多元文化視域下的大學音樂教育管窺

高楊

摘要：本文首先分析了多元文化音樂教育的意義，接著分析了多元文化視域下大學音樂教育的策略。希望能夠為相關人員提供有益的參考和借鑒。

關鍵詞：多元文化視域下;大學音樂;教育管窺

引言：

文化本身具有多元性，就以我國而言，在幾千年的發展中，就形成了很多不同類型的傳統文化，保留至今，并對現代社會發展起到推動作用。而放眼全球，文化種類更是浩如繁星，數不勝數。在互聯網得到普及以及新媒體快速發展的背景下，人們能夠接觸到更多不同類型的文化形式，并且受到影響。對于大學音樂教學來講，就會受到多元音樂文化的沖擊，給教學活動帶來一定影響。作為音樂教師，就需要在多元文化背景下，對音樂教學實現創新，構建起更加高效的教學模式。

1多元文化音樂教育的意義

1.1推動教育體制改革

隨著世界經濟不斷融合，各類事物逐漸向全球化方向發展，大學音樂教育也不例外。多元文化音樂教育的開展有助于開拓學生的音樂視野，拓展其獲取音樂知識的渠道，能通過多元化音樂鑒賞提升藝術文化修養。更重要的是，多元文化音樂教育與經濟、文化全球化的發展潮流相順應，符合新時期國家教育體制改革的目標，有助于促進大學教育教學改革的深入落實。

1.2傳承我國傳統音樂

我國傳統音樂由多項內容綜合而成，主要包括多民族音樂與紅色音樂，此類音樂學習可使學生深切感受到濃郁的愛國情懷。另外，我國傳統音樂在歷史舞臺上占有重要地位，能有效激發學生的民族自豪感。教育的本質便是傳承與發展，多元文化音樂教育的開展可豐富學生的音樂知識，使其在傳統音樂和民族精神的熏陶、感染下樹立正確的愛國理念，培養其強烈的愛國主義情懷，為傳統音樂的繼承與弘揚貢獻更多力量。

1.3提高學生的審美情趣

多元文化音樂教育具有較強的先進性，可面向世界、面向現代化、面向未來。具體來看，在多元文化音樂教育中，教學內容并非局限于國內，也不是某一大洲的音樂，而是全世界、各民族的音樂。音樂作為人類文化的結晶，對于學生來說具有重要意義，通過音樂學習可了解全世界文化，拓展自己的文化視野，還可在世界音樂文化的熏陶下提高自身審美情趣。

2多元文化視域下大學音樂教育的策略

2.1創新多元化音樂教學理念

首先，要提升大學對音樂專業的重視程度。通過給予足夠的重視和支持，加強教育基礎設施建設和改善教學環境，以符合當下多元文化教育的發展需求和趨勢。其次，教師需要積極創新教育理念，要有將音樂文化與時代相融合的意識，提升音樂教育的活力。所有這些都建立在不能拋棄民族傳統文化的基礎上，要將多元文化中的精華融入我國優秀音樂文化之中，達到提升我國傳統音樂文化影響力的目的。作為音樂專業的教師，要終身學習，對古今中外的音樂文化知識要有更深入透徹的理解，從而更好地引領學生在不同的音樂文化中遨游。

2.2合理完善多元化音樂教學體系

圍繞民族音樂，輔之以多元文化音樂教學資源。既要研究本民族音樂文化，也要對外國優秀的音樂文化進行鑒賞研究，加以學習借鑒，從而豐富本民族音樂文化。教師需要對西方音樂文化進行有意識的篩選鑒別，不能夠全盤肯定或者否定，要認識到西方音樂文化同我國音樂文化的差異，在充分研究我國音樂文化的同時，吸收借鑒西方音樂文化中的可取之處。學?？梢远嚅_設一些選修課，比如《中外音樂文化鑒賞研究》《西方音樂發展史》《民族音樂發展研究》等等。這些課能夠開闊學生的視野，培養學生的多元文化思維方式。要把民族音樂作為教學的根基，提升學生的文化自信和民族文化認同感。

2.3改進多元化音樂教學模式和方法

大學音樂教師要有全球化眼光，敏銳地發現各國音樂文化之間的異同，總結出文化的精華部分。在此基礎上，充分運用這些優秀的音樂文化，與自己的教學內容結合在一起，選用最先進最合適的教材，豐富自己的課堂。要以繼承和發揚民族音樂為出發點，構建多元音樂文化體系，使大學音樂教育更加多元化和多樣化。要充分利用網絡上的豐富資源，線上線下相結合，師生“反轉”，開設討論區等與學生進行交流互動。還可以創造機會多給學生表現的平臺，在其中穿插音樂的交流討論，提升學生對多元音樂文化的審美能力。

2.4提升教師多元化教學素質

一方面，學校要重視準教師培訓。多元文化音樂教育質量的提升離不開優秀的教師，完善師資隊伍是提高音樂教學效率的重要保證。對此，音樂院校與師范類院校音樂系應加強人才培養，高瞻遠矚，重視準教師的培養，提高音樂本科生技能、多元文化素質等方面的培養，使其在畢業后便具備較強的教育能力，進入工作崗位后能夠縮短磨合、適應與入職培訓的時間，以彌補多元文化音樂教師人才的缺口。另一方面，學校要整合教師資源。多元文化音樂教育具有較強的綜合性特點，對于普通大學來說，為了將各學科的優勢充分發揮出來，應促進跨學科、跨專業之間的整合。教師作為教育工作的主體之一，應將課程設計貫穿到各個教學環節中。大學要想提高多元文化音樂教學質量，便應科學有效地整合師資力量，通過開展講座、培訓等活動，提高教師的創新精神與科研能力;根據教師的教育經驗、水平與特長，將其安排在恰當的崗位，避免教師資源浪費，同時，還應要求各個院系能夠共同攜手，根據學科教學要求對教師資源進行整合，充分調動一切力量，組建一支多元化、高技能的音樂教師團隊。

結束語：

伴隨著社會經濟全球化的迅速發展，傳統的社會形成的價值體系也因時代而發生變化，我國是一個民族眾多的國家，文化也有著多元化的特征，各個民族間的文化也有不同的特點，而這些特點也在他們的民族音樂中有所呈現?，F階段的社會已經進入了信息化發展的時代，我們需要重新對音樂教育把握和認識，最重要的是大學的音樂教育，需要正確引導大學生提高自身的音樂素養。

參考文獻：

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