新課程背景下高中通用技術的教學策略

馮德峰

摘要：通用技術是高中階段的具有特色的學科之一，可以推動學生的全面素質的發展。所以，為了高中階段的通用技術的未來發展，老師就要在新課程的背景下，找尋出新的教學模式，并且結合學生的實際情況進行一個不斷地改進，以此來促進通用技術的長遠發展，下文，重要對于高中時期的通用技術的有效課程，展開一系列的策略，為通用技術的教學帶來參考。

關鍵詞：新課改背景;高中階段;通用技術;教學方式;有效策略

前言：

在新課程的背景之下，高中時期的通用技術課程已經逐漸的成為了高中生的一項重要的課程，這一課程實現了學生的實操性以及創造力，并且讓高中生有一個長遠的發展。

一、引用教學資源，加深課堂建設

隨著時代的發展，教育部門也在發生著變化，信息技術這一學科所帶來的的影響是十分廣泛的，為社會上技術型人才的培養帶來了重要機遇。在高中時期的老師應該對每一科都非常重視，不能引導學生出現偏科的情況，所以，對與通用技術這一學科，也要加倍重視，這樣才會給予學生更加長遠的發展路程。在課堂上，老師為了把高中生的通用技術課程變得豐富有趣，老師采用新型的教學模式來吸引高中生的注意力，并且變換模式來增加課堂上的有趣性[1]，讓這一學科真正的做到跟進時代。學校方面，應該對通用技術這一學科多加重視，可以多增加一些技術資源的設施，以此來讓學生和老師了解到信息技術這一學科的重要性，以此來促進學生更多的參加到課堂上來，并且創造一些有利于課程的資源，為通用技術這一課堂的有效學習提供有力的支持。另外，一些社會上的有關人士，也可以加入到資源的創造中去，創造出一些有意義的課程，讓資源最大程度的發揮出他的價值，以此來推動通用技術這一學科的全面發展。

二、確定好教學目的，加深學生全面發展

在高中時期的學生，都有著很大的壓力，他們在學習的環節中會碰到各種各樣的挫折和難題，這也就阻擋了學生思維的有效發展。所以，在信息技術的課堂上，老師要先給學生確定好教學的目標所在，讓學生在學習通用技術的課堂中，有一個高效率的學習模式，以及讓學生具備優良的人文以及綜合方面素質。在課堂中，老師要先確定好這門學科的性質，以培養出優良的公民素質所為學科的最重要的目標，老師要在講課過程中，培養學生的實操以及學習方法和情感表達的能力。第一，老師要依據這一學科的最終目標，在課堂上給學生觀察的機會，老師可以演示給學生們看，并且要求學生注意每一項操作的過程，在這一過程中，通過認真觀察學習到重要的技能以及知識點[2]。第二，老師要帶領學生學習一些學習通用技術的方法，讓學生在對這一學科的探索中，最大程度的利用人際關系的資源，來解決掉自己在聽講中沒有明白的知識點。最后，老師要明確學習的目標，要讓學生把目標與學習方式結合起來，以此來促進教學的最終目標。老師要在這一環節中，多加關注書本材料中的知識點，并且對學生的實際掌握情況做一個了解，課堂上從學生的角度出發，以此來完成學生時課堂的主體，并且以此來促進高中生的全面發展。

三、利用任務驅動法來引導學生創新

在高中階段的通用技術課堂上，老師常用到的一種教學方式就是任務驅動法，這個教學模式會促進學生的自主性探索，并且通過合作來完成學習的任務。比如說老師可以在課前給學生們安排一個任務，讓學生在家庭中和父母討論一些關于生活日常的問題，并且把這一討論的結果記下來，回到課堂上的時候，可以進行一些分享以及交流，最后拿到正確的結果。對于生活中碰到的不理解的事情，老師可以學生們一起討論，并且提出一些建設性的建議，這也為學生以后的學習提供了有利的支撐。

四、通用技術與實踐的相結合

在高中時期的課堂上，通用技術這一門學科是理論和實踐的結合，學生們要首先知道這一特點，并且多加重視他的實踐性以及綜合性，以此來鍛煉學生的思維能力，這樣也促進學生掌握解決實際問題的能力，讓學生學會具體的問題就要具體的分析，并且最后找到學習的方式。此外，老師還應該舉辦一些可以動手的活動，以此來加強學生的動手能力，讓學生學會把課堂上學習到的知識點拿到日常生活中來解決相對應的問題。老師還可以在課堂上設置學習情景，以此來增加學生的興趣。在新課改的背景下，老師要更改自己的教學模式，學會與時代掛鉤，引用先進的技術，并且學校方面要加強對于設備的運用，給學生提供一個好的平臺[3]。

總結語：

以上就是在新課程的背景下，高中生學習通用技術的課堂有效性。首先要運用好教學的資源，學校方面的設備資源以及社會人士的廣泛建議都可以給信息技術課堂帶來促進作用。其次就是確定好教學的目的，老師要帶領學生掌握有效的學習方式以及這一學科的完整性與實操性，讓學生發揮在課堂上的主導地位。最后就是利用任務驅動法以及實踐性來實現學生在新課程背景下的通用技術的有效學習。

參考文獻：

[1]李淑丹.普通高中通用技術合作學習教學策略分析[J].新課程（下），2017（08）：124

[2]阿力甫·庫爾班.普通高中通用技術合作學習教學策略分析[J].課程教育研究，2017（13）：154-155

[3]周耿毅.高中通用技術合作學習教學策略的探討[J].文理導航（中旬），2017（01）：94