟P鍵字】學習型組織；誤區；啟示；建議學習型組織理論作為一種有效的管理模式受到世界各國的共同關注。許多大咖預言：未來最成功的企業將是學習型企業。從銀行發展的角度講，充分發揮人力資本和知識資本的重要作用，樹立人人學習、善于學習、終身學習的理念，將“資本”發展轉化為“知本”運行是實現打造一流商業銀行、實現可持續發展的必經之路。創建學習型銀行任重而道
中國經貿 2017年10期2017-06-09
- 《學習型城市、學習型地區、學習型社區：終身學習與地方政府》
下的終身學習、學習型城市建設提供參照。主要觀點 無論是在發達國家，還是在發展中國家，學習型城市、學習型城鎮、學習型地區、學習型社區已然成為公共術語，絕大多數地方和地區行政管理部門已經意識到，未來的繁榮往往取決于人力資本和社會資本的發展。這些資本培育的核心手段可以濃縮為三個詞：學習，學習，再學習。這意味著要盡可能地對本國公民灌輸學習精神，鼓勵他們積極參與到本社區的建設之中，從而構建學習型社區。終身學習的理念讓學習的視角發生了180度的大轉變，從關注教育者的需
職業技術教育 2017年3期2017-05-12
- 學習型APP效用研究報告
或多或少安裝了學習型APP，以幫助他們更便捷地學習獲取知識，然而不少學生下載安裝了學習型APP后對其使用頻率不高或效率不佳，學習型APP疑成手機界面擺設。本文以江蘇省大學為例，探究大學生智能手機學習型APP的使用效用，并以此為依據，提出可行性建議，以提高學生的自主學習效率，改善學習成果。關鍵詞：學習型APP；效用1.研究背景及意義在智能手機得到迅速普及的現代社會，通過借助手機app應用可以使手機成為學習工具，去幫助學生更好地理解知識體系、記憶知識點，同時查
東方教育 2016年6期2017-01-16
- 對創建動態學習型組織的思考
州）對創建動態學習型組織的思考□文/徐紅濤1，2（1.貴州電子信息職業技術學院貴州·凱里；2.福州大學經管學院福建·福州）學習型組織是美國學者彼得·圣吉在《第五項修煉》一書中提出的管理觀念。其作用在于：在面臨外在環境劇烈變動時，學習型組織能夠力求精簡、扁平化、彈性化、終生學習、不斷自我組織再造，能夠很有效地維持競爭力。故不僅企業要建立學習型組織，我們的實習基地，作為校企合作的特殊團隊，也要建立學習型組織，尤其是動態學習型組織。學習型組織；動態；實習基地原標
合作經濟與科技 2016年21期2016-11-16
- 第二屆國際學習型城市大會發布《學習型城市3X3X3X3青年聲明》
行了第二屆國際學習型城市大會，與會的青年代表發布了《學習型城市3×3×3×3青年聲明》（The 3×3×3×3×3 Youth Statement on Learning Cities）。該聲明包括關于創建學習型城市及青年參與創建學習型城市重要性的三個認識；三個針對聯合國教科文組織采取行動的呼吁；鼓勵地方政府及國家政府參與的三個觀點；青年創建學習型城市的三項承諾。為了成功創建學習型城市，包括青年在內的所有利益攸關方必須參與其中。青年是下一代領導者，他們必須
世界教育信息 2016年7期2016-05-14
- 學習型組織對組織能力的影響及實施措施研究
30000)?學習型組織對組織能力的影響及實施措施研究劉瀟(山西財經大學工商管理學院，山西 太原 030000)在中國全面建設小康社會的關鍵時期，國內的各個行業面臨著諸多機遇與挑戰，創建學習型社會、打造學習型組織，已成為新時代的感召和趨勢。在知識經濟時代，知識是企業發展的核心資源，組織學習作為提升企業知識績效的重要途徑，逐漸受到了企業的重視。因而對于學習型組織的研究必要且急切，研究何為學習型組織，如何建立學習型組織,這樣的組織與其他組織的區別以及優勢，能夠
西部皮革 2016年18期2016-02-26
- 關于學習型城市的文獻綜述
0500）關于學習型城市的文獻綜述方治華（云南師范大學成人繼續教育學院 云南昆明 650500）建設學習型社會是實現"兩個一百年"奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的重要內容和有力支撐。通過梳理有關學習型城市的相關文章，大致可以可以分為四個專題。理論類、相關專題類、經驗總結類以及評價指標類。學習型城市 理論 專題 經驗總結一、學術界研究概況1.有關學習型城市理論方面的研究對于學習型城市理論的研究集中在闡述學習型城市的內涵、學習型城市理論根源、構建學習型城市的
