“攻堅校長”楊亞

陽錫葉 童華平

走進桃源縣工業園，最引人矚目的不是企業廠房，而是一座現代化的校園。這所投入達6億元，占地371畝，可容納7500名學生的學校，就是桃源縣職業中等專業學校（以下簡稱桃源縣職專）新校區。

這所學校，不僅是桃源縣工業園的人才庫，也是桃源縣社會培訓的主陣地。目前，學校在籍學生達5276人，每年招生火爆。

但10年前，受職教發展環境、縣域產業發展等因素影響，地理位置偏遠的桃源縣職專發展艱難。2010年12月，學校賬上余額只有17萬元，老師津貼只能發到當年9月份。學校招生困難，全縣每年有10000名初中畢業生，職專只能招到1000人，這還是學校絞盡腦汁、想盡辦法招來的。

桃源縣職專走上如今的發展快車道，離不開全體職專人的努力，也凝聚了前后幾任校長的心血和汗水，現任黨委書記、校長楊亞就是其中突出的一位。

“說起楊亞，在桃源縣教育界可謂無人不知，無人不曉。他辦事有魄力，處事有定力，做事有能力，是一位特別善于攻堅克難的校長?！碧以纯h人大常委會副主任、縣教育局黨委書記文繼成說，每當有難題必須破解，有局面必須打開，有關隘必須攻克，縣教育局都會想到他。

桃源縣教育局黨委副書記、副局長鄧富洲介紹，自1991年以來，楊亞先后擔任過桃源縣龍潭鎮中學校長、觀音寺鎮聯校校長、楓樹鄉聯校校長，桃源縣教師進修學校、桃源縣職專、桃源縣九中校長?！盁o論是地處偏遠的鄉村薄弱學校，還是舉步維艱的縣城困難學校，他到哪里都干得風生水起，到哪都能改變學校面貌，到哪都創造出驕人的成績。因此，大家親切地稱他為‘攻堅校長?！?/p>

21世紀以來，中小學教師繼續教育成為提高教師隊伍整體素質的重要選項，桃源縣教育局便把縣教師進修學校校長這副擔子壓在了楊亞肩上。2005年3月，楊亞走馬上任。幾年時間下來，他把原桃紡子校、原教師進修學校和桃源電大三所校舍破舊、管理分散、發展緩慢的學校，成功合并為一所場地寬敞、校舍亮麗、設備先進、生源充足、質量一流的學校，并使桃源縣教師進修學校躍升為省級示范性縣級教師培訓中心。

為了突破全縣職業教育發展短板，2010年12月，桃源縣教育局又把楊亞從縣教師進修學校調到縣職專任校長。

桃源縣職專對楊亞來說是“最難搞”的學校。

上任伊始，楊亞就遇到了一個大難題。他去一所鄉鎮初中找校長，在等人的間隙，剛好來了一名畢業生家長。他借機問：“你覺得職業中專怎么樣？”家長一聽，連忙搖手說：“那學校不行。我鄰居孩子在那里畢業的，剛送去打工幾天就回來了?！?/p>

楊亞一聽，知道學校就業出問題了。但就業這個問題，不是看起來的那么簡單，它是一個綜合難題。

針對就業難頑疾，楊亞開了“三副藥”。

首先是調整了專業設置。桃源縣是一個農業大縣，全縣有97萬人口，水稻、茶葉、煙葉是三大農業支柱產業。為了服務地方經濟，2012年，在楊亞的倡導下，學校開設了現代農業專業，并率先為農藝班100多名貧困學子免除學雜費和生活費，讓他們順利完成學業、成功就業?，F在，現代農業專業已經成為了學校特色品牌專業。

同時，考察就業廠家。當時，學生只能往沿海送。楊亞的原則是，不能一送了事，而是要為學生負責，他給全體老師定下一條標準：“把自己的兒子能送到這個企業上班就可以了?！睂W校堅持與全國500強知名企業深度合作，先后引進8家企業創辦16個“冠名班”，學校畢業生變得供不應求。

最重要的是，提升學生文化和技能雙重素質。楊亞說，那時候，不少學生文化素養低，有的學生連三分之一加二分之一等于多少都不知道。為此，他針對職業學校學生的特點，提出在學校打造“快樂課堂”，讓每個學生都在快樂中學習，在快樂中成長，促進技能教學。這一成功經驗在2013年12月被教育部評為全國100個典型教學案例之一，在全國推介。同時堅持“以訓促教，以教促訓，以訓促賽，以賽促學”的理念，堅持用“6S”管理模式與企業接軌，來達到“精技強能”的目的。

這幾副“藥”下去，效果很快顯現。每年全國、全省職業院校學生技能大賽，桃源縣職專選手都能摘金奪銀，學生就業率100%，對口就業率達80%以上，對口高考升學率穩居全省前茅。

隨著學?？诒奶嵘?，招生也火了。2012年，桃源縣職專報名人數達1900多人，超出計劃數400多人。如今，隨著新校區的建成，學校招生進一步火爆。

而桃源縣職專也相繼獲得“全國德育工作先進集體”“首批國家中等職業教育改革發展示范學?！薄昂鲜∈着吭皆盒＝ㄔO項目”“湖南桃花源高級技工學?！钡葮s譽，被國家人力資源和社會保障部、教育部授予“全國教育系統先進單位”稱號。

正當桃源縣職專發展走上“快車道”時，由于受限于師資、生源、辦學條件等諸多條件，桃源縣九中的發展進入瓶頸期。2013年8月，楊亞出任桃源縣九中校長。

上任伊始，楊亞知難而進，使出渾身解數爭資爭項，新建了高三教學樓，全校的多媒體設備、監控廣播系統、電腦室等都進行了全面升級改造，教師人手配備了筆記本電腦，很好地解決了教室緊張、設施設備陳舊等問題，穩定了人心。而在辦學思路上，楊亞帶領學校一班人積極探索實踐，形成了一條特別適合桃源九中可持續發展的特色辦學思路——質量立校、科研興校、文化潤校、特色強校。5年間，該校藝體特色鮮明，辦學質量穩步提升，2016年、2017年、2018年，連續三年二本以上升學人數均突破400人，2018年600分以上人數達15人。學校在常德市高中學校辦學水平綜合評估中多年穩居全市前列。

2020年1月，楊亞再次出任桃源縣職專校長。這次，他有了新的攻堅目標，闖關——使桃源縣職專沖破天花板，躍上新臺階。他向全校師生響亮地提出了

“以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以國內外知名企業深度參與、校企聯動為依托，以修禮達義、精技強能為目標”的辦學思路與策略。他清晰地了解職業教育在教育強縣、脫貧攻堅戰略中的獨特作用，大膽創新培訓領域，狠抓新型職業農民培育、特種作業培訓、扶貧培訓、創業培訓等，展現出中職教育改革發展的無限可能性。目前，他率先垂范，在全校范圍內大張旗鼓地開展“我為職專添光彩”主題教育活動，以營造“風清氣正，求是務實、開拓爭先、陽光健康，幸?？鞓贰钡男@文化氛圍。

現在，在楊亞的心中，正謀劃著在桃源建立一個集教學、實踐、旅游、傳承文化等于一體，占地數百畝，具備產業功能的農村生活體驗館，將它打造成桃源的現代農業、智慧農業示范基地，為全縣農業產業轉型提供示范，“真正為脫貧攻堅、產業升級、鄉村振興貢獻職業教育的力量”。