思政教育視角下大學學風建設的實踐研究

李星 倪蘭

（湖南工程學院 湖南·湘潭 411100）

大學學風建設是高校辦學質量、社會聲譽衡量的重要標準之一，也是高校教育事業發展中的基本建設內容。隨著社會的進步，黨和國家也加強對人才隊伍建設的高度重視，并將人才的培養重任上升到國家高度。大學生作為我國社會主義建設和發展的主力軍，加強對大學生的培養是我國高等教育事業發展中的重要任務。大學學風建設是高等院校人才培養的重要途徑之一，也是每個高等院校在發展過程中，都需要關注的重要永恒主題。目前來看，我國大學學風在建設方面依舊存在一些實際問題，這就需要提出有效的建設策略，形成優良學風，為高等教育事業的人才培養工作提供重要保證。

1 思政教育與大學學風建設之間的聯系

思政教育的重要目的就是引導廣大的大學生樹立正確的世界觀，人生觀以及價值觀，同時也是促進高校學風建設的重要手段和途徑。隨著高等教育事業的不斷發展，思政教育與大學學風建設結合已經成為必然趨勢，這對促進大學學風的建設有重要的現實意義。

1.1 思政教育與大學學風建設目標的一致性

思政教育與大學學風建設在目標方面具有一致性特征，都是以培育高素質人才為根本目標。大學思政教育的根本任務和目標就是從思想、政治層面加強對大學生的教育，從而保證讓大學生始終堅定共產主義理念和信仰，從而養成良好的政治素養和道德修養；而大學學風建設，也是促進大學生人生觀、世界觀以及價值觀樹立的重要手段，同時幫助大學生解決求學過程中的問題，并指導大學生養成客觀認識世界以及追求真理的良好學風。

1.2 大學思政教育與學風建設內涵的一致性

從內涵的角度來看，思政教育學風建設也同樣具有一致性特點。思想政治教育，實際上就是對大學生訓練已經理念的培養和教育，而大學學風建設，則需要對大學生的學習目的、態度、方法以及做人做事等方面進行指導，由此可見思政教育與大學學風建設都是對科學精神的一種客觀反映。良好學風的建設離不開思政教育手段的幫扶，二者之間是相互滲透、相互影響的有機體，思政教育是促進大學學風建設的重要中堅力量，而學風建設也能促進思政教育效果的提升和改善。

2 大學學風建設存在的問題

2.1 學生缺乏對學業的重視

目前來看我國大學學風建設中普遍存在著大學生不重視學業的問題，主要表現在缺少明確的學習目標、缺少刻苦精神鉆研精神、混文憑的心態嚴重、遲到早退逃學情況嚴重等等。大多數的大學生在沒有正式進入到大學學校之前，一直將考入大學作為人生理想，甚至有的大學生已經形成了思維定式，認字念書就是為了賺錢，學生多數看重的是就業，而不再關心學業上的精益求精，這就使得專業前景好以及前景不好的學生對學習產生了錯誤的認知，導致念書無用論占據太多的時間，這對學風以及大學生的學習和發展都產生了較大的影響。

2.2 沉迷網絡虛擬世界情況嚴重

現如今在互聯網時代的快速發展下，越來越多的電子產品隨之出現，手機終端的功能也更加的智能和完善，這就導致大學課堂上出現了越來越多的低頭族，學風也受到了較大的影響。根據有關數據顯示，我國高校大學生群體對手機的使用率已經達到了100%，電子產品的普及和使用，給大學生的學習和生活也帶來了雙面的影響，一方面電子產品的普及給大學生的學習提供了便利，知識獲取路徑更加的豐富，教師、學生與家長之間的聯系也更加的便捷；另一方面，電子產品的使用給意志力不鑒定、自制力弱學生的學習帶來了嚴重的影響，導致學生沉溺于虛擬的網絡世界，學習精力和時間越來越少，從而成績也會出現逐漸下降的趨勢。

2.3 學習方法僵化，自主學習能力不足

一直以來，中學階段的學習多以灌輸教學、題海戰術為主，學生對教師有很大的依賴性；而到了大學階段，注重啟發式教學，課堂講述不再是主要的教學環節，對學生的自主學習能力也有了更多新的要求。但是很多大學生面臨這樣的學習困境，無法及時調整學習方式，難以適應這樣的學習情況，就會出現不知所措的情況，自然學習有效性也會受到很大的影響。

2.4 考分存在問題

時代的發展，文化也呈現出多樣化的發展趨勢，同時一些不良風氣也隨之大肆流傳，這些不良的社會風氣，給高校風氣也帶來了較大的影響，急功近利風氣、投機取巧心理也隨之形成，給大學學風建設也產生了較大的影響，大學生的價值觀念也受到了很大的沖擊和影響。

