淺談《中國圖書館分類法》編號方法

承曉宇

【摘要】在高校圖書館，《中國圖書館分類法》（以下簡稱《中圖法》）有著最廣泛的應用。作為高校圖書館編目工作人員，在實際工作中把《中圖法》作為一種不可或缺的工具應用到文獻組織過程中?！吨袌D法》所包含的類目涉及現實出現的成千上萬的學科、事物。隨著科學技術的進步發展，新的學科的出現，邊緣學科越來越成為研究重點。作為一種應用廣泛的工具書，在分類法中我們看到的不再是缺乏邏輯順序的自然語言，而是科學合理的編號，有規律易理解的標記符號，讓整個體系分類結構一目了然。

【關鍵詞】分類方法;編號方法;標識符號

《中國圖書館分類法》（以下簡稱《中圖法》）是以科學分類和知識分類為基礎，并結合文獻內容特點及其某些外表特征進行邏輯劃分和系統排列的類目表?！吨袌D法》作為我國圖書情報部門推廣使用的分類法，已被廣泛應用于我國地方各大中高校圖書館、科研院所機構的文獻資料中心等，成為文獻信息整理加工的重要工具。

在高校圖書館，《中圖法》有著最廣泛的使用。高校圖書館編目工作人員在實際工作中把《中圖法》作為一種不可或缺的工具應用到文獻組織過程中，對《中圖法》有直觀的認識，也積累了工作經驗。本文僅對《中圖法》中的編號方法問題，結合實際編目工作給出自己的認識。

《中圖法》所包含的類目涉及現實出現的成千上萬的學科、事物。隨著科學技術的進步發展，新的學科的出現，邊緣學科越來越成為研究重點，所以《中圖法》的體系結構也需要不斷改善，以滿足形勢的發展需要。在這種背景之下，《中圖法》作為編撰者的辛勤的勞動成果才有了三版、四版、五版……的出現。在這些編纂者中，不僅有圖書館學的資深學者，也有擁有各個學科專業背景的專家。他們的工作使我們普通的編目人員能夠對大多數學科的文獻根據需要劃分類別。這主要得益于分類法中標記制度的科學合理。在分類法中我們看到的不再是缺乏邏輯順序的自然語言，而是科學合理的編號，有規律易理解的標記符號，讓整個體系分類結構一目了然。

《中圖法》基本遵循了層累制原則，盡可能使號碼數代表類目級數，并能顯示類目間的邏輯關系，同時配合以科學的印刷排版，使上下類目明了。

如：J2-繪畫，J29-書法、篆刻，J292-中國書法、篆刻，J292.1-書法，J292.11-毛筆字，J292.12-鋼筆字等。

J2的下位類J29，J29的下位類J292，書法的下位類包括J292.11和J292.12。很明顯的層累制，等級關系也是一目了然。號碼數很清楚地表示著類目級數。

《中圖法》標記制度在遵循層累制原則的同時，考慮到類目設置的復雜性和符號本身的局限性，采用了一系列變通的編號方法，例如八分法、十分法、借位法、空號法、對應編號法等。

一、八分法

“八分法”又稱“擴九法”，即以“9”作為空位號，當同位類超過8個，而數字的基數又不足時采用的一種編號方法。具體做法：用1-8表示8個同位類，超過8個時，就從第9個類目開始用91，92，93……98來標記。

如：Q6-生物物理學、Q61-理論生物物理學、Q62-生物聲學、Q68-物理因素對生物的作用、Q691-輻射生物學（放射生物學）、Q693-空間（宇宙）生物學等。

使用這種方法，增加了無限擴充的可能性。但是可以看出在使用這種編號方法時，如果僅單純地從號碼數來看的話容易誤認為“輻射生物學（放射生物學）”是“生物聲學”或“生物熱學”等類目同位類的下位類。在圖書館編目過程中，應該注意到以上同位類數字的使用，確保類目劃分級次的一致性。

二、借號法

“借號法”即同位類借用相應的上級號碼、下級號碼和同級號碼的一種編號方法。這種方法克服了前面的方法安排造成的局限，更好地適應類目體系對標記符號的要求。

（一）借上位類與借下位類。如：D915.1-訴訟制度、D915.12-當事人、D915.13-證據法、D915.18-訴訟程序等。

很明顯地看出D915.1“訴訟制度”和D915.18“訴訟程序”屬于同位類，但是“訴訟程序”采用的是“訴訟制度”D915.1的下級號碼D915.18表達的是同一級類目。在編目過程中，如果規定館藏圖書D9法律類取5級，有關“調解制度”的當然要歸入其上位類“訴訟制度”，但是把D915.18的類目用其上級數字D915.1表示則是錯誤的。首先，類目劃分錯誤。其次，不符合級次館藏要求。當某一類目在需要仿D915.1.18復分時同樣也需要注意數字級數的取用。

