關于高職機械制造類專業實踐性教學改革存在的問題分析及對策探討

徐堯

摘 要 高職機械制造類專業本身實踐性比較強，這就需要在教育教學中不僅僅注重進行理論知識傳授，還要能夠將理論和實踐相互結合，以此更好的提升實踐教學效果。但是當前高職機械制造類專業實踐教學中由于受到一些因素的影響，在教育教學中還存在很多問題，本文在分析實踐性教學改革存在的問題的基礎上，提出相應的改進對策，以此培養社會實際所需要的技能人才。

關鍵詞 高職 機械制造類專業 實踐性教學 問題 對策

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

高職教育是為了培養符合社會主義市場經濟發展需求所需要的人才，需要具備較強的實踐能力，職業道德，創新以及高技能等方面的專業人才。為此在高職機械制造類專業教學中，要注重實踐教學的改革，強化學生對于理論知識的理解，將理論知識和實踐相互結合，讓學生掌握一定的實踐技能和方法，引導學生養成科學的態度，實事求是，具備探索和堅韌不拔的毅力，具有合作和探索的意識，以此促進學生綜合素質的提升。

1當前高職機械制造專業實踐性教學存在的問題

1.1忽視實踐課程，影響技能培養

高職教育本身定位目標相對明確，主要是以服務作為最終的宗旨，培養社會發展所需要的高技能人才，從國外相對比較成熟的教育模式來看，理論和實踐教學的比例應該是3：7，或者是2：8，但是縱觀我國高職院校機械制造類專業的教學中實踐教學課時的比例班會，安排在40%或者50%左右，可以看到實踐教學的課時嚴重的不足，最終也會影響到學生專業技能的提升。

1.2實踐性教學教材缺乏

高職院校機械制造類專業實踐教學中所使用的教材大多是原來技工學校所使用的教材課程，主要是以大專院校為載體，在原有實訓教材教材的基礎上進行修訂，但是并沒有考慮到高職院校自身的實際情況，在科學性、系統性方面也有待進一步的完善，不能很好的滿足學生對于專業實踐的需求。

1.3實踐指導教師嚴重不足

有關數據調查表明，企業對于機械制造類、經營管理類、金融貿易、計算機、中文和英語類等相關的人才需求相對比較多，這也就在一定程度上影到高職教育對于專業教師的招聘，很多機械制造類專業的實踐指導老師大多都是中專學歷，高級教師人的人才比例僅僅是在5%左右，師資力量的嚴重不足，也會影響到實踐教學的效果。

1.4實踐經費、設備短缺

近年來雖然政府已經加大對于職業院校的投入力度，但是由于職業教育的發展速度相對比較快，各個學?；径紩嬖诮涃M以及設備短缺的現狀。很多高職院校機械制造類專業教學中，由于設備或者是經費的不足，導致學生不能很好的參與實踐教學中，最終影響到對于人才的培養。

2高職機械制造類專業實踐性教學改革對策

2.1準確定位人才培養目標

高職機械制造類專業實踐教學中，首先要注重明確自身的人才培養目標，要根據自身經濟以及企業發展的需求，對于人才進行相應的培養。做好市場調研，與企業共同制作職業崗位的需求，與專家委員會進行充分的論證，以此使得人才的培養更加具有針對性。人才具備崗位所需要的知識技能的等相關的素質，更好地滿足工作的需求。

2.2加大經費、設備投入力度，構建高素質實踐教師隊伍

高職機械類制造專業教學中除了在政府、社會贊助的之外，還要通過校企合作的方式加大經費設備的投入力度，可以解決學校自身經費的不足，另一方面也可以而解決企業自身設備利用率不高，技術力量等不足等相關的問題，通過校企合作真正實現雙贏。此外，還要注重構建具備實踐教學能力較強的教師隊伍，在高職機械類制造專業的實踐教學中，教師隊伍是教育教學效果的重要保障。高職院校的機械制造類的專業教師應該是由工程施、技師專家等相關的人員組成，一方面可以引進具有工作經驗的教師，另一方面，也可以將企業當中的高級工程師等人員引入高職院校進行講授相關的實踐技能知識。這些人員對于實際崗位所需要的知識能力較為了解，也能夠在教育教學中在聯系實際的方式培養出社會崗位需求的高技能人才，另一方面，高職院校也要注重加強自身教師隊伍素質的提升，例如可以通過進修時間、技能項目研究等方式更新教師已有的知識理論體系，將理論和實踐技能相結合，吸納新的技術、知識，工藝設備等，更加熟練的應用到教學中，提升實踐教學的效果。

2.3完善實踐性教材體系、構建評價體系

高職機械類制造專業教學中實踐性教材體系應該有教育以及社會保障部門主導，學校企業社會進行共同參與來構建相對更加完善的時間教材體系。在當前實踐教材體系的基礎上，組織專家學者以及教師要對教材進行重新的編寫，基于高職院校自身的發展特征以及直接崗位的需求，編寫更加具有實踐特征的教材。更加更加完善的評價體系，加大探索力度。此外，還要理順勞動、教育部門等的相互聯系，構建完善的評價體系等，以此將評價落到實處，以此更好的提升實踐教學效果。

3結語

總之，由于各個學校的情況有所不同，為此，高職機械類制造專業教學要能夠根據本校自身的情況進行相應改革，探索實踐性教學的途徑、方式方法，以此真正的發揮實踐教學的作用，培養社會所需要的技能人才。

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