2.5 家庭教育的缺失導致學生心理問題增多

家庭環境對于大學生的健康成長也有重要的意義。目前多數大學生多是獨生子女，很多父母為了滿足學生物質層次的需求，而忽視了精神層次的教育，導致學生無法養成兼顧奮斗的精神，再加上工作競爭壓力的加大，很多學生的父母都忙于工作，導致學生在個性方面也出現了很多問題，心理方面的問題也逐漸突出，比如說抑郁、空心病、抗壓能力低等等，這些問題都影響了大學生的學業。

3 思政教育視角下大學學風建設的有效策略

3.1 加強價值引領，端正學生的學習態度

大學學風建設的主體是廣大的大學生，大學生是學風建設的基本對象也是最重要的參與者，所以學風建設，就需要從學生的角度出發，不斷的加強對大學生的價值引領，引導大學生樹立正確的價值觀念和世界觀，從而提高大學生的自我價值。

首先需要突出馬克思主義理論的指導作用，引導廣大的大學生樹立正確的理想和信念。始終堅持馬克思主義理論以及黨的指導，這就需要突出思政教育的作用，鼓勵和引導大學生積極踐行和落實社會主義核心價值觀，讓學生不斷的端正學習態度；其次，加強大學生的自我教育，保證大學生樹立正確的價值觀。教育事業發展的本質就是實現立德樹人的任務，所以在學風建設中，還需要加強大學生的自我教育，實現內化以及外化的轉化，讓學生的自我道德修養以及學習行為之間進行轉化，從而促進大學生自我修養的提升和發展。

3.2 與時俱進，加強校園文化建設

為了能夠促進大學學風的良好建設，還應該做到與時俱進，借助校園文化建設來不斷的促進大學學風的建設，通過構建積極穩定的校園環境，為和諧校園的建設和發展提供重要的保證，來更好的推動學風的建設。首先，各個學院應該結合專業的特點和需求，積極構建具有特色的學術講座、經驗交流活動以及競賽活動等，為大學生營造出一種積極向上的學習氛圍和風氣；其次，團委以及學生處等學生工作部門，還應該積極組織開展人文素質有關的活動，比如說主題活動、傳統文化活動等，激發大學生的愛國主義精神以及學習的熱情和積極性；再次，在創新創業方面，還應該鼓勵大學生發揮出創新、創造意識，發揮出榜樣的積極作用，形成良好的學習風氣。

3.3 端正教風，加強師德建設

教師是高校與學生之間的紐帶，也是高校學風建設中的重要媒介，教師對大學生的學習和成長有著潛移默化的影響，所以在學風建設過程中，應該發揮出師資力量的作用，借助教風來帶動學風的建設和發展，促進學風的有效建設。

大學師德建設主要分為兩大內容，即專業教師隊伍建設以及輔導員建設。輔導員更加貼近大學生的日常生活，可以及時了解大學生的心理，同時也擔負著思政教育的重要任務，對大學生的學習態度、行為舉止等方面有著重要的影響。輔導員工作更加講究藝術性，所以輔導員就需要充分的掌握教育學、心理學以及管理學等方面的知識，使用科學的人性化管理方法，這樣才能積極組織開展相關活動。所以高校也需要注重師德方面的建設，尤其需要特別注意輔導員師德的建設，并在此基礎上使用公平公正的競爭機制，突出學習在高校學習和生活中的作用，營造出積極學習的氛圍，促進學風的建設。

3.4 提高大學生自我管理能力

正所謂“沒有規矩不成方圓”，只有大學生養成良好的自律意識以及習慣，提高自身的自我管理能力，才能在有效的學習中提升自身的價值。自律是每個人成功的重要基礎，不是一朝一夕就能養成的，離不開家長、班主任、輔導員以及教師的協同合作。大學生入學第一課就應該為學生有效灌輸養成自律意識以及提高自我管理能力的重要性，引導大學生合理組織時間，特別需要對課余時間進行有效的管理，讓學生謹記學習是第一位的理念?？梢越M織學生積極開展和投身到社會實踐中，加強大學生第二課堂興趣的培養，來分散和減少不良嗜好所產生的影響，無形中提高大學生的自我管理能力。

4 結束語

綜上所述，學風建設是高校教育發展中的重要內容，對于促進育人目標的實現有重要作用，但是目前多數高校在學風建設方面都存在一定的問題，這就需要探索有效的策略來加強良好學風的建設，為人才培養提供良好的氛圍，促進人才培育質量的提升，為社會提供更多的人才。