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年19期2015-02-27
- 學習型組織制度建構立法研究
10003一、學習型組織制度建構價值分析在學習型組織理論中學習型組織是一個能夠熟練地創造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于對自身的行為及時修正，以適應新的知識和見解。學習型組織這一概念主要來自于管理學者美國麻省理工大學斯隆管理學院資深教授彼得·圣吉，彼得·圣吉在其著作《學習型組織的藝術與實踐》一書中提出建立學習型組織所需要的五項修煉。2014年10月20日至23日中國共產黨第十八屆中央委員會第四次全體會議通過《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決
法制博覽 2015年14期2015-02-07
- 如何加強學習型黨支部建設
主體，也是建設學習型黨支部的中堅力量。建設學習型政黨，如果光有學習型中央和學習型組織，沒有廣大黨員做學習型黨員，那么，不僅學習型組織會成為“空中樓閣”，而且建設學習型政黨也會成為一句空話。因此，新時期，加強學習型組織建設勢在必行。學習型黨組織建設的基礎在基層，在各級基層黨支部，加強對學習型黨支部建設的思考與謀劃非常必要。一、目前學習型黨支部建設中存在的問題隨著各單位學習型組織建設的風起云涌，也暴露出了其中存在的問題：1、對學習型黨組織的認識僅留在對字面理解
企業文化·中旬刊 2014年12期2014-12-30
- 從學習型政黨走向學習型社會
教育體系、創建學習型社會的思想。2002年黨的十六大報告提出，要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展?！卑呀ǔ?span class="hl">學習型社會作為全面建設小康社會的重要奮斗目標。2004年，以胡錦濤同志為總書記的黨中央作出了建設學習型政黨的戰略決策，將全黨的學習擺在了更為突出的位置。2009年，基于新的世情、國情和黨情，黨的十七屆四中全會又明確提出了建設馬克思主義學習型政黨的重要任務。2012年，面對新的形勢和任務，黨的十八大報告又提出了“建設學習型、服務型、
中共太原市委黨校學報 2014年6期2014-08-15
- 學習型城市評價指標體系的理論及構建
□周素萍一、學習型城市評價指標的研究意義自1999 年， 上海市率先提出要創建學習型城市起，到目前為止，我國已有很多城市都將創建“學習型城市”列入了“十二五”規劃之中。 在學習型城市的實踐和研究過程中，不同學習型城市的比較一直缺乏量化的依據和方法，學習型城市的評價一直是一個重點和難點，研究學習型城市的評價指標具有以下重要意義：第一，在中國，很多學習型城市建設的實質性行動已經開展起來，這些城市是否己經建成學習型城市，建設到了什么程度都沒有一個統一的評價指標，
職教論壇 2014年3期2014-07-11
- 與“學習型政黨”相關的幾個概念及其意涵
1198）與“學習型政黨”相關的幾個概念及其意涵黃少勇（中國藥科大學 國際醫藥商學院，江蘇 南京 211198）創建學習型社會與學習型政黨，是中國共產黨在新的歷史時期提出的重要戰略舉措，與之相關的學習型社會、學習型組織和學習型政黨等概念卻各有不同歷史背景，其內涵也有差異。本文探索了這組概念之源流，厘清了其本真意涵。學習型政黨；學習型組織；學習型社會一、學習型社會、學習型政黨理念的興起2001年5月，時任中央總書記的江澤民同志在“亞太經合組織人力資源高峰會議
教育教學論壇 2014年1期2014-02-28
- 學習型組織在推進國際化社區教育中的價值分析
期中撰文，對學習型組織進行了內涵解讀和特征分析，探究了國際化社區教育推進過程中學習型組織的本體形態及其價值，并提出了若干思考?！?span class="hl">學習型組織”一詞由著名學者圣吉·彼得在其巨著《第五項修煉》中首次提出，學習型組織一詞誕生后，引起學者們的廣泛關注。 國內著名成人教育學者黃健認為，學習型組織是學習型社會建立的基本條件之一。 研究成果及實踐證明，學習型組織具有重要的社會地位與研究價值。學習型組織的特征包括具有共同愿景、具備組織形式和每位成員能夠善于學習。作者通過對
職教論壇 2014年22期2014-02-05
- 近十年我國學習型社會研究的回顧與展望
