學前兒童情緒的管理

饒丹

摘?要：在教養孩子的過程中，很多家庭對孩子的愛發脾氣、性格內向問題都沒有給予足夠的重視，沒有意識到這些行為交往是兒童成長過程中意義重大、影響深遠，也無法跳過的課題。有些家長認為，幾歲大的孩子離社會還很遠，根本談不上什么社交。這個認知顯然是不正確的。兒童雖然年齡小，卻也是社會的一分子，有人的地方就有社交，兒童也不可避免地要面臨社交問題。而且兒童不但需要社交，還會受到社交活動帶來的方方面面的影響。比如，一個社交關系良好、有很多朋友的孩子可能會越來越開朗自信，而情況相反的孩子就有可能會變得膽怯內向。管理好情緒和性格的孩子可以更加快樂地度過童年，長大之后處理社會人際關系時也會更從容有序。

關鍵詞：性格;情緒

一、什么是幼兒的負面情緒

良好的教育伴隨孩子的一生，在影響成功的諸多因素中，到底什么是最重要的呢？當你在做一件事情的時候帶著情緒做會是什么樣的結果呢？結果可想而知并不理想，每個人都有情緒，這些情產生的原因有很多，重要的是當有情緒時如何控制好情緒而不去被人察覺。

不會好好和孩子說話，習慣用負面的問題引導兒童用負面的情緒和孩子對話，放學的時候，你會這樣問孩子，今天老師打你了嗎？小朋友們欺負你了嗎？是不是沒吃飽？這樣的負面問題會引發兒童對幼兒園的抵觸情緒，如果我們從正面引導和關注兒童的成長，孩子的負面情緒也會逐漸的消失?？梢赃@樣問孩子，今天老師教你哪些新的本領？和小朋友玩了什么好玩兒的游戲？吃了什么好吃的東西的？引導兒童用積極陽光的心態去看待周圍的世界，接納周圍的事物、老師、同伴融入集體。例如：在幼兒園放學時的時候，同一個班的兩個孩子拿著各自的美術作品和爸爸從幼兒園出來，其中的一個兒童舉著自己的畫，仰著小臉充滿期待地對爸爸說，“爸爸，今天我們畫大海，我畫了一條大鯊魚呢”，這個爸爸撇了一眼兒童的作品，不屑一顧的說，你亂畫的啥呀？鯊魚怎么可能是紅色的？瞬間這個兒童臉上的笑容就凝固了，孩子此刻的心情也會變得很糟糕。而另一個兒童問了爸爸同樣的問題，爸爸不僅蹲下來認真看了看話，還非常誠懇的說，我的寶寶畫的太棒了，特別是鯊魚的嘴巴畫得好大，像真的一樣了，這個孩子的笑容更加燦爛了。孩子的畫貴在無拘無束的筆觸和天馬行空的創想。當孩子把畫給我們看時千萬不要用成人的標準去衡量他畫的像不像？畫的對不對？兒童作畫的熱情和認真的態度才是我們最需要保護和鼓勵的品質。同樣是充滿熱情的兒童，同樣是關于作品的對話，兩位父親不同的溝通方式，不僅反映出各自不同的教育觀，也在各自孩子幼小的心靈上留下了印記。不同的教育痕跡上每個孩子都渴望被肯定、被表揚、被鼓勵，當成人發現他們的優點并加以贊賞，會讓孩子更加積極向上自信陽光，反之可能會打壓出一個自卑，內向甚至心理病態的人。

二、各年齡階段幼兒性格情緒的特點

在幼兒發展階段中各年齡段幼兒的情緒特點是截然不同的。小班的孩子情緒具有不穩定性和情緒易感性，例如：有一個小朋友新入園一直哭，這個時候老師端來一盤水果，然后他馬上很認真的跟老師說“老師，我不能吃橙子，但是我愛吃西瓜”，所以剛上幼兒園的孩子總是哭，我們怎么辦呢？拿一個玩具逗一逗，轉換孩子的注意力就會好很多，情緒也就逐漸緩和。小班幼兒情緒也會受環境的影響，創設一個跟家一樣的環境，讓孩子有安全感、歸屬感。到了中班，孩子的體質呈現什么樣的特點？孩子開始有懵懂的意識。簡單的控制自己的情緒，在中班我們應該給孩子創造什么樣的環境呢？設置一個叫做冷靜想的環境，在認知上我們要教給孩子更多的情緒詞匯，還有表達的方式。大班孩子情緒發展成什么樣呢？比如在幼兒園排隊打餐，大班的孩子是什么表現呢？有的孩子也很害怕，但是他假裝很堅強，有的小朋友會讀故事會、看動畫片，在這個階段，我們也會發現有些孩子做錯事情就會故意隱瞞。這個年齡段的情緒特點就是情緒具有前進性和不盡興是強烈的外顯的，學會了簡單的情緒掩飾，這種演示很容易就被我們成人識破，這個年齡段的孩子也即將面臨一系列的過度，比如說馬上就要上小學了，環境的改變，會給孩子造成情緒上的壓力，所以我們通常所說的幼小銜接是非常重要。

幼兒性格中情緒的表現，在引導孩子認識自己的性格情緒方面，只是為了成為一個要討人喜歡的乖小孩，這樣做是不對的，孩子出現的負面情緒，可以從環境情緒的年齡特點、語言的發展、認知的發展等方面突破。

三、好性格好情緒成就優秀孩子

孩子負面情緒最好的工具是孩子在成長的過程中離不開家人的陪伴、關心、愛與呵護，當我們發現和孩子的溝通出現問題時，需要花費額外的力氣，先去修補好自己的這個油罐再去修補孩子的。才能給孩子更多的關心和呵護。當孩子孤立的時候請試著走進孩子的內心去和孩子分享那些不愉快的事情，大家都覺得自己的行為方式不正確時會出現不反抗，因為我們知道自己理虧了，一旦孩子感覺到你的誠意，他遲早都會接受的。

每個人的性格各有不足之處。所表達情緒的方式也不同，沒有不聽話的孩子，只有不會說和聽的父母。要解決子女情緒教育好的問題得先解決父母方面的問題，也許后者才是更重要的環節。英國著名的哲學家和教育思想家約翰.洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心愛護和培養少年孩子的榮譽感和自尊心。他斷言：“?奴隸式的管教，其所養成的也是奴隸式的脾氣?！甭蹇苏J為，孩子懂得尊重和羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激，就能輕松地讓孩子健康、快樂地成長。孩子是上天給我們的恩賜，我們有機會和榮幸成為照料他們的園丁澆水、除草、施肥、欣賞，滿懷感激之情將幼苗培育為茁壯的植物。對于孩子來說，父母對他進行理智的、沒有強迫的教育，他是很容易接受的，也會認真去改正自己的過失。掌控情緒才能掌握未來，在教育孩子的問題上，也是一樣的道理。愿我們管理好自己的情緒教育良好性格的孩子。

參考文獻：

[1]李群峰，2018年11月第四次印刷：《兒童性格心理學》，古吳軒出版社。（書刊類）

[2]燕子，2018年4月第一版：《兒童拖延心理學》，四川科學技術出版社。（書刊類）