（二）借同位類。如：K825-人物傳記：按學科分，K825.1-哲學、社會科學，K825.19-法律，K825.2-軍事，K825.8-歷史、地理，K825.89-地理，K826.1-自然科學、工程科學，K828-社會各界人物等。

上面的例子里，K826.1“自然科學、工程科學”，K828“社會各界人物”與K825.1等是同位類，其類號也是同級的，不過可以看出它們的類號并不是在上位K825的延續，而是用了K826的下位的號碼和K828及下位號碼。當有類目根據需要仿K825.1/828分時，同上例D915.1/.18一樣，依據仿分的定義，只要保持同被仿類目相同的級次就不會出現仿分錯誤。所以我認為，《中圖法》（第五版）中K815“人物總傳：按學科分”的仿分規定“仿K825.1/828分?！?，完全可以這樣規定：仿K825分。因為K825.1/828都是K825的下位類，而且是全部的下位類。

總之，不論是采用哪種借位法，都有別于嚴格的層累制，在編目過程中主要的體現就是號碼數與級次的關系。在工作過程中，要依據類目間的關系確定標識符號，畢竟兩者是內容和形式的關系。

三、空號法

“空號法”是在同級號碼之間或前后預留一定的號碼，這些空號碼是為了滿足同位類的擴充。這種方法是分類法常用的一種編號方法。

例如：O213-應用統計數學，O213.1-質量控制，O213.2-可靠性理論，O213.9-其他統計方法等。

在本例中，盡管有O213.9-其他統計方法作為上位類的除去前兩種具體類目的下位類的補充，但依然空出了O213.3/8，以此作為人們對“應用統計學”深入了解后創造的新的學科的擴充空間。在《中圖法》中“空號法”有著廣泛的應用。在圖書編目過程中這種編號方法沒有多少需要贅述的，倒是需要注意入“其他”類目原則。當一個文獻的主題在分類法中找不到為它專列的相應類號，但可以判斷它是某一類目的同位類時，即可分入與其同位的“其他”類，只有在未設“其他”類時，才能分入上位類。所以，入“其他”類優先于入上位類。相信隨著《中圖法》的不斷完善，在其留下的擴充空間里會有具體的類目，減少入“其他”類，增加標引的準確性。

四、對應編號法

“對應編號法”也是分類法中比較常用的編號方法，它的使用有助于記憶，被人稱為“系統記憶法”。

例如：G51-世界教育事業、G510-教育政策、G511-教育改革與發展、G511.9-教育系統與結構、G512-教育制度、G512.2-學制、G512.3-國民教育、G512.7-辦學形式、G512.71-公辦、G512.72-私立、G513-國際教育組織與活動、G519-教育史、G52-中國教育事業、G520-教育政策、G521-教育改革與發展、G521.9-教育系統與結構、G522-教育制度、G522.2-學制、G522.3-國民教育、G522.7-辦學形式、G522.71-公辦、G522.72-私立、G523-教育組織與活動、G529-教育史、G53/57-各國教育事業等。

依世界地區表分，再依下表分本例中，不論總論世界教育事業或中國教育事業還是具體到世界其他國家的教育事業，它們相同的類目是用相同的尾數代表的。不僅體現出類目劃分和標識符號使用的科學性，而且有利于記憶。在圖書館編目過程中，可以利用這種對應關系幫助我們對不太熟悉的文獻主題歸類。例如，在美國，社會機構資助辦學、個人辦學等辦學形式很普遍。在遇到關于這種主題的圖書時，我們可以參照前面關于我國教育事業的類目劃分，很容易地把它劃分到“教育制度”類目下?！吨袌D法》這種編制方法大概是考慮到對具體國家教育事業劃分的詳略問題，因為這些是符合仿分條件的，即可以設置仿分規定：G53/57依世界地區表分，再仿G52分。

五、在《中圖法》中，0是個比較特殊的符號，具有重要的作用，應用很廣泛

1.用來表示具有理論性的類目。例如：G20-信息與傳播理論、D80-外交國際關系理論。2.表示政策、概況等概括性、總論性的類目。例如：D50-世界政治概況、F420-方針政策及其闡述。3.表示學科或事物的“一般性問題”。例如：TF-冶金工業、TF0-一般性問題。

一種分類方法很難用一個單純的標記制度去概括，同樣，《中圖法》的標記制度也不是單一的。在采用層累制的同時，還運用了八分法、借號法等多種形式的方法，體現了其靈活性，彌補了單一標識方法的不足。分面型標記是標識方法的發展方向，《中圖法》輔助標識符號的使用正是這個趨勢的體現。

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