提升高職護理學生自我管理能力，實現實習對接

王晗

摘 要 頂崗實習前提升高職護理學生自我管理有著極其重要的意義，本文主要探討目前高職護理學生自我管理存在的問題，通過加強班級管理制度建設，做好家校聯系，創設各種活動平臺，發揮榜樣示范作用等途徑提升高職護理學生自我管理能力，以期做好頂崗實習前準備，使實習生更快更好地適應實習。

關鍵詞 高職護理學生 自我管理 對接

中圖分類號：G718.5文獻標識碼：A

校外實習是高職護理學生學習中重要實踐環節，是對學生所學專業理論知識的全面檢驗，如何能夠順利適應實習生活，做好實習對接顯得尤為重要，因此頂崗實習前提升學生的自我管理能力非常關鍵，筆者結合所在院校高職護理學生自我管理現狀，探討頂崗實習前提升高職護理學生自我管理能力途徑，確保做好校外實習對接。

1提升高職護理學生自我管理的重要性

首先，提升高職護理學生自我管理能力，有利于做好校外實習對接。在校學習生活兩年，自我管理上高職護理學生能夠養成良好的學習、紀律、生活等習慣至關重要，良好習慣便于學生更快地適應實習生活，做到自我管理，而且實習基地的管理要求較為嚴格，每年實習生因曠工，不遵守實習基地實習規定都有被退回學校的現象，由此可見，提升學生的自我管理尤為重要，在校學習期間通過各種方式使學生加強自我管理的理念，為自我服務打好基礎，為校外良好實習對接提供保障。

其次，提升高職護理學生自我管理能力，便于校外實習管理。目前高職護理學生人數多，實習時間較長，一般情況下實習時間約40周，實習基地多且分布區域廣，學校方面很難時時處處監督到實習基地實習的學生，在管理上增加了學生管理的難度，如果學生在校期間自我管理能力強，在一定程度上減輕了學生管理方面的壓力，便于校外實習管理，從而保證實習工作有序開展。

再次，提升高職護理學生自我管理能力能夠提高就業競爭力，增加就業的機會。目前護理專業就業形勢比較嚴峻，在校期間學生自覺遵守學校和班級的管理制度，不曠課，不遲到，無早退，無違紀，完成相應的學習任務，熟練掌握專業相關理論知識和實踐操作，做到自我管理，達到自律。通過班級活動或者社會實踐活動注重自我能力的提升，自我能力的提升為就業做好鋪墊，在就業中具有較強的競爭力，在就業形勢嚴峻的情況下能夠脫穎而出，提升就業幾率。

2目前高職護理學生自我管理存在的問題

2.1紀律性差，規矩意識淡薄

從目前學生在校的情況總體來看，由于在校生大都是00后，做事以自我為中心，我行我素，強調自由，不受約束限制，殊不知自由也是相對的，規矩意識較淡，做事比較懶散，常有學生為參加各種社團活動或者社會實踐活動無視課堂紀律，有的學生甚至在沒有和專任教師請假的情況下，擅自離開教室;常有學生因熬夜打游戲、聊天等，上課時間常有遲到、曠課現象;也有學生覺得上課無聊，時有早退現象以及強調宿舍禁止使用大功率電器、晚歸等現象仍然存在，這些紀律在學校管理規定上都有所體現，但學生無視它的存在，這都將成為自我管理的障礙。

2.2自主學習能力不強

緊張而忙碌的高中學習結束后學生面對一個嶄新的環境，對自己的學習放松了要求，對學業缺少規劃，高中的學習目標比較明確，考上什么樣的大學以及報考什么樣的專業大都由老師和家長綜合分析學生的具體情況做規劃，學生對家長和老師的依賴性較強，大學學習目標不明確的茫然，沒有方向感，每天三點一線，教室-食堂-宿舍，抱著60分萬歲的學習心理，學習目標和學習規劃的缺失使得大部分學生主動學習的意識較差，以至于自習室、圖書館等資源沒有得到很好的利用，通過各種資源查找資料研究思考問題，發現問題，解決問題的學生不多，對于弄不懂的專業理論知識，不愿意主動發問，實踐操作觀摩多，不敢動手實踐。由此可見，學生自主學習能力有待加強。

2.3時間管理意識欠缺

大學生的時間相對比較充裕，做好時間管理在日常生活中至關重要，但目前發現大學生合理安排時間能力尚不足，主要體現在以下幾個方面：有的由于活動的沖突沒有協調好時間，有的參加活動太多沒有處理好第二課堂和第一課堂的關系，有的占用大量的空余時間玩樂，沒有用到學業和自身能力的提升。