劉娜娜學習型社會(learning society)，又稱學習化社會或學習社會，其理論研究肇始于20世紀60年代的美國，是由芝加哥大學前校長赫欽斯在1968年在他的《學習社會》一書中提出的［1］，它和終身教育、終身學習的范疇密切相關。在科技迅猛發展和知識日新月異背景下，該理論對于適應社會的不斷變化和發展，指導個體和社會持續不斷地終身學習具有重要的理論和實踐意義。在西方國家，進入20世紀90年代后，學習型社會的理念正逐步轉化為具體的行動方案和策略。［2］在我
職教通訊 2014年7期2014-02-05
- 中國學習型城市建設十年：歷程、特點與規律性
十年來我國建設學習型城市的歷程及其階段，分析了我國學習型城市的特點和基本規律性。以對學習型城市建設產生直接的重大影響的歷史事件：2002年11月黨的十六大正式提出建設學習型社會和2010年7月頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010-2020）》為依據，可將我國建設學習型城市大體分為以下三個階段：1.準備起步階段（1990年-2002年），我國在建設學習型城市相關理論研究方面剛剛起步，在政策層面提出了構建學習型社會和終身教育體系，在實踐層面啟動了
職教論壇 2013年31期2013-08-15
- 以“學習型黨組織建設”引領“學習型城市建設”研究
高國舫雖然“學習型黨組織建設”和“學習型城市建設”均源自美國學者赫欽斯的學習型社會愿景，或者說“學習型黨組織”和“學習型城市”均是“學習型社會”的一個分支，但在實踐中，“學習型黨組織”和“學習型城市”都各擁有自己獨特的主觀設計和運行規律。兩者之間的實踐展開，一般有三種選擇:一是重合模式，即“學習型黨組織建設”包含“學習型城市建設”;二是分離模式，即“學習型黨組織建設”和“學習型城市建設”各行其道;三是引領模式，即以“學習型黨組織建設”引領“學習型城市建設
中共杭州市委黨校學報 2013年1期2013-08-15
- 學習型組織研究綜述
0001）1 學習型組織的定義Forest(1965)運用系統動力學原理構想出企業未來的理想組織形態，即層次扁平化、組織咨詢化、開放，并逐漸由從屬關系轉向工作伙伴關系，不斷學習和調整組織結構關系的組織.Senge（1990）以Forest的構想為基礎，發展出了學習型組織的的藍圖，并于1990年在《第五項修練—學習型組織的藝術與實務》中進行了詳細描述，由此拉開了對學習型組織的研究熱潮[1].Senge（1990）認為學習型組織是一種能夠讓組織中的成員持續地發
赤峰學院學報·自然科學版 2013年8期2013-04-02
- 反思學習型組織：理論與實踐的批判
0872）反思學習型組織：理論與實踐的批判張曉蘭，宋學增（中國人民大學，北京 100872）學習型組織是當前組織管理理論研究和實踐領域中的熱點話題。然而實踐表明，學習型組織的創建活動不但阻礙重重效果欠佳，還出現了嚴重的“泛虛”化現象。學習型組織概念和理論的回顧表明，學習型組織不但概念抽象、模糊和歧見重重，缺乏完整的、以一貫之的理論體系，而且其理論還存在諸如長于思辨、短于操作、實效性與現實性差、誤導性強等內在缺陷。這些弊端和缺陷既會給學習型組織創建活動帶來諸
天津行政學院學報 2012年4期2012-02-15
- 建設學習型機關培養學習型干部
部長 周灝建設學習型機關培養學習型干部■中共陽高縣委常委、組織部長 周灝組織部門作為黨委的重要職能部門，要認真貫徹中央精神，努力把組織部門建設成學習型機關，把組工干部培養成學習型干部。建設學習型機關、培養學習型干部，是全面貫徹黨的十七屆四中全會精神的具體體現。創建學習型部門，形成學習型社會，推動全民學習，提高人的素質，促進人的全面發展，既是全心全意為人民服務根本宗旨的集中體現，也是以人為本、使黨員得到全面發展并帶動社會全面發展的重要途徑。建設學習型機關、培
支部建設 2011年5期2011-08-15
- 學習型黨組織的理論來源及現實路徑
集體將 “推動學習型政黨、學習型社會建設”作為一項戰略任務反復強調。當前，我們必須加強學習型黨組織建設，把學習型組織理論用于黨建，努力探索新形勢下加強黨建的新路子，使黨組織的政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分發揮，黨的先進性建設得到持續加強，為培養造就中國特色社會主義建設者和接班人提供堅強有力的政治保證、思想保證和組織保證。一、學習型黨組織的理論來源彼得·圣吉是暢銷書 《第五項修煉：學習型組織的藝術與實務》的作者。主要內容有 “自我超越
黨史文苑 2011年8期2011-08-15
- 兩種視角下的學習型組織
東兩種視角下的學習型組織□蔡寶田 高衛東從理論基礎、概念內涵、目標指向、創建模式等多角度考察，目前存在著兩種不同類型的學習型組織：一種是教育理論視角下的學習型組織，另一種是管理理論視角下的學習型組織。這兩種類型的學習型組織雖然都是探討組織的學習問題，但他們的學科屬性不同，討論的側重點不同，所用的概念體系也不完全相同。正確認識兩種不同類型的學習型組織，對當前正在開展的學習型社會建設工作具有十分重要的作用。學習型社會；學習型組織；學習型組織建設近年來，見諸于報
職教論壇 2011年33期2011-02-21
- “學習型社會”界定的反思：基于信息空間理論的視角
“學習型社會”界定的反思：基于信息空間理論的視角張永在 《教育學報》2011年第2期中撰文，指出關于學習型社會是什么的問題同如何理解學習型社會的問題糾纏在一起。作者認為，博伊索特的信息空間理論為理解信息時代的知識社會提供了新的概念框架，從而為界定學習型社會概念提供了一種新視角。首先，通過梳理國內外有關學習型社會的不同界定，作者發現學習型社會存在著以下兩種理解方式：1.對學習型社會概念的解字式理解。英國成人教育學者賈維斯從字面上對“學習”、“社會”兩個詞語及
職教論壇 2011年19期2011-02-21
- 學習型政黨要『鏈式學習』
■ 鐘國興學習型政黨要『鏈式學習』■ 鐘國興什么是學習型政黨？學習型政黨只是意味著更加重視學習，還是要有新的學習方式？這是黨的十七屆四中全會進一步強調“建設馬克思主義學習型政黨”，并且把其作為“重大而緊迫的戰略任務”之后，人們在思考的問題。這個問題需要明確的回答。信息化時代的重要理念要弄清楚什么是學習型政黨，就必須弄清楚什么是學習型組織。學習型組織是一個新的理念。從20世紀60年代起，西方管理學界就對組織學習進行研究，在這一基礎上，1990年美國學者彼得·
治理現代化研究 2010年3期2010-11-03
- “中國共產黨與馬克思主義學習型政黨建設”學術研討會征文啟事
黨與馬克思主義學習型政黨建設”學術研討會征文啟事為深入學習貫徹黨的十七大和十七屆四中全會精神,中國中共黨史學會毛澤東思想鄧小平理論研究會和中共南京市委黨校將聯合舉辦理論研討會。一、會議主題:中國共產黨馬克思主義學習型政黨建設。二、時間:2010年8月。會期3天。三、地點:江蘇省南京市。四、與會方式:以文入會。應征論文請于2010年7月15日(以郵戳為準)前寄送:北京8799信箱徐玉鳳;郵編: 100080;并務請發電子郵件至:mdyth2010@ 163.
中共黨史研究 2010年5期2010-02-16
- 基于SWOT分析談國有企業中學習型組織的構建
。本文將在介紹學習型組織理論的基礎上,運用SWOT分析法談一下國有企業中學習型組織的構建。關鍵詞SWOT分析國有企業構建中圖分類號:C93文獻標識碼:A20世紀以來,關于學習型組織的理論研究成了管理學領域的熱點,學習型組織被當作未來成功企業的模式。據統計,美國排名前25名的企業己有20名按照學習型組織的要求進行修煉。世界排名前100名的企業中,也有40%的按照學習型組織模式進行改造。而在中國,大概只有1%的企業正在推廣學習型組織理論,86%的企業屬于沒有聽
科教導刊 2009年35期2009-07-05
- 我國學習型組織文獻研究綜述
芳摘要本文在對學習型組織的基本概念、特征及構建模型進行梳理的基礎上,對學習型組織的評估方法進行綜述,總結了研究進展。關鍵詞學習型組織綜述內涵中圖分類號:C936文獻標識碼:A1 學習型組織的內涵盡管國內對于學習型組織研究起步比較晚,但學者們也都根據自己研究的結果,對學習型組織的概念做出了相關界定。張聲雄(2003)認為,“學習型組織是具有持續增長的學習力的組織;是能讓組織成員體驗到工作中生命意義的組織;是能把學習轉化為創造能量的組織” 。并且指出,“學習型
科教導刊 2009年29期2009-06-25
- 對學習型組織的若干思考
敏摘要：本文在學習型組織理論的基礎上分析了其表現出來的優秀特質和對現代企業參與競爭的深遠意義，并對企業應如何創建學習型組織進行了探索和思考，對企業學習型組織的創建工作提供一定的指導意義。關鍵詞：學習型組織五項修煉競爭一、引言在當今世界里，企業惟一的競爭優勢是來自比競爭對手更快的學習能力。因此，打造學習型組織，鼓勵員工不斷學習，更新知識，最大限度地發掘自己的智力潛能，是企業在市場競爭中站穩腳跟并贏得競爭的必然選擇。學習型組織能提高企業對內外部環境的適應性與應
現代經濟信息 2009年8期2009-02-03