3頂崗實習前提升高職護理學生自我管理能力的途徑

3.1加強班級管理制度建設，提升學生自我管理意識

班級管理制度建設可以使班級管理規范化，增強學生的責任心，實現學生的自我管理。組織學生認真學習學校相關制度，解讀各種文件政策制度，通過考試強化學生對學校管理相關制度的熟知，讓學生熟悉學校的紀律、宿舍等應該注意事項，根據學校的相關管理制度，班級學生特點，結合班級的實際情況，制定合理可行的班級管理制度，讓學生積極參與班級班規的制定，激發學生自主意識，這樣學生才能自覺遵守班級管理制度，按照班級管理制度的要求約束自身行為。在班級管理中堅持獎懲結合，班級可以采用目標管理制度，目標管理明確了個人發展的方向，對班級同學的發展成長具有激勵作用，激發學生自我管理的積極性，使學生自我管理能力得到提高。在班級管理中班主任設定一定的目標，根據學生特點，分階段制定體育、學習、紀律、就業等目標，體育方面，結合體測項目，根據學生的身體狀況，遵循體育鍛煉原則，制定切實可行的體育鍛煉方案，使學生自覺投身體育鍛煉，堅持鍛煉打卡，增強自身體質，從而保證其它目標的開展;學習方面，制定相應的學習計劃及目標，專業成績平均達到多少分，采取相應的獎懲措施;學風建設方面讓學生討論申請無手機課堂、無監考考試、無重修班級等學風建設創建方案，監督考核以及獎勵措施;紀律方面，嚴格遵守班級紀律規定;對于違紀情況給予相應的懲罰;就業方面，評估自身外在和內在條件，設定就業目標，依據就業目標重點打造提升自己，突出自身優勢，使自身素質與就業目標相匹配，從而順利實現就業。同時班級對實習基地的管理制度進行宣傳，讓學生對實習基地管理要求有所了解，使制度內化于心，規范自身行為，調動學生的積極性，提升學生學習的主動性和自覺性，營造良好的學習氛圍，強化學生自我管理的思想認識，從思想上提升學生自我管理意識，使學生更快適應大學生活。

3.2做好家校聯系，加強與家長的溝通與聯系

家庭是學生成長的重要環境，學生的發展與成長離不開家庭教育。班級可以通過多種方式建立家校聯系，如qq群，微信群，電話等溝通方式加強與家長的溝通聯系，定期向家長反饋學生在校的表現，學習、生活、紀律等情況，讓家長知曉學生在校的情況，對于學生的進步讓家長給予鼓勵與支持，對于學生的錯誤及時指出引導并督促學生，同時通過和家長溝通了解學生在家的具體表現，開展針對性的教育，在家校合力干預的情況下讓學生有規矩意識，形成良好的生活、學習、行為習慣，達到良好的教育效果，實現家校共育，共同為學生的成長成材服務，從而為學生順利完成學業、實習提供保障，達到自我管理，自我服務的目的。

3.3創設各種活動平臺，提升學生的參與性，實現自我管理

通過創設各種活動平臺，為學生提供自我管理的條件，充分發揮學生的積極性。班級可以組織豐富多彩的活動，如素質拓展活動、文體活動等讓學生制定活動策劃方案，讓其成為活動的參與者、組織者和實施者，督促活動健康有序開展;提醒學生積極參加學校、院系組織的各項活動，各種社團活動以及各種工作室協助辦理工作，同時根據專業特點，參與與專業相關的活動、比賽，如實習前見習活動，職業技能大賽、主題演講、辯論賽等，切實為學生提供各種展示的平臺，通過這些平臺使學生得到歷練，增強學生自我管理性，學會自我管理。

3.4發揮榜樣的示范作用，引導學生進行自我管理

通過榜樣示范管理影響班級更多的學生。充分發揮黨員的先進模范作用，樹立標桿，成立黨員幫扶小組，從生活、學習、紀律、衛生等各方面進行督促與指導，用黨員自身先進性感染身邊的學生，帶動更多的學生往好的方面發展，使其各方面養成良好的習慣，做到自我管理。

充分利用班級干部的力量，發揮他們在班級中“傳、幫、帶”的作用，服務于班級學生，以他們自身的言行潛移默化影響服務學生，引導學生自我教育、自我管理、自我服務。班級干部經過層層選拔、培養，管理，使得班干部具有較強的政治意識、大局意識、奉獻意識，組織協調溝通等各方面能力相對較突出，是班級中比較優秀的一部分學生，同時他們也和班級其它學生接觸較為密切，能夠了解他們的所思所想，把握他們的思想動態，第一時間觀察到班級問題所在，在班級事務討論中有一定的意見導向作用，得到大家的尊重、信任和支持，班干部在班級管理中具有極強的號召力和影響力，因此班干部在班級中有著不可估量的作用，班干部以自身先進的思想、良好的行為習慣，積極的學習態度以及對自己嚴格的自我約束管理，都將成為班級學生學習的榜樣，影響班級更多的學生，進而達到自我教育、自我管理、自我服務。

利用朋輩的力量，促進學生自我管理能力提升。開展優秀學生分享經驗會和優秀畢業生座談會。首先邀請勵志獎學金、區人民獎學金獲得者等代表分享自我管理方法，怎樣做好職業規劃，每一階段設定完成的具體目標，通過自我管理方法分享以及明確的職業規劃，使其充分挖掘自身潛力，進行自我提升;同時開展優秀畢業生談實習，談工作座談會。畢業生和即將實習的學生有共同的實習經歷，優秀的畢業生談實習談工作更能讓學生真實地感受到實習、工作的狀態以及實習基地的管理制度，通過優秀畢業生的分享，使學生明確在校期間努力的方向，全面提升自己，為適應實習做好充分的準備。

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